《桃花心木》——讀后感
正如文章里所說(shuō)的，“不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)�！痹诓淮_定的因素中，我們只有把一丁點(diǎn)的希望轉(zhuǎn)化成推動(dòng)我們前進(jìn)的力量，才能夠長(zhǎng)成不懼風(fēng)雨的“參天大樹(shù)”。
“不確定”是什么呢？以我個(gè)人的角度來(lái)看，它既是一塊“絆腳石”，又是一塊“墊腳石”。當(dāng)我們正走在坎坷不平的路上時(shí)，突然來(lái)了一個(gè)“不確定”，它把我們絆了一跤。有的人因?yàn)楫?dāng)時(shí)那一秒的疼痛而停止前進(jìn)、害怕前進(jìn)；有的人堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)，把石頭撿起，繼續(xù)勇往直前。他們決心，要把以后撿起的石頭鋪成一條平整的路。于是，這兩種人有了名字：強(qiáng)者與弱者。一塊石頭也因此有了兩個(gè)名字：墊腳石與絆腳石。強(qiáng)者稱石頭為墊腳石，弱者自然就稱石頭為絆腳石。
所以，文章中因?yàn)椤安淮_定”而枯萎的桃花心木苗，責(zé)任并不在于種樹(shù)人，種樹(shù)人的責(zé)任只負(fù)責(zé)把樹(shù)苗種下，給小樹(shù)一片土地自由生長(zhǎng)，剩下的“人生路程”要靠小樹(shù)自己來(lái)走。假如說(shuō)，枯萎的桃花心木苗一開(kāi)始擁有的是一顆自強(qiáng)不息的心，那么后果就是截然不同的了。
在我們的生活中，也會(huì)有很多“不確定”，這讓我想起了五年級(jí)時(shí)的一次數(shù)學(xué)考試。
數(shù)學(xué)課上，數(shù)學(xué)劉老師給我們來(lái)了個(gè)“突然襲擊”，一張張考卷從劉老師手里歡快地跳下來(lái)，底下同學(xué)手忙腳亂地翻閱著數(shù)學(xué)書(shū)，希望這能挽留一點(diǎn)分?jǐn)?shù)。我毫不緊張，心想：試卷，你來(lái)吧！我不怕你！可是，當(dāng)考試結(jié)束時(shí)，我卻像熱鍋上的螞蟻——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。“天��！那道題是不是做錯(cuò)了啊？”
不過(guò)，我又想：反正每次考試都不會(huì)下九十分的，放寬心好了！
幾天后，老師把試卷發(fā)下來(lái)了，讓我們回家請(qǐng)家長(zhǎng)簽字檢查。我趕緊看了看分?jǐn)?shù)，剎那間，就像晴天霹靂，我才八十多分！我覺(jué)得十分丟臉，自己從沒(méi)考過(guò)這么差的成績(jī)，這可怎么向爸爸交待？哪知，爸爸居然沒(méi)有暴跳如雷，讓我好好改正錯(cuò)題，汲取教訓(xùn)。我想，不能用一個(gè)壞心情去讀書(shū)、思考，我要克服困難，多多適應(yīng)自己正處的環(huán)境，得樂(lè)觀地面對(duì)！
直至今日，我才明白有些是不一定是確定的，因此，我們要根據(jù)環(huán)境的變動(dòng)所改變處事的方法。那次數(shù)學(xué)考試就是最好的例子，未來(lái)不是確定的，現(xiàn)在也不能代表什么。我們唯一能做的，就是讓“不確定”這塊絆腳石變成我們腳下的墊腳石。
前幾天，我學(xué)了一篇借種樹(shù)喻人、蘊(yùn)含了深刻道理的課文，名字叫《桃花心木》。
以前，我只知道桃花心木是一種長(zhǎng)得很直、很高的樹(shù)，總以為每天要定時(shí)定量地澆水，它才會(huì)長(zhǎng)成百年的大樹(shù)。但是，讀了課文以后，才知道我錯(cuò)了，因?yàn)榉N樹(shù)不能像種菜或種稻子那樣精心的澆灌，然后經(jīng)過(guò)幾星期就可以收成。種樹(shù)是百年的基業(yè)，要經(jīng)歷風(fēng)霜雨雪，所以，樹(shù)要自己學(xué)會(huì)生存：要學(xué)會(huì)自己在土里找水源，人們澆水只是模仿老天爺下雨，老天爺下雨是算不準(zhǔn)的，小樹(shù)苗就必須在這種不確定中學(xué)會(huì)生存，如果它無(wú)法在土里找到水源，拼命扎根，樹(shù)苗很自然就枯萎了。但是，只要在這種不確定的環(huán)境中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的樹(shù)苗，就可以長(zhǎng)大、長(zhǎng)高，乃至長(zhǎng)成百年的大樹(shù)。
