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小學(xué)作文:關(guān)于游戲的話題

發(fā)布時(shí)間:2020-05-10

小學(xué)作文:關(guān)于游戲的話題

  第一篇:心理游戲

  今天,老師讓我們玩一個(gè)心理游戲,游戲是這樣的:先在紙上寫(xiě)出五個(gè)自己生活中最重要的人或物。然后再依次把其中的四個(gè)人(物)去掉。留下的那個(gè)就是對(duì)自己最重要的。我略一思索,寫(xiě)下了:爸爸、媽媽、老師、同學(xué)k、電腦。

  我第一個(gè)去掉的是電腦,因?yàn)槲抑话央娔X當(dāng)作娛樂(lè)工具,作業(yè)做累了可以去玩一會(huì)兒放松一下,就算電腦沒(méi)了,我也可以找其他的東西代替,或者不玩也可以。況且,沒(méi)有了電腦我的視力就不用擔(dān)心會(huì)下降了,否則很有可能變成“四眼田雞”。

  接著我劃去了同學(xué)k,平時(shí)我和他同甘共苦,一起寫(xiě)作業(yè),一起運(yùn)動(dòng),感情深厚,但相比之下,還是我的親人比較重要。雖然依依不舍的,但還是只能先讓他離開(kāi)了。

  這時(shí),我發(fā)現(xiàn)眼前剩下三個(gè)人:爸爸、媽媽、老師。我的筆變得沉重了。

  當(dāng)老師再次下令讓我們?nèi)サ舻谌齻(gè)人的時(shí)候,我難過(guò)地趴在桌上,不想動(dòng)筆了?衫蠋熣f(shuō),你必須再去掉一個(gè)。我咬咬牙,輕輕地去掉了老師。都說(shuō)“一日為師,終生為父”。老師教給了我豐富的知識(shí),令我終身受益,這份師生情怎么割舍得下?可是……我難過(guò)得想哭了。

  只剩爸爸和媽媽了,他們都是我生命中最親的人啊。能不能不選擇啊?可是老師說(shuō),人生無(wú)常,我們無(wú)法預(yù)料明天會(huì)發(fā)生什么事,如果他們中只有一個(gè)人,能夠繼續(xù)陪你走人生的路,你還是必須得面對(duì)這樣的情形。

  我痛苦極了。眼前浮現(xiàn)出爸爸媽媽平時(shí)照顧我、關(guān)心我的情景,他們對(duì)我來(lái)說(shuō)都很重要,缺一不可啊。四周靜得可怕。平時(shí)嬉皮笑臉的同學(xué)也都一臉嚴(yán)肅。大家都在艱難在抉擇著。也許,爸爸比較勇敢,比較堅(jiān)強(qiáng),比較能原諒我的選擇吧。平時(shí)爸爸早出晚歸,都是媽媽在照顧我,我實(shí)在離不開(kāi)媽媽呀。我想著,閉著眼劃去了爸爸。

  這時(shí),大部分同學(xué)的紙上只剩下媽媽了?墒抢蠋熖岢隽艘粋(gè)更加殘酷的問(wèn)題,如果你和媽媽只能留一個(gè)在這個(gè)世界上,你會(huì)留誰(shuí)?

  留下媽媽吧,我毫不猶豫地劃去了自己?墒牵瑳](méi)有了我,媽媽該多么痛苦呀。我仿佛看到媽媽茶飯不思、滿(mǎn)臉憔悴的樣子。

  多么殘酷的心理游戲!

  第二篇:游戲的回憶

  “嘻嘻哈哈”一陣歡快的笑聲在空中蕩漾,那時(shí)的我成天只知道玩,那時(shí)的我有很多人陪我玩。老師下課帶著我們玩游戲,回到家鄰居的小姐姐陪我玩游戲,就連在夢(mèng)里也會(huì)有朋友陪我玩?墒沁@些如今早已變成了回憶,有時(shí)甚至連想也不敢想。小時(shí)候我以玩為主,可是現(xiàn)在長(zhǎng)大了只能把游戲放在夢(mèng)里,以學(xué)習(xí)為現(xiàn)實(shí)。媽媽說(shuō):“現(xiàn)在只能和別人比著學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)就是游戲,最后的勝利品是名次與分?jǐn)?shù),再也不是一塊糖或精美的禮物了。”我反駁道:“我們現(xiàn)在也是孩子,為什么我不能像以前一樣盡情的玩耍呢?我要一個(gè)屬于我自己的天空!”媽媽無(wú)奈的搖著頭,眼里帶著幾絲困惑與不解。

  或許是學(xué)習(xí)的壓力較大,我更渴望窗外的天空,窗外的游戲,窗外的歡樂(lè)。有時(shí)緊閉雙眼,腦海里是游戲,兒時(shí)的游戲。我走出房門(mén),看見(jiàn)有人在放風(fēng)箏,看著看著,我沉醉了,別人的游戲歡樂(lè)可以飛到天上,而我的歡樂(lè)游戲只能關(guān)在屋里,每天只能和書(shū)筆玩耍。唉~我為什么要長(zhǎng)大?

