最平凡的存在教師節(jié)征文
老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人；老師是園丁，辛勤耕耘不問(wèn)收獲；老師是明燈，竭力導(dǎo)航只為學(xué)生；老師是春蠶，全力吐絲直至生命的盡頭；老師是綠葉……。
在大部分人的心中，老師一定是排除于世俗世界之外的美好存在；老師必須是榜樣般的存在；老師也必定是神一般的存在。而我所認(rèn)識(shí)的老師，她們都只是最普通，最平凡的存在。她們會(huì)哭，會(huì)笑，會(huì)抱怨，她們期待美好，存于現(xiàn)實(shí)，奮力拼搏；但也正是這億萬(wàn)人中的她們，用最常規(guī)的實(shí)際行動(dòng)，日復(fù)一日，年復(fù)一年地譜寫(xiě)生命的旋律，豐富千萬(wàn)人的記憶。
最陽(yáng)光的存在——MsLiu
周一到，教研至。這個(gè)周一，是MsLiu最為忙碌的日子。作為綜合組組長(zhǎng)，她不僅承擔(dān)了綜合組工作安排、分配的任務(wù)，今天她還必須上一節(jié)示范課。一如往昔，大家說(shuō)說(shuō)笑笑，走進(jìn)食堂，吃早餐，開(kāi)玩笑，進(jìn)辦公室，拿出上周五之前就已經(jīng)準(zhǔn)備好的教具，教案，伴隨這美妙的鈴聲，走入課堂。簡(jiǎn)單問(wèn)好之后，MsLiu忽然拿出幾個(gè)裝純凈水的瓶子，說(shuō)要變一個(gè)魔術(shù)，接著便是幾聲咒語(yǔ)“shake,shake,shake”，瞬間瓶子里的水變成紅色，伴隨這這一神奇的變化，學(xué)生瞬間情緒高漲，紛紛想猜透老師魔術(shù)的秘密，自己動(dòng)手操作起來(lái)。MsLiu的課堂便在這充滿活力與氣氛的探索中開(kāi)始了。下課鈴響，學(xué)生們蜂擁而上將MsLiu團(tuán)團(tuán)圍住，孩子們個(gè)個(gè)小臉漲的通紅，神采飛揚(yáng)地介紹自己對(duì)剛才那堂課上難忘部分的獨(dú)特見(jiàn)解，生怕自己的聲音無(wú)法準(zhǔn)確傳到老師耳朵里。MsLiu一邊整理的桌上的教案，收拾黑板上的教具，一邊認(rèn)真地聽(tīng)著每個(gè)孩子的表達(dá)，偶爾還要幫學(xué)生解答她們的困惑，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，你只能看到一個(gè)由人群組成的圓圈杵在講臺(tái)前，一動(dòng)不動(dòng)。某個(gè)瞬間，鈴聲響起，這個(gè)圓圈忽地散開(kāi)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)里面還有一個(gè)滿頭大汗，面帶燦爛笑容的MsLiu。教室歸來(lái)，MsLiu帶著讓老師們久等的愧疚心情，急忙地趕到會(huì)議室，開(kāi)始了本周的教學(xué)研討。教研結(jié)束，已經(jīng)是第三節(jié)課下課，沒(méi)有絲毫停歇，甚至連一杯水的時(shí)間也沒(méi)預(yù)留，帶著招牌式的微笑，MsLiu又快快樂(lè)樂(lè)開(kāi)始了她今天的第二次魔術(shù)之旅。
最百變的存在——周也老師
周也老師是美麗的，也是火爆的，是溫柔的，也是可愛(ài)的，更是極具責(zé)任感的。課堂上的周老師，美麗可愛(ài)，青春無(wú)敵，拿著她百變的招數(shù)，俘獲了無(wú)數(shù)小孩的心。課堂外的周老師，與你說(shuō)話時(shí)，聲音嗲嗲，極盡溫柔；任務(wù)來(lái)時(shí)，態(tài)度強(qiáng)硬，脾氣火爆，但是做出的成果卻是絲毫不含糊，總能達(dá)到以非專業(yè)充專業(yè)的水平。教師才藝大賽看我七十二變里極具魅力的女神，教師年會(huì)那個(gè)端莊大方的主持人，芙蓉區(qū)攝影大賽里拿一等獎(jiǎng)的謙虛女生，教師演講比賽里那位情感豐富的范兒姐，校園里四處考察的橫幅專業(yè)戶，還是美術(shù)室少年宮里那專注傳道授業(yè)的宮主，這都是我們學(xué)校最普通的卻也最百變的美術(shù)教師——周也。
