故事可以重來(lái)，時(shí)光卻已不再

　　記得三年級(jí)時(shí)張老師教我們“聲字左上方，又字上為幾，二人緊緊挨，缶字最下方。”這是“告罄”的“罄”；“弓字中為土，三橫夾兩田。”這是“新疆”的“疆”，還有“亡、口、月、貝、凡。”這是“輸贏”的“贏”……張老師為我們這些難寫的字編了許多的順口溜，那時(shí)我們就一邊背順口溜，一邊在空氣中用手指寫著那些字，仿佛教室中掛滿了“罄”字，張老師便高興的鼓勵(lì)我們，我們也便更加積極地去學(xué)習(xí)，那些時(shí)光，緩慢而美好。 　　張老師，她對(duì)我們的關(guān)愛(ài)細(xì)致而溫暖，這也對(duì)我的性格產(chǎn)生了影響。四年級(jí)的我們活潑好動(dòng)，因此做起值日來(lái)可費(fèi)勁了，跑得跑、鬧的鬧，最后只剩組長(zhǎng)一人沒(méi)精打采地打掃班里的衛(wèi)生，我經(jīng)常在做值日上偷工減料，只想著自己能快些回家。老師見(jiàn)狀，就對(duì)我們說(shuō)：“一個(gè)人的力量是有限的，班干部要起帶頭作用，自愿幫助做值日。”我雖然明白老師的意思，但我依舊我行我素，張老師見(jiàn)狀十分傷心。那天輪到我們小組做值日，大家依舊溜之大吉�；丶业穆飞�，我發(fā)現(xiàn)自己的小黃帽落在學(xué)校，當(dāng)進(jìn)班時(shí)，發(fā)現(xiàn)教室只剩老師一人。可以看出，老師為我們的表現(xiàn)十分傷心，這是我第二次讓老師傷心了。只見(jiàn)老師正弓著背一點(diǎn)一點(diǎn)地擦地。“老師，對(duì)不起……我的小黃帽……”我踮著腳走進(jìn)了教室，盡管如此，還是在光亮的地上留下了一串小小的黑腳印，老師溫和地說(shuō)“雖然你們溜之大吉，但你們想過(guò)沒(méi)有，班級(jí)是大家的，我們要共同愛(ài)護(hù)，要替他人著想。”我聽(tīng)后點(diǎn)了點(diǎn)頭……從此做值日時(shí)，我會(huì)主動(dòng)和班干部幫別的組做值日，其他同學(xué)見(jiàn)了，也都會(huì)多伸一把手。這樣，值日很快就做完了。我們班的凝聚力在老師的帶動(dòng)下變得強(qiáng)大起來(lái)。張老師露出了欣慰的笑容。張老師，謝謝您讓我不再只想著自己，教會(huì)我為他人著想。 　　我們的早自習(xí)從七點(diǎn)半開(kāi)始，不管我多早到校，總能看見(jiàn)張老師坐在那里判著我們的作業(yè)。五年級(jí)，因?yàn)殡y度加大，所以我的語(yǔ)文成績(jī)直線下降。在這段時(shí)間里，老師會(huì)抓緊時(shí)間讓我們默寫古詩(shī)，然后聽(tīng)寫，有的時(shí)候老師還帶著我們作閱讀題、整理課文重點(diǎn)。我們?cè)陂喿x分析上總是丟很多分，老師針對(duì)這一點(diǎn)，對(duì)我們進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練，做了大量的閱讀分析題。在張老師的精心輔導(dǎo)下，我們的語(yǔ)文成績(jī)總體上都在上升。就拿我來(lái)說(shuō)吧，我以前的語(yǔ)文成績(jī)?cè)诎耸�分左右，現(xiàn)在已經(jīng)提升到了九十分以上，老師走進(jìn)了我的心里，經(jīng)常跟我進(jìn)行心靈上的溝通，我也對(duì)張老師充滿了感激之情。張老師，謝謝您，給了我人生一個(gè)完美的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 　　六年級(jí)，關(guān)鍵的一年，張老師對(duì)我們的要求就是腳踏實(shí)地的去做每一件事。在我們的學(xué)習(xí)成績(jī)上，張老師總是說(shuō)：“我不要求你們都能拿第一，但你們只要在原先的基礎(chǔ)上進(jìn)步了，我就會(huì)替你們感到高興。”正是因?yàn)槔蠋熞赃@種平和的心態(tài)來(lái)要求我們，使我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)都像小蝸牛一樣提升。雖然有點(diǎn)慢，但讓我們對(duì)未來(lái)充滿希望、充滿信心……張老師，我們每次的進(jìn)步都離不開(kāi)您的教誨；我們提高的每一分都離不開(kāi)您的汗水；當(dāng)我們對(duì)自己失去信心的時(shí)候，您總會(huì)微笑著鼓勵(lì)我們，讓我們重新找到勇氣。 　　