曲折的遲到
當(dāng)同學(xué)穿上干干凈凈的新衣服，帶著過(guò)年長(zhǎng)的幾斤肉走進(jìn)校園。也被歡樂(lè)的因子所感染，呼吸著雨過(guò)天晴，略帶濕潤(rùn)的空氣，參雜泥土雜草的清涼，和泛著絲絲縷縷甘甜的花香。身體內(nèi)的細(xì)胞也隨著呼吸而帶走韻律的節(jié)奏，繼續(xù)感受這片土地所帶來(lái)的希望。
我來(lái)到了班門(mén)口，就聽(tīng)到了朗朗的讀書(shū)聲。一個(gè)同學(xué)站在門(mén)口，望著走廊的窗戶外的風(fēng)景。不管閑事地我，自顧自地走進(jìn)教室，可一到班里就感覺(jué)一陣怪異。同學(xué)們的目光也聚集在我身上。一些臉上嬉笑，好像抱著看戲地神情，向我投來(lái)“你完了”的神情。感覺(jué)到氣氛不對(duì)我就輕手輕腳的走到了我位上，擦了擦額頭上的冷汗，坐到了位上，才安下心。什么都沒(méi)發(fā)生嘛！這班的同學(xué)是不是看我太帥了，才一直盯著我看。旁邊的同桌看我來(lái)了，把凳子挪到一旁繼續(xù)讀書(shū)。心里雖然有疑問(wèn)，但還是別打擾他了，我就在位上自己讀起書(shū)來(lái)。
就當(dāng)我還背誦老師要求的課文，朗朗上口時(shí)。背后有人拍我一下，那嚇得我又冒冷汗，我轉(zhuǎn)頭看去，后面的同學(xué)給我傳了一個(gè)小紙條。我好奇的看著她，她就給我說(shuō)了句“接著”就把紙條塞在我手上，繼續(xù)低頭看書(shū)。我好奇的打開(kāi)紙條，工整秀氣的字跡寫(xiě)：你遲到了，到老師那去任錯(cuò)吧！我有些莫名其妙，今天又不是愚人節(jié)，這種玩笑一點(diǎn)都不好玩。八點(diǎn)二十上課，我八點(diǎn)過(guò)十分就到了，怎么算遲到了。我繼續(xù)讀著書(shū)，可常常有同學(xué)把目光投向我這，一臉看笑話的模樣。
班主任來(lái)到教室，后面還跟著剛剛在門(mén)口的同學(xué)，我知道我沒(méi)做錯(cuò)事情，可是我還是不自覺(jué)地把頭低的很低，不敢往前。我不注意老師，也希望老師不要注意但我。可老師偏要讓我在班上大放光彩。對(duì)著全班叫我的名字，蔡某某出來(lái)。我旁邊地同桌把凳子抽地更遠(yuǎn)了，一些喜歡看笑話地同學(xué)已經(jīng)幸災(zāi)樂(lè)禍。我就在全班目光的注視很別扭地走出了教室，可教室里卻炸開(kāi)了鍋，我在外面我聽(tīng)見(jiàn)歡樂(lè)的討論和猜測(cè)我最后的結(jié)果。
走廊特別地明亮，可班主任臉色嚴(yán)肅冷峭，有點(diǎn)灰暗。就算我覺(jué)得我沒(méi)有做錯(cuò)任何事，也不敢看著他的眼神。“叫你們七點(diǎn)五十到班上讀書(shū)，你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)么？”班主任的話，讓我莫名其妙。明明八點(diǎn)二十上課，怎么就提前了半個(gè)小時(shí)。“我不知道”面對(duì)班主任的威嚴(yán)我有點(diǎn)畏縮，可還是擠出了四個(gè)字。“把我的話當(dāng)耳旁風(fēng)么，星期三晚上在班上說(shuō)的，全班都聽(tīng)見(jiàn)了，就你什么都不知道么？”班主任冷酷了臉上，沒(méi)有絲毫的情分，一副拒人千里之外的臉色。我毫不知情，事件怎么會(huì)變呢？