教師節(jié)的禮物
“這個(gè)方法好！”“不好，太單調(diào)了！”在一個(gè)教室里，此起彼伏的喧鬧聲從里面?zhèn)髁顺鰜�。到底發(fā)生了什么事呢？讓我們一起去看看吧！ （懸念式開頭，設(shè)置謎團(tuán)吸引讀者，開頭形式新穎。）
仔細(xì)一聽，原來是他們在討論明天教師節(jié)送什么禮物給老師呢！（過渡，引出下文。）
班長今年10歲，均勻（用詞不對，建議改為：中等勻稱）的身材，穿著一件白色的上衣，一張面頰紅潤的小團(tuán)臉，一頭烏黑油亮的短發(fā)。（肖像描寫同樣要注意運(yùn)用詞匯。）她伸出纖細(xì)的手把日歷翻到9月10日教師節(jié)那天，鄭重其事地對同學(xué)們說“明天就是教師節(jié)了，我們要把我們的心意送給（改為：獻(xiàn)給）老師�！蔽馁|(zhì)彬彬的李明拄著胳膊全神貫注的想著。他旁邊心直口快的張欣連忙從座位上站起來說：“我們買一大束康乃馨送給老師！”她對面的王強(qiáng)也搶著說：“不好，那樣需要很多錢，太浪費(fèi)了，我看還是自己做一些小禮物比較好一些！”“我看行。”耿直憨厚的劉剛說。班長說：“好，就這么辦�！庇谑�，他們就開始準(zhǔn)備了。（人物語言描寫生活化，值得大家借鑒。同時(shí)，也要注意人物對白時(shí)，要加入適當(dāng)?shù)男揎椩~語或六大細(xì)節(jié)描寫，使人物形象更加鮮明。）
第二天，教師節(jié)，同學(xué)們早早的來到學(xué)校，把他們準(zhǔn)備好的各式各樣的禮物放在課桌上，用準(zhǔn)備好的布蓋上。然后，他們就悄悄地藏了起來，一心等著老師的到來。老師一進(jìn)來，他們沒有出聲，當(dāng)老師揭開紅布時(shí)，他們馬上站起來異口同聲地說“老師，節(jié)日快樂！”
禮物——心靈表達(dá)的方式，它是一份濃濃的情�。ㄗ湔嘛@志+蘊(yùn)含哲理結(jié)尾。）