假如粉筆會(huì)說話
那天，依照慣例在早讀前進(jìn)了教室。掃視一圈，學(xué)生來的不是很多，后面的黑板報(bào)已然辦起來了。乍一看，整個(gè)版面布局合理，設(shè)計(jì)新穎，整潔的字體，漂亮的插圖，相得益彰，不由暗嘆這期主辦的幾個(gè)孩子很是能干。
當(dāng)我的目光落在講桌上時(shí)，不由一愣，昨天早晨班長剛剛領(lǐng)來的兩盒粉筆已是面目全非：白的那盒，殘余著七八根整的，其余大都長短不一；彩色的那盒，幾乎沒有整根，只剩大大小小的半盒粉筆頭。周圍的桌面上，橫七豎八的還丟著不少。信步走到教室最后一排，發(fā)現(xiàn)黑板報(bào)下方的墻根也零星的掉落著好些，地面上遍布紅的，藍(lán)的，綠的粉筆末，看來為了成就這漂亮的黑板報(bào)，粉筆付出的代價(jià)夠慘重的。
班上總有那么幾個(gè)機(jī)靈鬼，估計(jì)是看到我前前后后那么一掃視，立馬就意識到了什么，很快的，就有人去衛(wèi)生角拿笤帚、簸箕開始清理了。我悄聲告訴那個(gè)正在整理的女孩子別扔那些粉筆頭，只把它們?nèi)垦b進(jìn)盒子就行，過后有用的。趁著早到的學(xué)生收拾衛(wèi)生、讀書的機(jī)會(huì)，我開始尋思該怎樣給學(xué)生講講珍惜的必要，面對這群從小就習(xí)慣了錦衣玉食的城市孩子，有時(shí)候，簡單的說教是蒼白無力的。
看著講桌上那半盒短短的粉筆頭，幾乎是下意識的，我想起了自己小學(xué)時(shí)代與之有關(guān)的故事。上世紀(jì)八十年代中期，我開始在村小學(xué)讀書。學(xué)校不大，老師也就十幾個(gè)，學(xué)生來自鄰近的幾個(gè)小村子。那時(shí)的課程設(shè)置極其簡單，幾乎每天下午都有專門的寫字時(shí)間，這樣的時(shí)刻，便是學(xué)生們最興奮的一段時(shí)光。
也不知是什么緣由，老師們并不組織學(xué)生在教室寫字，而是散開在教室門前的空地或者操場周圍。煦暖的陽光下，學(xué)生們一字排開，半蹲在自己選定的地面上，攤開課本，手里或是捏根短小的竹棍，或是拿塊棱角分明的石片，條件好點(diǎn)的，也會(huì)拿根黑色的碳棒（拆開廢舊電池所得），開始在地面上劃寫生字。認(rèn)真點(diǎn)的，嘴里往往念念有詞，手下一筆一劃，不大工夫，眼前就出現(xiàn)一長溜工整美觀的漢字。性子慢點(diǎn)的，下筆起筆都會(huì)費(fèi)點(diǎn)功夫，漸漸地便會(huì)落在人家后頭。也有幾個(gè)調(diào)皮鬼，邊寫邊玩，你在我的字上涂幾下，我在你的上面抹幾筆，待到發(fā)現(xiàn)跟別的同學(xué)落下一大截了，才開始猛追一陣，那字體當(dāng)然好不到哪里去。老師們常常也會(huì)轉(zhuǎn)著巡視，瞅瞅這一溜，看看那一排，指指點(diǎn)點(diǎn)，寫得認(rèn)真又整潔的學(xué)生，偶爾便會(huì)得到老師幾根粉筆頭的獎(jiǎng)賞。得到的，歡欣雀躍，如獲珍寶，小心翼翼的捧著，下次劃出來的字便成了白色的粉筆字了，這可是多高的榮耀��！沒得到的，自然心里羨慕不已，但能露形于色的畢竟是少數(shù)，也有個(gè)別只是用不屑的眼神瞟瞟，其實(shí)心里也在暗暗贊勁，以期下次也能擁有幾根。
