教師節(jié)作文：九月康乃馨
九月的空氣彌漫著康乃馨的香味。下面是語文迷網(wǎng)為大家提供的九月的康乃馨作文，希望對你有幫助。
九月康乃馨_篇1
康乃馨攜著初秋書寫著整個九月，在這溫馨、恬淡的季節(jié)里，我好像回到了我日思夜想的地方……
——題記
九月，一個陽光充足的九月，一個微風(fēng)和煦的九月。它的陽光溫暖而不刺眼，像老師飽含深意的眼神;它的微風(fēng)溫柔而不刺骨，像老師意味深長的教誨。漫步校園，看到欣欣向榮的小草，招人眼球的大樹，紅的發(fā)亮的跑道，一片和諧的景象，心情總是格外的好。難道它們也和我一樣，知道九月有個特殊的日子嗎?
韋老師，最近好嗎?我的腦海里總是能浮現(xiàn)出您美麗大方的樣子。您明眸一笑，瞬間就能滋潤我們的心田;您親切的話語總是能在我們心靈的畫布上涂抹陽光;您聲情并茂的朗誦一次次在我耳邊回響。我還記得，自從您來了以后，我才有了明顯的進步和巨大的變化。
記憶中第一次組織班會，是您給了我勇氣;記憶中第一次在全校面前當主持人，是您為我爭取了機會;記憶中，我的朗誦是您手把手教的;還有令我永生難忘的那個畢業(yè)季里，您給我這個懵懂孩子的指點和安慰。
王老師，最近好嗎?開學(xué)了，您又要夜以繼日地忙碌了，您高度認真負責(zé)的態(tài)度令我敬佩不已。您給我們上課時，永遠像一個寬容慈愛的父親，每當您下課離開教室時，我常能看到您被汗水浸濕的脊背。您的背影并不高大，臉上也布滿了歲月的刻痕，您的皮膚黝黑粗糙，但是雙手常年“雪白”，那上面沾滿了粉筆灰。但是這雙并不美觀的手，曾為多少莘莘學(xué)子開啟了智慧的大門，打造了他們的美麗人生!
董老師，最近好嗎?待在你帶的班級真的很幸運呢，能遇到您這樣教學(xué)方法獨特新穎，幽默風(fēng)趣的老師。您真的是一個與眾不同的老師，因為我們跟您在一起不需要任何的隱瞞和拘束，您不論課上還是課下，和我們的關(guān)系都更像是朋友。我無法用語言形容您身上特有的魅力，您總是能用最簡單的、輕松的方法讓我們快樂學(xué)習(xí)，我們也不負您的期望，曾創(chuàng)下不少個令人驚嘆的奇跡!
在這個九月，教師節(jié)如期而至，但是，我也因小學(xué)畢業(yè)而踏上了新的旅途，不得不與陪伴我熬過那段最艱苦日子的老師告別。雖然我們都在往前走，可是我想應(yīng)該沒有人會忘記昔日的恩師，因為那些記憶早已定格在心，無法割舍。
九月，初秋的時刻還充滿著夏之絢爛。他充實、豐捻。雖不茂盛，但擁有生機。秋是成熟的，秋風(fēng)是詩意的，秋韻是蕭遠的。我用心靈的纖纖巧手，在秋的晶瑩中采擷一束潔白的康乃馨，獻給我昔日的恩師。捧著它，我的靈魂又回到了日思夜想的地方……
專屬康乃馨的季節(jié)里，我細數(shù)了體現(xiàn)溫馨的點滴。
——后記
九月康乃馨_篇2
有一群人，當?shù)谝痪�霞彩灑在大地時，他們的身影，已出現(xiàn)在校園的長廊;當最后一只蟬停息了最后一聲鳴叫，他們的身影，還伴著淡淡的燈光。他們是誰?――我們的老師。
走過那五彩繽紛的花店，一股清醇而質(zhì)樸的香味飄逸在周邊的空氣中，這是康乃馨的味道，在九月里，它只屬于――我們的老師。
泰戈爾在詩中說過：我的心，在你的眼里找到了天空。是的，老師的心在學(xué)生們求知的眼睛里找到了完全神圣的天空。為了讓我們那雙求知的眼睛得到滿足，老師們提前備課。不管嚴冬酷暑，即使天上最后一顆星星熄滅了它的光，安靜地入睡了，我們還能從您的窗前找到一絲淡淡的燈光。老師，您知道嗎，當您走上那莊嚴的講臺，思路敏捷地向我們傳授知識時，我們內(nèi)心充滿了崇敬。
小時候，總聽人說，母愛是最偉大的。長大了，才知道，師愛，更偉大!母愛把全部的愛給了一個人，但您把全部的愛給了所有的學(xué)生，而每個學(xué)生都分得了同等的愛。您對每個學(xué)生都那么關(guān)心，那么疼愛。您知道嗎，當您帶著成熟的自信來到我們身邊關(guān)心我們時，我們內(nèi)心充滿了信服。
九月十日教師節(jié)到了，老師，你們在想什么?也許，你們什么都不想。你們認為，教育學(xué)生，是你們的天職，埋頭苦干是你們的家常便飯吧!零零丁丁記得一首歌的幾句歌詞：……才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你……才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利……才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴……才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己……