最溫暖的存在——MsCai
太陽(yáng)給人類帶來(lái)溫度，所以我們身體暖和；MsCai給我們帶來(lái)支持，所以內(nèi)心溫暖。MsCai有一句經(jīng)典的口頭禪“沒(méi)事咯”。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，她輕輕拉過(guò)學(xué)生“不用擔(dān)心，沒(méi)事的，MsCai就是想和你談?wù)勀阕罱南敕ā�。工作中，大家遇到特別調(diào)皮的學(xué)生，一時(shí)無(wú)法控制自己脾氣時(shí)，MsCai總會(huì)安慰道：“沒(méi)事咯”。然后自己拉過(guò)學(xué)生與他溝通交流。當(dāng)大家覺(jué)得任務(wù)大，壓力重，偶有抱怨時(shí)，她總會(huì)淡淡地說(shuō)：“沒(méi)事咯，有什么要幫忙的就說(shuō)一聲”。MsCai總是這樣，總會(huì)在大家遇到急躁、不安、氣憤、不平時(shí)，給予大家以支持與鼓勵(lì)。她就是我們心中最柔軟最溫暖的存在。
最認(rèn)真的存在——楊蘇老師
是誰(shuí)說(shuō)的漂亮女生沒(méi)大腦，楊蘇老師便是最有力的反駁。楊蘇老師不僅有智慧，更難得的是她非常認(rèn)真，追求極致。無(wú)論學(xué)校安排什么工作，她總是特別認(rèn)真細(xì)致的完成。任教美術(shù)科目時(shí)，她自購(gòu)書(shū)籍，提前自學(xué)，任教中途遇到困難，虛心請(qǐng)教，深受孩子們的喜愛(ài)。后轉(zhuǎn)任衛(wèi)生老師，不怕苦不怕累，以身作則，身隨垃圾動(dòng)，哪有垃圾她便在哪，經(jīng)常檢查衛(wèi)生至很晚回家。擔(dān)任班主任期間，更是絲毫不松懈，關(guān)注每個(gè)孩子的身心發(fā)展，每天堅(jiān)持給三個(gè)家長(zhǎng)打電話與之溝通交流，盡量為學(xué)生排憂解難，是大家心目中最認(rèn)真的存在。
最快樂(lè)的存在——張怡老師
張怡老師是快樂(lè)的，她的快樂(lè)源自于她的學(xué)生，更來(lái)自于她的工作。常常會(huì)在辦公室聽(tīng)到她的歌聲，她在為下一堂課練聲；也總能遇到她帶著微笑送走合唱團(tuán)的孩子；偶爾還會(huì)看到她大中午在形體室排舞；不管在哪遇見(jiàn)她，你總能感受到她的歡樂(lè)，大部分時(shí)間的被占用，對(duì)她來(lái)說(shuō)是一種饋贈(zèng)，是快樂(lè)的另一種形式的來(lái)源，也正是如此，我們總能從她的身上感受到快樂(lè)。
最忙碌的存在——許紅霞老師
許紅霞老師作為學(xué)校唯一的信息老師，事情雜，任務(wù)重。作為一名剛?cè)肼毜哪昵嘟處�，面�?duì)著剛畢業(yè)的迷茫與理想漸行漸遠(yuǎn)的無(wú)奈，她并沒(méi)有放棄自己作為教師的責(zé)任，哪里有需要她就去哪里，從不抱怨從不指責(zé)。遇到呼叫，隨傳隨到；遇到臟活，全力承擔(dān)；遇到委屈，直接吞掉。走廊上，樓梯間，操場(chǎng)上，機(jī)房里，各辦公室，教室里，甚至傳達(dá)室你總能看到她的身影，她無(wú)處不在，她無(wú)所不能，她就是最忙碌的最讓人心疼的存在。
在我的周?chē)�有許許多多這樣的存在，她們或樂(lè)觀，或堅(jiān)強(qiáng)，或敬業(yè)，或努力，或細(xì)致……,但是她們的存在無(wú)一不在告訴我，什么是老師。關(guān)于老師的定義，老師的責(zé)任，無(wú)需華麗的辭藻，無(wú)需權(quán)威的界定，我們只需要閉上眼睛，感受自己的周?chē)�，我們不僅有劉老師、周老師、楊老師等老師的詮釋，我們還有許許多多象她們一樣每天做著平凡工作的同仁們，她們一起用生命向我們?cè)忈屍椒驳拇嬖冢蛭覀冊(cè)忈屍椒脖闶莾?yōu)秀，優(yōu)秀無(wú)處不在！