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讀《理想的風(fēng)箏》有感作文

讀《理想的風(fēng)箏》有感作文(2篇)

讀《理想的風(fēng)箏》有感作文(1)

  讀了《理想的風(fēng)箏》這篇課文后,我發(fā)現(xiàn)這篇課文是按倒序的順序來記敘課文的。讀完整篇課文后,我從劉老師給大家講女媧造人的傳說時,還笑談自己腿殘疾的是事例中感受到劉老師的樂觀,堅強和幽默。更重要的一點是:他的坦然,他的敢于面對現(xiàn)實,不選擇逃避。不像生活中的一些人,因為一點點大雞毛蒜皮的小事自暴自棄,將自己丟到黑暗的角落里。

  跟劉老師比起來,我簡直是差遠了。記得有一次,數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來,當(dāng)時我一看成績考的這么差,這么糟糕,整個人都垂頭喪氣,老師講評時都沒有認真聽,后面所有的課腦子里都在想著那個成績,害得后面老師講的內(nèi)容都沒有聽進去。而劉老師失去了一條腿還能這么樂觀的面對生活,想想我自己,就因為一次成績考差就不敢面對現(xiàn)實,垂頭喪氣下去,以后人生路上還會有許多事發(fā)生,如果每件事我都不敢坦然面對,那怎么是可以呢?所以,我要向劉老師學(xué)習(xí)樂觀,敢于面對現(xiàn)實的精神。

  六年級:李慧敏

讀《理想的風(fēng)箏》有感作文(2)

  “永遠以積極樂觀的心智去拓展自己和身外的世界。”曾憲梓老師所說的這句話是《理想的風(fēng)箏》中劉老師的標(biāo)志,所以這篇課文帶給我了我許多感觸。文章主要寫了“我”由春天放風(fēng)箏的景象聯(lián)想起劉老師,回憶起了劉老師曾對我們笑談腿疾,堅持上課,下課放風(fēng)箏、追風(fēng)箏的情景,歌頌了劉老師頑強執(zhí)著的精神和積極樂觀的人生態(tài)度,表現(xiàn)了作者對劉老師深深的思念之情。文章中的劉老師的人生態(tài)度讓我敬佩,而我印象最深的是劉老師在下課時追風(fēng)箏的事。

  他笑著,叫著,拄著拐杖,蹦跳著去追趕線端,喊著:“你們不要管,我自己來!”劉老師以自己殘疾的身體去做一個正常人很難做到的事,也許那風(fēng)箏就是劉老師放出的理想,也許他不甘讓自己的理想飛走才如此的拼命追趕,奮力的追趕,他所堅信著,他能和正常人一樣生活,堅信著窮途必有后路——自強不息和積極樂觀的大道!而想到我以前的不堪,我明白,現(xiàn)在的我不能重蹈覆轍。

  兒時的一個炎熱的夏天,由于我不會游泳,便叫媽媽帶我去學(xué),媽媽也欣然答應(yīng)了。到了游泳池,我迫不及待的帶上游泳圈跳到水池里,我學(xué)著旁邊的大姐姐大哥哥們的動作游,但是就當(dāng)我一撲下水池的時候我整個人就被溺水了,幸虧姐姐及時地救了我,我露出了水面,當(dāng)時,我非常的氣憤再學(xué)了一次,以為至少可以浮起來,可天不如人愿,我再一次溺了水,姐姐在旁邊又把我救了起來,我下定決心不再學(xué)游泳了,因為我覺得自己不管怎么樣都不可能學(xué)會,我頹廢了。

  現(xiàn)在的我,終于明白沒有什么事可以輕易學(xué)會,需要有強大的自信心和遇事不頹廢的心性,就如劉老師一樣堅信著自己和正常人一樣成功的追上了風(fēng)箏。在今后的日子里,也許劉老師的事跡會是我指路標(biāo)呢。

  六年級:小miu

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