學(xué)生們?nèi)绱丝粗胤酃P頭，不只因?yàn)樗抢蠋煹莫?jiǎng)勵(lì)，更重要的是劃字時(shí)用粉筆更省力，寫出來的字美觀，對手的損傷更小一些。竹棍、石片一不小心會(huì)刺破手，劃時(shí)間久了會(huì)硌的手疼。碳棒稍微能好點(diǎn)，但是會(huì)弄得滿手烏黑，一不小心就會(huì)弄臟衣服抹成小花臉。用粉筆頭書寫，自然就沒有這么多的不便了。當(dāng)然，粉筆頭也不是輕而易舉會(huì)拿來做獎(jiǎng)品的，老師們平日上課用的格外仔細(xì)。依稀記得教語文的張教師曾說過學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，老師們上課用的粉筆都是限量提供的，來不得絲毫浪費(fèi)。上數(shù)學(xué)課的劉老師每回都要把粉筆用到短的捏不到手里去才扔掉，而那位頭發(fā)斑白的老教師則更是細(xì)致，有次用一根短短的粉筆頭教授了一課的生字，末了那個(gè)“救”字的最后一撇，竟然硬是用手指頭蘸著最后的粉筆渣抹上去的。在這樣的境況下，學(xué)生們對粉筆便更有了一種特殊的感情，老師用短的粉筆頭常常會(huì)被大家自覺地積攢在一個(gè)小盒子里，以備后用。
如今，我也站在了講臺(tái)上，我終于可以不像我的老師們當(dāng)年那樣窘迫，可以每天都無所顧忌的在課堂上使用白的、紅的各色粉筆，比起我學(xué)生時(shí)代用過的那些粉筆頭，它們無論從質(zhì)量、手感，還是環(huán)保性能方面更顯優(yōu)良。但是，我卻越來越發(fā)覺它們的不耐用，新領(lǐng)來的一盒粉筆，往往不出三兩天便短了，沒了，那是學(xué)生們課間在黑板上胡劃亂抹，相互投擲玩鬧的結(jié)果。就像現(xiàn)在，那兩盒昨天剛剛領(lǐng)來的粉筆悲慘的遭遇一樣。于是，我決定，利用晨會(huì)時(shí)間給我的學(xué)生們講講自己當(dāng)年與粉筆有關(guān)的故事。
待到學(xué)生都坐定了，我便開始了自己每日必須的晨訓(xùn)。我說：“同學(xué)們，大家肯定都看見了，教室后面新辦起的黑板報(bào)，美觀漂亮，相當(dāng)不錯(cuò)，這都是主辦的幾位同學(xué)辛勤勞動(dòng)的結(jié)果，讓我們用熱烈的掌聲對他們表示感謝！”教室里響起一片熱烈的掌聲。頓了頓，我繼續(xù)說：“當(dāng)然，這里也少不了粉筆的功勞，說到粉筆，老師給大家講講我學(xué)生時(shí)代與粉筆有關(guān)的故事……”聽到要講故事，教室里一片騷動(dòng)，好些孩子變得興奮起來。隨著我的講述，我注意到有些孩子的神色漸漸凝重起來。當(dāng)我講到用碳棒、石片、竹條在地上劃字的時(shí)候，教室里有了嘁嘁喳喳的響聲，也有孩子的臉上開始現(xiàn)出不屑的神情。
我繼續(xù)講述著，講到數(shù)學(xué)老師手里短的不能再短的粉筆頭，我頭發(fā)斑白的語文老師那最后硬抹出來的一“撇”，教室里安靜的出奇。孩子們的臉上，是一種我很少見到的莊重與肅穆。班長站起來了，那幾個(gè)辦黑板報(bào)的孩子也站起來了，其中一個(gè)說道：“老師，我們錯(cuò)了，我們太浪費(fèi)了，太不知道節(jié)約了！”幾乎是異口同聲的，全班孩子都喊道：“老師，我們錯(cuò)了，以后不再浪費(fèi)粉筆了！”我轉(zhuǎn)身在黑板上，用一根短小的粉筆頭寫下了這樣一句話：“假如粉筆會(huì)說話，它一定會(huì)感謝你們的！”
接下來的日子，我真的發(fā)現(xiàn)，再也沒有學(xué)生課間在黑板上用粉筆亂畫，也沒人投擲粉筆頭玩鬧了，它們都整整齊齊的就位到粉筆盒里去了，班長領(lǐng)粉筆的頻率也明顯的降低了好多。就連垃圾簍里，也不再像以前那樣塞滿了撕下來的作業(yè)紙張。原來，粉筆真的會(huì)說話，它已經(jīng)告訴了我的學(xué)生許許多多。