憎惡

　　我的數(shù)學老師，我的班主任，我對他的印象并不多，即使，從1到6年級兩次分班，都分在了她的班。想起他，我腦海里浮現(xiàn)的只有他緊皺的眉頭，還有過去一年我也忘不了的事

　　時光荏苒，流年匆匆的讀書生涯已經(jīng)過去。那時依稀記得懵懵懂懂的我把課文里講過的話當成真理。老師是園丁，是蠟燭，他們是靈魂的工程師，這固定種的想法一直伴隨了我4個年頭直至那天陽光依燦爛的下午。

　　放學前的最后一個課間，冬日的余暉，靜靜的灑滿了，整個教室，同學們零零散散地分布在教室的角落，只有寥寥幾個人，坐在位置上，不知干著些什么。彩色的本子從一雙雙稚嫩的手中脫離，拋向空中劃過優(yōu)美的弧度，米色的紙業(yè)發(fā)出嘩嘩的聲響，最終準確的落在每一個同學的課桌上，這是幾個人在發(fā)本子。這一幕在班級里習以為常，��！一個同學發(fā)出驚愕的聲響，原來他不是不注意將本子飛到樓下，5年級的教室，在3樓。跑下去一趟要花費不少時間。在場的同學都對他抱以同情的目光甚至有些人捧腹大笑起來。我暗自慶幸也站在窗邊，但是幸好沒有飛下去，但我卻不知道這是后來鬧劇的開端

　　放學前幾分鐘，不少同學已經(jīng)開始收拾書包，吱呀吱呀亂叫的風扇聲讓人十分心煩。不知是哪個人給老師打了小報告。老師坐在講臺邊的桌椅上，拿著紅筆。質(zhì)問我們，怎么有人把本子給丟到樓下去了，��？有很多人在發(fā)本子的時候亂飛。

　　就是，書都砸壞了

　　是某某某同學把書飛下去的，

　　你個平時話多的同學連忙回答道，亂飛本子？你們以后誰要是看見有人在亂飛本子就告訴我，要采取嚴厲的懲罰措施。要是飛到了人身上，你爸媽傾家蕩產(chǎn)也賠不起老師的腔調(diào)令人厭惡，坐在椅子上的我，抱著雙臂，懶洋洋地盯著窗外發(fā)呆，舉報，這不是變相的打小報告嗎，不過就說的好聽點罷了。哎我為什么沒發(fā)到作業(yè)本離我不遠處的一個男生出生的，老師都眉頭縮起來，使臉上深深的皺紋顯得十分難看書包里找找老師沖著男生揚揚下巴，看著翻動這書包的男同學，沒有男生委委屈屈的聲音傳過來怎么會沒有，老師應該是被飛下去了吧，有一個同學出聲道。飛下去？我開始細細回想不會是我吧，飛沒飛下去我不知道但是我這種記性肯再爛也不會忘了自己辦人家的書飛下去不知道哪個角落傳來不和諧的聲音說是我，還看見了我飛本子老師似乎相信了，目光緊緊的盯著我，開口道：下去撿。淡淡的聲音好像認定了就是我一樣子我搖頭，說不是我，老師說：不是你還能是誰下去撿！當時的我不知哪來一種脾氣，對老師說為什么，又不是我丟的老師似乎沒有被哪個學生這樣頂嘴過直接一拍桌子手指著門口對我說沒有為什么出去撿。不去我倔強的揚起頭說，憑什么叫我出去撿，不去。出去。尖銳的聲音刺痛了我的耳膜氣氛一下子緊張起來，我倔強的仰起頭，動也不動，丟本子的同學看著我，我讀懂了他眼中的含義，把本子還給我。坐在我旁邊的同學看了我一會兒突然翻起了旁邊，一個同學的書包，幾下就翻出一本明黃色的本子，上面的名字像讓我攥住救命的稻草，眼中的不甘更勝。老師找到了，在某某同學的書包里。老師的目光停在了那個同學的身上，說，怎么會在他那？，害我被冤枉的家伙小聲的說道。是老師你給我抄的。老師皺了皺眉頭，看了我一眼，高聲道：好，這件事情到此結(jié)束，以后不許造個我扔本子，繼后又轉(zhuǎn)過頭若無其事的批改起了作業(yè)，沒有從頭到尾都是受害者的我說過一句話，哪怕表示性的都沒有，倒是丟本子的同學小聲地對我說道對不起，我再也忍不住心中的酸澀，紅了眼眶，淚珠在我眼睛里打轉(zhuǎn)，卻怎么也掉不下來，我不愿意在教室這么多人面前掉眼淚。我趴在課桌上，把頭埋進臂彎，無聲的發(fā)泄我的委屈。不過還是有人看出來我似乎落了眼淚，對老師說輕輕的說我哭了，老師轉(zhuǎn)過頭一臉大驚小怪的對我說，哭了怎么哭了，好像這件事跟他無關(guān)一樣。我抬起頭，沒有一絲淚水，我對老師說：沒有哭，使他們看錯了。哦那就好。老師像松了一口氣，沒有在搭理我。像是一切都沒有發(fā)生似的，只有微紅的眼眶無聲的控訴一切

　　這件事給我留下了很深的印象，把我的班主任，我的老師是狠狠的拉下了神壇，按進塵土。期望有多大失望就有多大。事情未發(fā)生之前，我對老師有多大崇敬，現(xiàn)在就有多討厭。每次看見他如同瘟疫般躲得遠遠的，之后，我的記憶里在也沒有她的一絲痕跡。他所做的這件事卻給我留下了不可泯滅的陰影。

　　現(xiàn)在的我已經(jīng)可以清楚地梳理自己的情緒，這是我才明白，我憎惡他。

　　那些對我好過的老師已經(jīng)淡忘，是不是只有憎惡的東西才記得越牢？

　　六年級：筆下余暉