老師·母親
路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。
人的每一步行動都在書寫自己的歷史。
——吉鴻昌
女兒——
人生總有許多東西讓人遐想：比如金錢，權(quán)力……
很喜歡電視劇中那些滿腹經(jīng)綸、氣質(zhì)高貴的角色。當他們的風度、氣質(zhì)與老師這個高尚的稱謂相鏈接堪稱完美。但在大眾的印象中，老師多是樸素而清高的。
不過，那時我還是很羨慕老師。記得遲到了，站在門口窘迫得不敢抬頭；記得寫作業(yè)時偷工減料后尷尬地面對老師的火眼金睛……那時，特別羨慕老師的權(quán)力和神氣。
母親——
人生中有許多東西讓人向往：比如榮耀，愛戴……
想起自己三十年前在自己的日記本上記下：“就象白云身許藍天，滴水身許海洋，我將身許三尺講臺而一生無憾！”
我們的職業(yè)不是日進萬金，我們的職業(yè)也不見得一定能光宗耀祖，雖平凡，但卻會充滿真誠和愛戴。女兒也曾告訴我：“媽媽，我希望你天天都穿漂亮的新衣服！”
我微笑地告訴她，“老師也許是清貧的，但更蘊含清貧的智慧。”
女兒——
假如有人問：“你想成為一個怎樣的人？”我想我的回答是：“我希望象余杰那樣，用思考來影響別人。”
又問：“你會選擇什么職業(yè)？”
我想我會猶豫，我會思考。
母親——
假如有人問：“你想成為一個怎樣的人？”我想我的回答是：“老師，當然是老師！”
又問：“你憑什么當一個好老師？”我會微笑而堅定地告訴他：“微笑，寬容和愛！
女兒——
對老師，我們也有愧疚。
老師為我扎過辮子，老師為我煮過好吃的，老師還為我們做過許多許多……
但我們又為老師做過些什么呢？我們曾拔過老師自行車的氣門芯，我們曾藏過老師的教案本，我們還曾在老師的抽屜放過小青蟲……我們可以找尋理由為自己辯解：“那時我們還小，我們不懂事……”
但是，對于老師，這是他們所需要的理由么？
所以，我們一直心存愧疚。
母親——
作為一個老師，三十年來，誰說沒有過失意灰心……
但我一直都相信：“沒有一只鴿子會因為自己的翅膀不夠強壯，飛翔的姿態(tài)不夠美麗而從此拒絕藍天。”
女兒——
“學為人師，行為世范。”這句話，曾那么深那么深地震撼了我。
老師這個職業(yè)，何嘗不是用思想去感染人、啟發(fā)人？何嘗不是希望愛與寬容可以用于塑造學生的人品，可以作為一種方式，可以成為一種力量，而不是飯后甜點般的消遣。
母親——
三十年來，我記得每一張孩子的笑靨，我記得翻閱每一份作業(yè)時的珍重，我記得每一滴淚水為什么而流，記得每一個笑容為何而綻放……
前輩曾告訴我們：“我們的事業(yè)也許是默默的，但相信會永恒地發(fā)揮作用存在下去，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚！”
笑，我綻放給大家；淚，全部留給自己。假如有一天，我不再言語，只要看見我淚汪汪的雙眼，你們便會讀懂我全部的心事。
女兒——
假如有人再問：“你想成為一個怎樣的人？”我想我的回答是：“我希望象余杰那樣，用思考來影響別人。”
又問：“你會選擇什么職業(yè)？”我想我不會猶豫，我會微笑地堅定地告訴他：“老師，當然是老師！”
對于老師，我一直嘗試著學著去理解，理解那份對所有孩子的寬容和呵護，理解那種焦躁不安之下的心平氣和，理解那么澎湃物欲之下的恬淡冷靜，理解所有恬淡中散逸的一抹明媚艷麗——愛，才是最終的色彩。