讀了這篇課文，我明白了一個(gè)道理：不只是樹(shù)，人也一樣，在不確定中生活的人，經(jīng)歷過(guò)挫折、磨難，才能經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。
因?yàn)樵诓淮_定中深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知，就會(huì)更加珍惜生命，熱愛(ài)生活，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。
就像華羅庚一樣，他小時(shí)候，家里很窮，常常連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，在這樣惡劣的環(huán)境下，他努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，成為我國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家。
我們不能做溫室里的花朵，要做像桃花心木那樣的參天大樹(shù)，勇敢地迎接生活的挑戰(zhàn)，經(jīng)歷種種困難和挫折，使我們意志更加堅(jiān)強(qiáng)，做一個(gè)獨(dú)立自主的人。
在開(kāi)學(xué)以來(lái)，我學(xué)習(xí)了一篇富有特色的文章，名叫《桃花心木》。讀了后，我覺(jué)得這篇文章有一定的教育性。可真是學(xué)無(wú)止境，意在言外��！里面主要描述了種桃花心木的人，讓樹(shù)苗自己找水源，克服依賴性，學(xué)習(xí)獨(dú)立自主精神。想到這，我情不自禁地記起一件刻骨銘心的事情，哎……真不該。
“糟糕了，明天是星期一，就輪到我值日了，那誰(shuí)來(lái)叫我起床呢？”我逼于無(wú)奈地說(shuō)。生病了的媽媽昏頭昏腦地說(shuō)：“不用擔(dān)心，我還能支持叫你起床吧！”聽(tīng)后，我才好好松一口氣，并且若無(wú)其事地上床睡覺(jué)。這時(shí)，我心里想：雖然我這樣依賴生病的媽媽，是很殘忍無(wú)良的。但是，我從來(lái)也不是一個(gè)自強(qiáng)的孩子，只好處處依賴他人了。想完，我又繼續(xù)睡覺(jué)了。今天一大早，天色微明，曉霧彌漫，我睡眼朦朧地睜開(kāi)來(lái)，發(fā)現(xiàn)媽媽還沒(méi)有來(lái)叫醒我，“難道時(shí)間還沒(méi)到”我半信半疑地走出客廳，看看時(shí)間。頓時(shí)，驚訝的7點(diǎn)鐘出現(xiàn)在我的眼前，比我昨晚預(yù)料的時(shí)間多了一大截。這時(shí)，我健步如飛地跑回房間，并且鑷手鑷腳地穿好衣服，打扮了一下。于是，我不管三七二十一地跑往學(xué)校。要奔跑的一路上，我心里想：為什么媽媽會(huì)忘記來(lái)叫醒我的呢？難道她……我心里出現(xiàn)了許多個(gè)問(wèn)號(hào)，想著要解決。不知不覺(jué)已經(jīng)7：15分了，我連忙跑回學(xué)校，放下書(shū)包，把作業(yè)交得妥妥當(dāng)當(dāng)。這時(shí)，我拿起掃把，大步流星地來(lái)到值日地方去清潔……好不容易熬過(guò)了艱難時(shí)刻，我把骯臟的地方清洗干凈了，正準(zhǔn)備回教室。但經(jīng)過(guò)其它教室時(shí)，知道已經(jīng)7點(diǎn)半時(shí)，我心里想：這回一定慘了，這個(gè)時(shí)間通常全班同學(xué)都回來(lái)了，而且班主任黃老師已經(jīng)到達(dá)教室，檢查同學(xué)們的早讀情況，都是我不好，處處依賴別人。于是，我提心吊膽，六神無(wú)主地走回教室，就聽(tīng)見(jiàn)了一陣陣瑯瑯的讀書(shū)聲在我耳邊回響。我還看見(jiàn)黃老師坐在講臺(tái)上批改作業(yè)，他微笑地看了我一下，便再繼續(xù)工作。我放心地坐下位子，認(rèn)真地讀起書(shū)來(lái)。
