快樂(lè)的體驗(yàn)
今天我來(lái)到作文班，往日一向安靜的課堂一下子變得沸騰了起來(lái)，咦，怎么回事？
原來(lái)，今天的作文課的主題是“從體驗(yàn)中學(xué)寫(xiě)心理活動(dòng)——心理描寫(xiě)”�！绑w驗(yàn)”這個(gè)詞語(yǔ)迅速地鉆進(jìn)了我的大腦，開(kāi)始侵入我的腦細(xì)胞，“體驗(yàn)？那不就是有游戲可以玩了嗎？”想到這個(gè)這里，我也興致勃勃地投入到熱情似火的猜想中去。
上課了，果不其然，我們開(kāi)始了一次又一次的快樂(lè)游戲之旅。第一個(gè)游戲是報(bào)數(shù)，規(guī)則是依照順序依次報(bào)數(shù)，但是只要遇到4的倍數(shù)就要用拍手來(lái)代替報(bào)數(shù)。這個(gè)游戲我以前可是玩過(guò)的而且還進(jìn)入了決賽，但是正所謂驕兵必?cái)�，我仍然不敢大意。在比賽開(kāi)始前我在心里默默地背了背4的倍數(shù)。
比賽開(kāi)始了，對(duì)方組一上來(lái)就淘汰了兩員大將，大大地鼓舞了我們組的士氣。可是好景不長(zhǎng)，在李梓桐被淘汰出局后，她沒(méi)有及時(shí)推出賽場(chǎng)，這個(gè)舉動(dòng)一下子打亂了我的思路，我一個(gè)不留神，前面的同學(xué)剛拍完手，我立即站起來(lái)又拍了一下，剎那間，我從自信滿滿的云端一下子跌落到垂頭喪氣的谷底。
第二個(gè)游戲是反著做，聽(tīng)到這個(gè)游戲我心中充滿了疑問(wèn)，“怎么反著做呀？”再看其他同學(xué)，也和我一樣臉上寫(xiě)滿了一個(gè)個(gè)小問(wèn)號(hào)。老師仿佛看出了我們的心思，立即說(shuō)出了游戲規(guī)則：聽(tīng)老師的口令，做出與老師相反的動(dòng)作。聽(tīng)完游戲規(guī)則后，我心中的那團(tuán)游戲之火被再次點(diǎn)燃了，心中充滿了期待。
游戲開(kāi)始了，老師脫口而出：“請(qǐng)舉左手，我剛想舉起左手，不對(duì)，這是個(gè)圈套，應(yīng)該舉右手，我連忙放下左手，舉起右手。”有幾個(gè)同學(xué)可不像我那么幸運(yùn)，立即中了招，只能無(wú)奈地下場(chǎng)。我吸了一口氣，慶幸自己逃過(guò)一劫。老師又一連說(shuō)了幾個(gè)動(dòng)作，同學(xué)們快速地反應(yīng)著。這時(shí)只聽(tīng)老師說(shuō)：“摸一摸腦袋”我立即反應(yīng)了過(guò)來(lái)，趕緊俯下身去摸一摸腳，再來(lái)看場(chǎng)內(nèi)，多數(shù)人手足無(wú)措，在手忙腳亂中便敗在這個(gè)指令中了。終于決勝局，就剩下我和張鐸騫了。比賽到了最為激烈的時(shí)候了，原本沸騰的課堂一下子寂靜了下來(lái)，我們都緊緊地盯住老師，生怕聽(tīng)錯(cuò)了字眼。老師一連發(fā)出幾個(gè)指令：“拍左肩、起立、左手搭右手……”一連幾個(gè)回合，不分伯仲。直到老師說(shuō)：“摸左腳” 張鐸騫稍微愣了一下神后及時(shí)調(diào)整了過(guò)來(lái)，但最終因?yàn)樗姆磻?yīng)的速度過(guò)慢而敗下陣來(lái)，我贏了，心里像吃了蜜一樣甜。
不經(jīng)意間，時(shí)間從快樂(lè)中偷偷流走，作文課結(jié)束了，同學(xué)們意猶未盡，臉上洋溢著興奮的光彩。這節(jié)課讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)，其樂(lè)無(wú)窮又受益匪淺。