生活化作文有感
從四年級開始老師給了我們一個特殊的任務(wù)—“生活化作文”從一開始的時候,我是這樣理解的:生活化作文不就是在生活在寫作文嗎?我們有沒有在夢里寫過作文呀!后來我長大了,才明白。生活化作文的意思是:從生活中實踐,積累,創(chuàng)新。讓作文更生動更完整更豐富不再像以前那樣寫作文沒有題材了。換個意思說就是先完后寫的意思,活動內(nèi)容除了平時的實踐活動外。還有在于平時的成語積累,歇后語積累,新聞積累等。當(dāng)他積累了以后,第二天就和同學(xué)一起交換看,不但可以收獲知識,而且還可以開闊視野。好詞佳句不但可以讓作更生動,還可以讓我們的語言更有趣。
實踐活動是每個星期都有的,每個星期布置的時候我們都十分高興。應(yīng)為實踐活動是我們最喜歡的一道作業(yè)。細(xì)心的你會發(fā)現(xiàn),老師每次布置了實踐活動后的作業(yè)就是作文,日記或詞句應(yīng)用之類的作業(yè)。這樣一來一個星期的收集成語就可以派上用場了!
有一次老師叫我們抓蝌蚪,我和幾個同學(xué)就立即組織著一起去抓蝌蚪了,我們幾個來到了三家村。我們開始尋找了,我雖然一不小心跌在了水里幾次,但是實踐的快樂給我把悲傷趕走了。捉回了可愛的小蝌蚪,老師叫我們寫觀察日記,于是我們就知道了蝌蚪進(jìn)化過程。
還有一次,老師叫我們找春天。我們在河邊嬉戲著,小小的嫩芽伸出了小老袋,這是春天。采蜜的小蜜蜂,這是春天。細(xì)細(xì)的春雨,這是春天。我們把自己所找的春天寫成作文交給老師,要不是在平時積累了成語你才寫不出來精美的作文呢!
“生活化作文”不但要我們實踐,還要我們來親手創(chuàng)作,什么創(chuàng)作兒歌呀!對聯(lián)呀!創(chuàng)作之后老師選幾個好的編成一本書。要編成一本書當(dāng)然就有你的名字啦,出風(fēng)頭哪個不想?于是大家就爭先恐后的創(chuàng)作,這樣一來就激發(fā)了我們學(xué)生的創(chuàng)作能力。
“生活化作文“已經(jīng)開展了兩年多了,從中我們受益非淺,不但積累了許多成語,還創(chuàng)作了許多兒歌、詩詞。六年級了老師叫我們自己找實踐活動做了。
我希望生活化作文一直辦下去,讓更多的人從中受益,明白它的重要性。