生活化作文有感
從四年級開始老師給了我們一個特殊的任務(wù)—“生活化作文”從一開始的時候，我是這樣理解的：生活化作文不就是在生活在寫作文嗎？我們有沒有在夢里寫過作文呀！后來我長大了，才明白。生活化作文的意思是：從生活中實踐，積累，創(chuàng)新。讓作文更生動更完整更豐富不再像以前那樣寫作文沒有題材了。換個意思說就是先完后寫的意思，活動內(nèi)容除了平時的實踐活動外。還有在于平時的成語積累，歇后語積累，新聞積累等。當(dāng)他積累了以后，第二天就和同學(xué)一起交換看，不但可以收獲知識，而且還可以開闊視野。好詞佳句不但可以讓作更生動，還可以讓我們的語言更有趣。
實踐活動是每個星期都有的，每個星期布置的時候我們都十分高興。應(yīng)為實踐活動是我們最喜歡的一道作業(yè)。細(xì)心的你會發(fā)現(xiàn)，老師每次布置了實踐活動后的作業(yè)就是作文，日記或詞句應(yīng)用之類的作業(yè)。這樣一來一個星期的收集成語就可以派上用場了！
有一次老師叫我們抓蝌蚪，我和幾個同學(xué)就立即組織著一起去抓蝌蚪了，我們幾個來到了三家村。我們開始尋找了，我雖然一不小心跌在了水里幾次，但是實踐的快樂給我把悲傷趕走了。捉回了可愛的小蝌蚪，老師叫我們寫觀察日記，于是我們就知道了蝌蚪進(jìn)化過程。
還有一次，老師叫我們找春天。我們在河邊嬉戲著，小小的嫩芽伸出了小老袋，這是春天。采蜜的小蜜蜂，這是春天。細(xì)細(xì)的春雨，這是春天。我們把自己所找的春天寫成作文交給老師，要不是在平時積累了成語你才寫不出來精美的作文呢！
“生活化作文”不但要我們實踐，還要我們來親手創(chuàng)作，什么創(chuàng)作兒歌呀！對聯(lián)呀！創(chuàng)作之后老師選幾個好的編成一本書。要編成一本書當(dāng)然就有你的名字啦，出風(fēng)頭哪個不想��？于是大家就爭先恐后的創(chuàng)作，這樣一來就激發(fā)了我們學(xué)生的創(chuàng)作能力。
“生活化作文“已經(jīng)開展了兩年多了，從中我們受益非淺，不但積累了許多成語，還創(chuàng)作了許多兒歌、詩詞。六年級了老師叫我們自己找實踐活動做了。
我希望生活化作文一直辦下去，讓更多的人從中受益，明白它的重要性。