  在學(xué)習(xí)的緊張狀態(tài)中,無(wú)意間看到一本書(shū),書(shū)上說(shuō):“游戲是孩子的天性……”,我?guī)线@本書(shū)以及我的困惑找到了媽媽?zhuān)瑡寢尶戳撕,說(shuō):“游戲是孩子的天性沒(méi)錯(cuò),但你已經(jīng)長(zhǎng)大了,不是一個(gè)什么也不懂的孩子了。”

  我長(zhǎng)大了,游戲已不再是我的目標(biāo)了,那兒時(shí)的歡笑就讓它保留在我的腦海中吧,讓我精神抖擻地去迎接這一場(chǎng)學(xué)習(xí)游戲吧,我并不希望被淘汰,我會(huì)為了我自己而努力。

  游戲的回憶,我回憶,回憶……

  第三篇:課堂的游戲

  在今天的作文課上,何老師居然不講作文,和我們玩起一個(gè)名為“盤(pán)根錯(cuò)節(jié)”的游戲。

  何老師請(qǐng)了6個(gè)男生代表,他們有的胖,有的瘦,有的高,有的矮;他們手牽手圍成一個(gè)圈站著,就這樣,游戲開(kāi)始了。何老師先是要求那6個(gè)男生記清各自所在的位置及左右手分別是誰(shuí)。然后隨意地調(diào)換了他們的位置,但要求他們?cè)谛碌奈恢谜业嚼吓笥,找到原先各自的左鄰右舍并再牽著手。這樣一來(lái),十二只手不規(guī)則地交叉在一起,活像老榕樹(shù)的許多枝干盤(pán)在一起。我這才明白為什么這個(gè)游戲叫做“盤(pán)根錯(cuò)節(jié)”了。這時(shí),何老師讓其余同學(xué)趕緊記錄這些經(jīng)過(guò)。這樣邊玩邊寫(xiě)還是第一次,我真高興。

  隨即,何老師要求這組“老榕樹(shù)”用最短的時(shí)間返回到最初的站立位置,在這個(gè)過(guò)程中,任何一只手都不能松開(kāi),否則就gameover!聽(tīng)到這兒,6個(gè)男生都不約而同地倒吸一口冷氣。我暗暗地想:嘿嘿,有好戲看了。你瞧那些男生們,高的彎腰不便,胖的行動(dòng)麻煩,矮的不小心就會(huì)被擠……這給游戲帶來(lái)了很大的不便。嘻嘻,看他們?cè)趺崔k。我也不閑著,這個(gè)過(guò)程又成了我的素材。

  看,他們正心急火燎地討論開(kāi)了。“不然這樣,我第一,你第二,他……”“不行不行,這樣太亂,依我看,應(yīng)該我第一,他……”“這也不成,還不如……”真是十五個(gè)人辯論——七嘴八舌。他們吵得不可開(kāi)交,沒(méi)有一個(gè)人愿意聽(tīng)聽(tīng)其他人的意見(jiàn)。看著那6個(gè)男生的“辯論賽”,我暗笑道:這種時(shí)候,“團(tuán)結(jié)合作”四個(gè)字最為要緊,豈能各顧各的?這時(shí),何老師一聲令下,他們不得不開(kāi)始。只見(jiàn)那個(gè)較高的男生一個(gè)蟒蛇翻身,轉(zhuǎn)到另一邊,可馬上發(fā)現(xiàn)鉆錯(cuò)了,只好再蹲著身子,挺勉強(qiáng)地返回原位。“哎呀,你太笨,我來(lái)!”旁邊那個(gè)較胖的同學(xué)看急了,搶先一步蹲下,扭動(dòng)著身體,笨拙地挪動(dòng)著步子,好不容易到了相應(yīng)位置,可還沒(méi)站穩(wěn),另一個(gè)同學(xué)已迫不及待了……就這樣,這6個(gè)同學(xué)不分方向地鉆來(lái)鉆去,就像那熱鍋上的螞蟻———急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)……最后他們花費(fèi)了54秒的時(shí)間才站好。那6個(gè)男生顧不上歇歇,都相視一笑,覺(jué)得這是個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。我們也滿(mǎn)滿(mǎn)地記載了一頁(yè)的所見(jiàn)所聞。

  回家后,何老師讓我們根據(jù)筆記整理成文,哈哈,我非常輕松地完成了這篇習(xí)作。游戲作文,我真喜歡你!

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