《森林飲用水》讀后感
水，生命之源，滋養(yǎng)萬(wàn)物。我們的生活與水息息相關(guān)，純凈的水，是每天的必需品，甘甜、清冽的飲用水能止渴、支持生存需要。但本來(lái)豐富、清純的水資源，越來(lái)越少了，一些干凈的水甚至受到感染，染上了細(xì)菌、病毒，不能再飲用。從岡特生態(tài)童書(shū)系列中的《森林飲用水》，我又知道了，森林有一個(gè)大本領(lǐng)，就是能夠讓受到感染的、已不干凈的水得以?xún)艋�，從而重新成為能夠飲用的天然水。這森林中的飲用水，帶來(lái)了生機(jī)與歡笑。
這本書(shū)從一只小鹿口渴準(zhǔn)備喝水，但想到這被污染的水曾是使自己拉肚子的罪魁禍?zhǔn)�，起了自我保護(hù)意識(shí)，可是看到周?chē)h(huán)境和原先的變化，開(kāi)始猶豫不定拉開(kāi)序幕，緊接著遇到了松鼠，并與其對(duì)話(huà)。從側(cè)面記述了這個(gè)故事，這些話(huà)語(yǔ)雖然并不多，但簡(jiǎn)潔有力，其中蘊(yùn)涵的道理，令我感受頗深。
大自然美妙又神奇，它提供給人類(lèi)生存的環(huán)境，孕育了生命。但人類(lèi)們?yōu)榱俗约貉矍暗睦�，隨意破壞大自然：亂砍濫伐、毀林開(kāi)荒、挖掘水井�，F(xiàn)在的地球已千瘡百孔：酸雨侵蝕、溫室效應(yīng)、霧霾……自然已被危害，連水也能變成危險(xiǎn)品，情況危急。這些都是人們肆意開(kāi)放的后果，為了維護(hù)地球，我們是不是該做些什么了呢？
自古以來(lái)樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的奉獻(xiàn)數(shù)不勝數(shù)：樹(shù)木能調(diào)節(jié)氣候，保持生態(tài)平衡；樹(shù)木能通過(guò)光合作用，吸進(jìn)二氧化碳和其他有毒的有害氣體，吐出氧氣使污染的空氣得到凈化；樹(shù)木能防風(fēng)固沙，涵養(yǎng)水土，還能吸收各種粉塵……
森林的本領(lǐng)我們不得不敬佩，它們能在不破壞生態(tài)平衡的條件下，生產(chǎn)水、凈化水，而我們?yōu)榱烁玫臐M(mǎn)足生存需要，挖掘水井，汲取地下水分，這樣無(wú)疑對(duì)自然做出了傷害。樹(shù)木的這一點(diǎn)，難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？把濕氣和水分通過(guò)韌皮部的輸導(dǎo)組織導(dǎo)管，把水輸送到枝、小枝、葉柄和葉脈里去，經(jīng)過(guò)葉片氣孔蒸發(fā)進(jìn)入天空，然后凝成云降落在地上，滋潤(rùn)土壤，并通過(guò)根須分配水源，維護(hù)平衡。復(fù)制樹(shù)木的本領(lǐng)，不開(kāi)發(fā)、不破壞，只是在原有的基礎(chǔ)上做些改善和改進(jìn)，既能維護(hù)生態(tài)平衡，又能滿(mǎn)足自己的需要，何樂(lè)而不為？
正因?yàn)闃?shù)木它那獨(dú)特的本領(lǐng)，使得森林中有飲用水，純凈的天然水。所以我們就應(yīng)該學(xué)習(xí)它的本領(lǐng)，現(xiàn)在科學(xué)上已有了人工造雨，來(lái)滋潤(rùn)土壤，帶來(lái)水源�？墒且恍┪撮_(kāi)發(fā)的領(lǐng)域仍需更新。我們可以帶走一些樹(shù)木研究，學(xué)習(xí)他們分配水源的功能�？梢酝ㄟ^(guò)機(jī)械，在地下建立通道，分配水源。吸取那些蘊(yùn)含水源的菌類(lèi)，或者一起共生，不夠水源就向他們索取，他們需要時(shí)為其提供生存環(huán)境。這樣下去，生態(tài)就會(huì)重新平衡，不再是我單反面的汲取，而是相互補(bǔ)助，共同利益。這樣是不是就不會(huì)有缺水現(xiàn)象了呢？
讓我們向大自然靠攏吧，既然它們所擁有的本領(lǐng)帶來(lái)的都是好處，就向它們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那功能與技巧！
六年級(jí):蘭若米
點(diǎn)評(píng)：這是一篇典型的讀后感。開(kāi)篇以對(duì)水的感慨，引入《森林飲用水》這本書(shū)的內(nèi)容，進(jìn)一步引發(fā)思考。文中分別闡述了人類(lèi)破壞自然的現(xiàn)象、大自然的奉獻(xiàn)以及森林的本領(lǐng)，并在段末留下疑問(wèn)，發(fā)人深思。文章雖沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，卻也自有一番氣勢(shì)。
若能調(diào)整一下文章中間部分的段落安排，會(huì)使行文更加流暢自然。
點(diǎn)評(píng)老師：楊秋紅