那條路，我們一起走
走了多少次這條路，聞了多少次這條路的春天，感受了多少次這條路的深邃，回首再看，它依舊那樣美，依舊在人煙紛紛里挺向盡頭。
秋葉飄零，散落一地的時(shí)候，我第一次踏上了那條路。對(duì)路的那邊，我有著太多的憧憬，太多的期盼。那是通往學(xué)校的路，也是折回家的路。在看似學(xué)校的路那邊，站著三個(gè)人，一個(gè)是男孩，一個(gè)是女孩，一個(gè)是戴著眼鏡的老師。男孩剛陽帥氣，抱著一本寫著“進(jìn)取”二字的書，對(duì)我說：“來吧！讓我們共同學(xué)習(xí)！”女孩恬靜文雅，抱著一本寫著“快樂”二字的書，對(duì)我說“來吧！這是你的二個(gè)家！”老師走近我的身邊，摸摸我的頭，然后把手指向路那邊的那個(gè)“龐然大物”，輕柔地說：“來吧！學(xué)校將是你最真摯的朋友！”他們的話將我打動(dòng)了。我撒開媽媽的手，將他們遞過來的泛著油墨香的書攬?jiān)趹牙�，一蹦一跳的奔向小路的盡頭。
我幸得一位溫文爾雅的老師，和一群性格獨(dú)特的的同學(xué)。一年級(jí)，我很感謝學(xué)校，很感謝這位不太熟的朋友，是他讓我擁有了從未有過的方向感，在心中豎立了目標(biāo)。在我看來他仿佛干了一件驚天動(dòng)地的大事。
二年級(jí)，我漸漸走近了他的身邊。我們經(jīng)常交流，通常在操場(chǎng)上。他用楊柳依春告訴我他對(duì)春天的遐想；在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他擺出紅色的字樣，吶喊聲中帶著他為運(yùn)動(dòng)員加油的急切心情。而我將被風(fēng)吹落到地上的柳樹葉集在一起，做成花環(huán)掛在柳樹枝頭，讓它們陪著我那愛幻想的朋友，在思緒中纏綿徘徊；那無限長(zhǎng)的跑道上，我只有用健步如飛來報(bào)答他竭力的吶喊助威，但我更想拉著他的手一起奔跑。
有一次，我的手被學(xué)校樓梯扶手上的木刺刺傷了。后來，在體育課上，他向我道歉了，幾只小鳥飛過來，攜了幾片樹葉，里面寫了他對(duì)我深深的歉意，還讓我把煩惱寫在樹葉上。然后小鳥又叼起葉片，扔向廣袤的大地，葉片瀟瀟，慢慢的沉于泥土。那是在三年級(jí)，之后我們的關(guān)系一直很好。
四年級(jí)過得很快，就像在手掌里的沙，匆匆流逝。五年級(jí)，與他的形依相隨，卻在困境中與自傲接連碰撞。五年級(jí)下學(xué)期，我不知怎么了，有點(diǎn)不耐煩這位相伴多年的朋友了�？偢杏X上學(xué)是一件很累的事，討厭他的啰嗦，抱怨他給的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重，大言不慚的我居然認(rèn)為他像一捆透明的繩子，捆綁了我原本鮮活明亮的生命。我有點(diǎn)想逃避他，那條路，我很少走了，那些書，我也很少翻了。一瞬間，又回到了一年級(jí)之前，無知、幼稚和令人看不起的自傲。
六年級(jí)，我知道自己錯(cuò)了，我又走了那條路，翻了更多的書。因?yàn)槲抑烙廾恋暮蠊雷约翰辉摲砰_他的手。其實(shí)，最愚蠢的是我，最要好的朋友是他。他告誡我，虛度光陰才是真正的束縛生命。我仔細(xì)地聽了，還認(rèn)真地記了，并努力的去學(xué)習(xí)，去彌補(bǔ)我親手捏碎的機(jī)會(huì)帶來的后果。
現(xiàn)在，對(duì)即將要離開他，我有太多的不舍與留念。我不想離開他，以及他給予我的老師和同學(xué)。但他說，他最大幸福，就是看跟他做朋友的人，從他那受益，不要把他當(dāng)做陌路人。而我永遠(yuǎn)不會(huì)把他當(dāng)做陌路人，因?yàn)椋瑥囊婚_始走那條路時(shí)，就注定自己一定會(huì)遇到他，無論以什么方式走向路的盡頭，他都會(huì)成為我的朋友，比擦肩而過的陌路人有著更深的友誼。
在人煙紛紛里，金色的風(fēng)鈴叮叮作響，我銘記了他的深邃。踏上那條充滿春天味道的小路，走向他，我最真摯的朋友。拿起他手中那本富有哲理的書，淡淡的油墨香，沁人心脾的芬芳。拉起他的手，一起走完那條路。
六年級(jí):張誠(chéng)喆