“鈴鈴鈴……”下課了，我的伙伴親切地對(duì)我說(shuō)：“你還記得我們學(xué)過(guò)的《桃花心木》這文章嗎？里面教育了我們一個(gè)道理，要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，鍛煉出一顆自強(qiáng)自立的心。所以，你不應(yīng)該處處依賴別人，這樣只會(huì)令你永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大！”她的一番話，使我覺(jué)悟了。便覺(jué)得自己是一個(gè)沒(méi)有獨(dú)立能力的小孩子。這時(shí)，我心里想：對(duì)了，我不能事事依賴著別人，應(yīng)該要鍛煉出堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的心。所以，經(jīng)過(guò)這次的教訓(xùn)，我再也不會(huì)把自己的工作交托給別人去干，努力實(shí)踐自己的事自己做。
雖然我明白了做人要自立的道理。但是，我怎么也不明白我的好朋友會(huì)知道我這次是依賴別人，去干我的事情呢？可能她是我真正知心的朋友吧！
桃花心木是什么？大家應(yīng)該都知道吧。它是一種特別的樹(shù)，樹(shù)形優(yōu)美，高大而筆直，桃花心木要靠自己長(zhǎng)成大樹(shù)，這就是它與別樹(shù)的不同之處。
文章講的是一位種樹(shù)人，為了是桃花心木長(zhǎng)成百年大樹(shù)，運(yùn)用了科學(xué)的辦法但作者一開(kāi)始不明白，當(dāng)種樹(shù)人說(shuō)了“謎底”的時(shí)候，作者才恍然大悟，并悟出了做人的哲理
讀了這篇文章，我在很多地方含有感觸：我對(duì)種樹(shù)人的一番話有所感觸：“如果我每天都來(lái)澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮在地表上，無(wú)法深入地下，一旦我停止?jié)菜�，�?shù)苗會(huì)枯萎的更多。幸而存活的樹(shù)苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒�！彼@一席話，充分體現(xiàn)了他的觀察細(xì)致，因此就了解了一些經(jīng)驗(yàn)，使他種樹(shù)種的更好。生活中也一樣，一個(gè)人一件事干多了，就會(huì)產(chǎn)生許多經(jīng)驗(yàn)，從而這件事就干得更好。
另一個(gè)就是我對(duì)“我”的一番理解深有感觸：“不只是樹(shù)，人也是一樣，再不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心”。這句話表現(xiàn)了作者極高的領(lǐng)悟能力，可以由樹(shù)聯(lián)想到人，揭出了借物喻人的謎底。
我羨慕很多能自立的人，可我做不到，中國(guó)的孩子們也都做不到。中國(guó)雖然有發(fā)展，但中國(guó)能比上美國(guó)嗎？為什么，為什么比不上美國(guó)？因?yàn)橹袊?guó)，因?yàn)橹袊?guó)的少年像被關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)，被家長(zhǎng)管著，浪費(fèi)了童年，浪費(fèi)了這個(gè)大好時(shí)光，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“窮人的孩子早當(dāng)家”這句話吧！為什么說(shuō)窮人的孩子早當(dāng)家呢？因?yàn)槟切└F人的孩子從小就開(kāi)始過(guò)獨(dú)立的生活，根本沒(méi)有半點(diǎn)依賴家長(zhǎng)的心，他們就像桃花心木樹(shù)苗一樣，靠著自己找到它們必須擁有的水源，才能生活下去！
