溫馨的回憶
我站在門(mén)外，看著左鄰右舍的孩子們走出各自的家門(mén)，快快樂(lè)樂(lè)地奔向?qū)W校，像清晨乍現(xiàn)的露珠，在薄霧中晶亮閃光。幾分鐘前還空空蕩蕩的大街小巷，轉(zhuǎn)瞬間變得五顏六色起來(lái)。孩子們的書(shū)包里發(fā)出清脆的碰擊聲，運(yùn)動(dòng)鞋帶松松垮垮地系著，嘴唇上還留有牛奶的殘漬。現(xiàn)在是上午8點(diǎn)30分，一天的校園生活開(kāi)始了。
2019年前，對(duì)我來(lái)說(shuō)沒(méi)有哪件事比送孩子上學(xué)更讓我身心愉悅的了，世界上像我這樣熱衷于這個(gè)日常儀式的父親也許屈指可數(shù)。我的大多數(shù)鄰居在早上8點(diǎn)30分之前要么在地鐵上，要么已坐在辦公桌前，開(kāi)始一天繁重的工作。他們中的許多人無(wú)需為孩子洗臉更衣，無(wú)需為女兒梳頭，無(wú)需檢查孩子是否帶齊了在學(xué)校的用品。對(duì)此，他們也許心里暗自慶幸。而我，則把為孩子做準(zhǔn)備的時(shí)候看成一天里最值享受的時(shí)光，把學(xué)校看成是最喜歡的目的地。
我珍惜清晨的這段步行時(shí)光：牽著孩子的小手，悠悠然走向令我深深“迷醉”的幼兒園。園里迎接孩子們的是一只15磅重、雙耳包垂的兔子，兩只鳴聲婉轉(zhuǎn)的金絲雀，一桶看起來(lái)即將變成青蛙的小蝌蚪，一缸游來(lái)游去、色彩斑斕的熱帶魚(yú)，還有和藹可親的老師。教室的一面墻上是溫暖而舒適的壁爐，旁邊是把搖椅和一個(gè)幾乎頂?shù)教旎ò宓拇髸?shū)架。另一個(gè)區(qū)域則擺放著為一些未來(lái)藝術(shù)家們準(zhǔn)備的蠟筆和畫(huà)具。才華初露的小小建筑師和工程師們可以在這里隨心所欲地堆砌自己的小天地；未來(lái)的植物學(xué)家們則在侍弄小杯子里剛剛冒出新芽的花生和豆子。
真不想離開(kāi)這個(gè)生機(jī)勃勃的世界：陽(yáng)光穿過(guò)寬寬大大的玻璃傾瀉而下，孩子們的歡歌笑語(yǔ)填滿整個(gè)空間。而每個(gè)角落里都透露出新鮮，每一分鐘都有令人驚嘆的發(fā)現(xiàn)。我想在這里獲得新的技巧、新的思想和新的感受。但上課的鈴聲總會(huì)敲響，老師總會(huì)把學(xué)生們攏到一起來(lái)。送孩子的家人還在做最后的照顧和指導(dǎo)，重新扣好孩子扣錯(cuò)的紐扣，然后依依不舍地走開(kāi)。我多想留在那里，看著孩子們?cè)谟懻撎鞖夂褪澜鐣r(shí)臉上寫(xiě)滿的好奇。
我極不情愿地挪出教室，走回附近的家里，開(kāi)始自己的工作。整個(gè)街區(qū)重新變得色彩單調(diào)，靜寂無(wú)趣。在固定的時(shí)間里，一些孩子會(huì)沖向操場(chǎng)，制造長(zhǎng)達(dá)半個(gè)小時(shí)的“混亂”。而我常常坐在桌前，凝神靜聽(tīng)那片動(dòng)人的喧囂，回味著自己同樣躁動(dòng)過(guò)的孩提時(shí)代。
下午3點(diǎn)，清晨的那陣潮水重新高漲起來(lái)，學(xué)校打開(kāi)厚重的大門(mén)。首先沖出來(lái)的是較大一點(diǎn)的孩子。他們?nèi)绾樗阌肯蛉诵械�。男孩子們大喊大叫著，你追我趕地賽跑;女孩子們則斯斯文文地手拉手，嘰嘰喳喳地前行，時(shí)不時(shí)向男孩子們露出有些不屑又有些探究的眼神。
幾分鐘后，年齡最小的孩子們費(fèi)力地推開(kāi)小門(mén)，四處張望，尋找著來(lái)接自己的家人。
5歲的女兒一眼看到我，蝴蝶般地飛進(jìn)我的懷中。正是這個(gè)動(dòng)作讓我多年后仍然回味無(wú)窮，也正是這個(gè)動(dòng)作讓我愛(ài)上了分離然后重逢的感覺(jué)。她在我懷里只賴了一小會(huì)兒，就掙脫開(kāi)來(lái)，把背包和一張揉得皺巴巴的學(xué)校通知遞給我，問(wèn)我可不可以讓她的朋友貝妮到家里來(lái)玩。然后，在與貝妮的母親簡(jiǎn)短討價(jià)還價(jià)一番后，兩個(gè)同歲的小姑娘就手拉手地跑開(kāi)，把下午余下的時(shí)光交給零食點(diǎn)心和她們樂(lè)此不疲的游戲。而我，則加快步伐，穿行在五顏六色的孩子們之中，就像一條包圍在成群小魚(yú)之間的大鯨，盡情享受著這群活力四射的小家伙們的陪伴。