可是，時(shí)光不等人，轉(zhuǎn)眼就要小學(xué)畢業(yè)了。 　　您安慰我們說(shuō)“故事可以重來(lái)”。 　　夏天的陽(yáng)光如往年般格外耀眼，但是那些年的時(shí)光早已不在。坐在陽(yáng)光明媚的考場(chǎng)中，回憶著我與您的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都在閃閃發(fā)光如昨天般清晰，您對(duì)我的努里沒(méi)有白費(fèi)，試卷我一路暢通的做了下來(lái)，到了作文部分，“我的老師”。是啊，還有什么比您更適合呢，把那些點(diǎn)滴寫下來(lái)吧。于是，我的文思泉涌，筆觸一路清晰暢快，完成了答卷。 　　畢業(yè)典禮上，我知道， 　　這也許是我們最后一次見(jiàn)面了。 　　夏花芬芳， 　　當(dāng)紛飛落下的花瓣化為細(xì)雪之時(shí)， 　　我便以向上飛舞之姿擁抱這份老師對(duì)我的愛(ài)。 　　樹(shù)葉現(xiàn)在也依然如故的寂靜搖擺著，如昨天一樣， 　　但彷佛宣告著結(jié)束一般散落。 　　盛夏將至，校園的路上 　　尋找您的身影。 　　以前只想著自己只顧著為自己著想的我， 　　在你傷心時(shí)傷害你。 　　不會(huì)再有了，甚至再無(wú)讓您傷心的機(jī)會(huì)。 　　我無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)那些平行線般擦肩而過(guò)的但卻幸福的日子 　　思念。畢業(yè)典禮，說(shuō)好不哭， 　　因此為了斬?cái)嘁磺兴寄疃�戴上的笑容假面�?nbsp;　　可第一個(gè)讓我轉(zhuǎn)折的人，不就是您么， 　　回想起來(lái)是因?yàn)槟阕哌M(jìn)了我的世界。 　　當(dāng)初傻傻的我，深信不疑的認(rèn)為，這樣的時(shí)間能永遠(yuǎn)持續(xù)。 　　層層累積的思念已無(wú)法阻擋， 　　一定無(wú)法再見(jiàn)到你了吧 　　“想留在你身邊……”連這種想法都顯得遙不可及。 　　都說(shuō)“故事可以重來(lái)”，但是只要想著，似乎又有了堅(jiān)持下去的力量！ 　　我還只是個(gè)孩子��！ 　　連你強(qiáng)留在眼框中的淚水都無(wú)法察覺(jué)…… 　　好像我們依舊在熟悉的道路上肩并肩的走著， 　　就好像無(wú)論何地都能到達(dá)你身邊的感覺(jué)， 　　一直以來(lái)總是走在我身邊的你， 　　心兒足以聽(tīng)見(jiàn)你對(duì)我的關(guān)心 　　我們眼里看到的肯定是相同的吧 　　伸出手就能輕易碰觸的未來(lái) 　　在被夕陽(yáng)染紅的糟雜人海中 　　細(xì)聲低語(yǔ)著“下個(gè)教師節(jié)再見(jiàn)” 　　透過(guò)緊握的手傳達(dá)而來(lái)的是 　　勝過(guò)一切的溫暖感情，最真摯的禮物“勇氣” 　　一定不會(huì)忘記那是你留給我的最重要的禮物…… 　　與你一起看見(jiàn)的景色和平凡的日常， 　　在我看來(lái)都閃爍耀眼，可是我們已經(jīng)是大孩子了，不再會(huì)像原先， 　　時(shí)光啊，為什么你一去不復(fù)返，為什么把我們從老師身邊拉開(kāi)？ 　　我知道“那些年的時(shí)光早已不在”。 　　因?yàn)槟愕男目偸窃谖业纳磉?nbsp;　　所以不論是黑暗或夜晚都能勇敢度過(guò)的 　　吶，不會(huì)忘記的，是因?yàn)橛心阍谖也拍苷业秸嬲�的自�?nbsp;　　您腦海中，會(huì)消失的吧， 　　曾經(jīng)與您共渡的那些記憶， 　　在飛舞的愛(ài)意里溶化殆盡…… 　　不斷堆積的思念化為粉雪， 　　肯定能染上它的色彩。 　　如果只能實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望的話， 　　請(qǐng)讓我回到你的身邊， 　　讓我感受在你身旁的安心感。 　　是啊，“故事可以重來(lái)，時(shí)光卻已不再” 　　但是，在“故事重來(lái)”來(lái)之前 　　只能在夢(mèng)中跟你相會(huì)了…… 　　可教會(huì)我如何去愛(ài)的 　　這份真情我是不會(huì)忘記的 　　您和我一路走來(lái)的意義 　　現(xiàn)在也點(diǎn)亮我的心 　　在下一個(gè)季節(jié)交替之前 　　我就會(huì)走出思念 　　帶著與您的誓言出發(fā)！