老師也沒(méi)說(shuō)過(guò)七點(diǎn)五十上課�。∥业氖中睦锖顾伎斓温�，我努力的回憶班主任所說(shuō)的星期三的晚上，眼皮都以每秒兩下的速度眨著。走廊上，只有兩個(gè)人。星期三我不是被老師叫到外面了，他在班上說(shuō)一些什么我怎么知道。我想起來(lái)了。“那天晚上我不在班上，不是被你趕出來(lái)了么！”看著班主任我的底氣足了些。班主任也愣了，空氣瞬間凝固。班主任臉上一副若有所思地神情，似乎有這么一回事。推了推眼睛框，收起凌厲的眼神，態(tài)度也柔和了一點(diǎn)，看著我沒(méi)有繼續(xù)說(shuō)話。那我到底算不算遲到呢？我也沒(méi)問(wèn)班主任，之后班主任叫我到班里去。
原本看我笑話的同學(xué)，看著我毫發(fā)無(wú)損，嘴上帶著微微笑意，也感到哪里不對(duì)。沒(méi)有出糗，就是最好地結(jié)果了。剛剛現(xiàn)在外面地同學(xué)現(xiàn)在坐在位上，低頭看書(shū)。我想剛才他和我是遇到了相同地問(wèn)題，我就過(guò)去找他討論了這件事。他說(shuō)：他來(lái)地時(shí)候，班主任在班門(mén)口守，看有那些同學(xué)遲到。他把班主任逮住了，所以我來(lái)地時(shí)候他一直站在外面。而我則是正好和班主任交錯(cuò)賴了，他在但辦公室的時(shí)候，我正好開(kāi)了，沒(méi)有人擋住。而他跟我一樣，星期三晚上他不在，不過(guò)他跟我有點(diǎn)不同，那天晚上他請(qǐng)假?zèng)]有，而我是被老師趕出來(lái)地。
放學(xué)地時(shí)候，我準(zhǔn)備走地時(shí)候，早上和我一樣遲到地同學(xué)叫住了我。他說(shuō)：他問(wèn)了班主任，說(shuō)我們不算遲到，所以我們不需要懲罰。我聽(tīng)了心里舒服多可，不僅那一點(diǎn)委屈也和解了，我的形象依然完好——我還是個(gè)好學(xué)生。我的天空突然很藍(lán)，很美。
校園里的建筑，也在春雨的功勞下，一塵不染的接受陽(yáng)光的洗禮。帶著水印的柏油路上，兩邊的草以高姿態(tài)瘋狂的向太陽(yáng)求愛(ài)時(shí)，路上已經(jīng)有成群結(jié)隊(duì)的同學(xué)，對(duì)著身邊的人喜笑顏開(kāi)的說(shuō)著未來(lái)的藍(lán)圖。老師，家長(zhǎng)們，也在作為守望者，看著春天的樹(shù)苗已經(jīng)，抽芽，長(zhǎng)枝。欣慰的臉龐，映襯在原本屬于花季的青春。
高二:蔡智濤
點(diǎn)評(píng)：文章最出彩的一個(gè)地方是設(shè)置了一個(gè)個(gè)小小的懸疑，為什么教室外面會(huì)有一個(gè)同學(xué)站著“看風(fēng)景”？為什么同學(xué)們會(huì)以怪異的眼神看著“我”？為什么要說(shuō)“我”遲到了？估計(jì)讀到這里，讀者們應(yīng)該也會(huì)和我一樣對(duì)接下來(lái)會(huì)發(fā)生的事情有點(diǎn)期待。作者運(yùn)用設(shè)置懸疑的手法相當(dāng)成熟，使得文章顯得非常有吸引力。但是讀完整篇文章，總覺(jué)得作者沒(méi)有解釋完整件事兒，比如“我”為什么會(huì)在周三被趕出教室等，而且作者的敘事稍顯贅余，如果作者能夠敘事更加簡(jiǎn)潔凝練一點(diǎn)就更好了，那么文章就會(huì)讓人回味無(wú)窮了。
點(diǎn)評(píng)老師：陳鳳蓮