而現(xiàn)在每當(dāng)孩子想幫家長(zhǎng)做事時(shí)“去去去，學(xué)習(xí)去！”家長(zhǎng)都是以這句話回答孩子，愛(ài)孩子，就應(yīng)該讓他（她）去鍛煉，去擁有一顆獨(dú)立自主的心；愛(ài)孩子，就應(yīng)當(dāng)讓他（她）去面對(duì)困難，去戰(zhàn)勝勝困難；愛(ài)孩子，就應(yīng)該解開(kāi)學(xué)習(xí)之鎖，到大自然中去體驗(yàn)生活；愛(ài)孩子，就應(yīng)當(dāng)讓他（她）不要虛度童年，外面的世界是美麗的，是精彩的；愛(ài)孩子，就應(yīng)該讓孩子到社會(huì)中去分清是非，分清好壞，在社會(huì)站穩(wěn)腳！
我認(rèn)為我們只有脫離了父母的溺愛(ài)才能做一個(gè)自立自強(qiáng)的人。同學(xué)們，你認(rèn)為呢？
桃花心木需要一種本身的能力，而我們更需要一種獨(dú)立自主的心。
依賴父母和老師，并不是我們的本性，但是要在父母的懷抱中度過(guò)，在一種不確定的生活中生存，我們則永遠(yuǎn)會(huì)有一顆依賴的心。
要想獲得自理能力，必須經(jīng)過(guò)生活的考驗(yàn)，擁有不確定的生活。從中深化了自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，對(duì)道理的理解。對(duì)于簡(jiǎn)單的物質(zhì)，更會(huì)有深刻理解。
在生活中，我們總投靠父母，無(wú)論在做什么事，總是喜歡選擇訴說(shuō)，向父母說(shuō)明困難，而不去自己動(dòng)手解決。日常的雜事，也少不了父母的幫忙，不管現(xiàn)是用餐還是娛樂(lè)，父母的關(guān)懷和照顧總是無(wú)微不至。
學(xué)習(xí)空間里，老師又在不停的催促。幫助我們批改作業(yè)、糾正錯(cuò)誤。他們不就像辛勤的種樹(shù)人嗎？樸實(shí)無(wú)華的老師，往往日夜操勞。而我們也總依賴著他，讓他總有操不完的心。
桃花心木還在成長(zhǎng)，而我們也漸漸長(zhǎng)大。勤勞的“種樹(shù)人”永遠(yuǎn)栽培著我們。
依賴的心往往使我們經(jīng)不起生活的磨練，但如果有一顆獨(dú)立自主的心，就會(huì)從中顯示出優(yōu)雅自在和勃勃生機(jī)……
“不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)�！笔前。瑯�(shù)和人一樣，必須找到一個(gè)屬于自己的很少的養(yǎng)分。
依賴父母并不是我們的本性，在父母溫暖的懷抱、在不確定的生活中度過(guò)，那我們?cè)贂?huì)永遠(yuǎn)有一顆依賴心，永遠(yuǎn)不會(huì)獨(dú)立自主。
要想獲得自主的能力，必須經(jīng)得起不確定的生活的考驗(yàn)，從而讓自己對(duì)事物和道理有更深的了解。
在生活中，我們有事不能總是靠父母，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自己解決。
在學(xué)習(xí)中，老師不就像是一位辛勤的種樹(shù)人，不停的幫我們批改作業(yè)、糾正作業(yè)，樸實(shí)無(wú)華的老師日日操勞卻沒(méi)有怨言，這讓我們也對(duì)老師產(chǎn)生了依賴心。
生活就如一個(gè)萬(wàn)花筒，豐富多彩，有成功，更有挫折，它能讓人們嘗試喜悅和痛苦。我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，遇到困難要自己想辦法去解決，才能更好地生存。人生也不是一帆風(fēng)順的，它也就像一條路，有彎有直，還會(huì)有坑坑洼洼的地方，偶爾也會(huì)摔一跤是不可避免的，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹？
溫室里的花朵經(jīng)不住風(fēng)吹雨打，長(zhǎng)不成參天大樹(shù)。既有陽(yáng)光的普照，又有風(fēng)雨的洗禮，才有利于我們健康成長(zhǎng)。我也要做一個(gè)能經(jīng)得起生活考驗(yàn)的人。獨(dú)立自主，我能行！
我們應(yīng)該像桃花心木那樣，鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心，在不確定中學(xué)會(huì)把少量的水分轉(zhuǎn)化為巨大的能量。