生活化作文有感
從四年級(jí)開始老師給了我們一個(gè)特殊的任務(wù)—“生活化作文”從一開始的時(shí)候，我是這樣理解的：生活化作文不就是在生活在寫作文嗎？我們有沒有在夢(mèng)里寫過作文呀！后來我長(zhǎng)大了，才明白。生活化作文的意思是：從生活中實(shí)踐，積累，創(chuàng)新。讓作文更生動(dòng)更完整更豐富不再像以前那樣寫作文沒有題材了。換個(gè)意思說就是先完后寫的意思，活動(dòng)內(nèi)容除了平時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)外。還有在于平時(shí)的成語(yǔ)積累，歇后語(yǔ)積累，新聞積累等。當(dāng)他積累了以后，第二天就和同學(xué)一起交換看，不但可以收獲知識(shí)，而且還可以開闊視野。好詞佳句不但可以讓作更生動(dòng)，還可以讓我們的語(yǔ)言更有趣。
實(shí)踐活動(dòng)是每個(gè)星期都有的，每個(gè)星期布置的時(shí)候我們都十分高興。應(yīng)為實(shí)踐活動(dòng)是我們最喜歡的一道作業(yè)。細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師每次布置了實(shí)踐活動(dòng)后的作業(yè)就是作文，日記或詞句應(yīng)用之類的作業(yè)。這樣一來一個(gè)星期的收集成語(yǔ)就可以派上用場(chǎng)了！
有一次老師叫我們抓蝌蚪，我和幾個(gè)同學(xué)就立即組織著一起去抓蝌蚪了，我們幾個(gè)來到了三家村。我們開始尋找了，我雖然一不小心跌在了水里幾次，但是實(shí)踐的快樂給我把悲傷趕走了。捉回了可愛的小蝌蚪，老師叫我們寫觀察日記，于是我們就知道了蝌蚪進(jìn)化過程。
還有一次，老師叫我們找春天。我們?cè)诤舆呮覒蛑�，小小的嫩芽伸出了小老袋，這是春天。采蜜的小蜜蜂，這是春天。細(xì)細(xì)的春雨，這是春天。我們把自己所找的春天寫成作文交給老師，要不是在平時(shí)積累了成語(yǔ)你才寫不出來精美的作文呢！
“生活化作文”不但要我們實(shí)踐，還要我們來親手創(chuàng)作，什么創(chuàng)作兒歌呀！對(duì)聯(lián)呀！創(chuàng)作之后老師選幾個(gè)好的編成一本書。要編成一本書當(dāng)然就有你的名字啦，出風(fēng)頭哪個(gè)不想��？于是大家就爭(zhēng)先恐后的創(chuàng)作，這樣一來就激發(fā)了我們學(xué)生的創(chuàng)作能力。
“生活化作文“已經(jīng)開展了兩年多了，從中我們受益非淺，不但積累了許多成語(yǔ)，還創(chuàng)作了許多兒歌、詩(shī)詞。六年級(jí)了老師叫我們自己找實(shí)踐活動(dòng)做了。
我希望生活化作文一直辦下去，讓更多的人從中受益，明白它的重要性。