老師，您是一盛開的康乃馨，芳香著每一個角落，感動著每一個人。
九月康乃馨_篇3
九月在不經(jīng)意中悄然來臨，空氣中自然地少了一份酷熱而多了一份涼爽，秋天這時已是這般的醒目。路經(jīng)街道旁的鮮花店，一股清醇而質(zhì)樸的香味飄逸在周遭的空氣里——這是康乃馨的味道，在九月里它只屬于一個人——我們的老師。
我一直惦記著九月里的這個節(jié)日。每次在節(jié)日來臨前，我都會清晰地搜索出我所有老師清朗的笑臉，或者思索起絲絲的往事，他們諄諄的教導(dǎo)和殷切的期盼及關(guān)懷，然后我會精心地挑幾張精美的卡片，在卡片的內(nèi)頁我用感恩的語言來表達我對他們的敬意，祝福他們節(jié)日開心快樂。這個習(xí)慣，從大學(xué)一年級開始我便保持了下來。我知道，一張卡片是微不足道的，可是每次收到卡片，我的老師便立即掛來電話表達他的感謝了。我十分感動，畢竟老師的心愿也就是這般小，一張卡片便已足夠了。
在我的求學(xué)生涯中，老師，這個神圣的名字起了舉足重輕的作用。他們不僅教予我知識，還教予我如何去選擇自己的人生，甚至做人和處事的方式和原則，所有這些便是我一生中用之不竭的財富。在所有老師當中，謝老師對我的影響是切身的。而當我想用言語來表達他與我的交情時，我卻感到言語短淺而致于筆墨無力，因此心里頓生缺憾起來。
不久前我見過謝老師，在母校蒼翠的過道里我緊緊地握住他干瘦而脈絡(luò)清晰的手，甚至能感覺到他的血液正在穿行而過。幾年不見，他的毛發(fā)早已蒼白，臉上縱橫的溝壑印證著歲月的流失，顴骨高高地突了出來，寬大的衣服讓他顯得更加矮小，而當年的堅毅卻決然不少。我突然心酸起來，小心翼翼地問起，“將近四十年了吧?” 謝老師伸出一個手指頭，“還差一年就四十年了呢。”他臉上全然自豪的表情，我卻是無法體會，甚至酸楚地憐憫起他來。扎根于母校三十九個春秋，謝老師熬白了毛發(fā)，干枯了軀體，不思回報地點燃生命的燭炬，而他那依舊灼熱的激情還在燃燒。
大抵是我小學(xué)六年級的時候，謝老師擔任我的語文教師。我的作文常寫得一塌糊涂，甚至一個句子的主謂賓都無法區(qū)分清楚。在這方面謝老師沒少下過工夫呢，他甚至鼓勵我說將來可以成為一名作家。當年年小，聽老師說能成為作家自然地很努力去提高自己的寫作水平的了，加之謝老師有方的輔導(dǎo)，后來終于在一次市級作文比賽中獲獎，于是寫作便一直堅持了下來。現(xiàn)在才明白，我無論如何都不可能成為一名作家，而謝老師所說的只是老師慣用的鼓勵手法罷了�？墒菍崒嵲谠诘模膶W(xué)卻定格在我的生活中，我始終把文學(xué)當成生活的調(diào)料，從文學(xué)里得到的樂趣和所學(xué)習(xí)到的東西是讓我一生得益的。
和謝老師的交情，算起也有十余年了。十多年來，他給過我無數(shù)的支持和鼓勵，我的所作所為，所學(xué)所得也全都落在他的眼底下。他和我的父親一直保持著密切的聯(lián)系，而他們在一起時談?wù)撟疃嗟木褪俏�。難怪他把我的底細摸得如此透切呢。年初，我到謝老師家做客，驚奇地發(fā)現(xiàn)他竟收集著發(fā)表有我文章的《湛江日報》和某些雜志。謝老師說，他是訂閱《湛江日報》用戶，某日偶然發(fā)現(xiàn)百花版有一個作者的名字叫蘇三皮，直覺告訴他那是我的文章，他便收集起來，有時碰上到縣城開會，他便到書攤翻翻看看是否有我的文章，倘若發(fā)覺有，他便買了下來。巧合的是謝老師收集的正是我第一次在《湛江日報》發(fā)表的《蟋蟀》，而后發(fā)表于《湛江日報》的《湛江，春天來了》以及《五月，寫一寫我的母親》他也都收集了。讓我感動的不是謝老師收集的文章，而是文章上他細細的批語，恰如我的小學(xué)作文一樣密密麻麻地寫滿他的修改意見，唯一不同是現(xiàn)在大多是一種贊揚的語句。
前些日子，謝老師因膽腎結(jié)石而住進了醫(yī)院。去看望他時我?guī)狭艘皇的塑�，他俯近而聞，陶醉地說，“真香!”我說，“和你的品質(zhì)一樣芬芳!”他便訕笑我說，“不愧是文學(xué)青年呢!”
有人說，康乃馨只屬于母親，而我相信，在九月里，康乃馨是送給老師最好的禮物。因為老師恰如一朵綻開的康乃馨，馨香洗滌著混濁的空氣，讓人感覺清新，而也確實如此呢。