聽，風(fēng)吹葉片歌唱
當(dāng)筆落下，寫下了這個(gè)題目。我在思考，認(rèn)真地——在我立下這個(gè)理想，是多久之前？只記得，那天風(fēng)吹葉片，在輕聲歌唱。
坐在一片火紅之中——那是秋意正濃。正細(xì)細(xì)咀嚼著“冉·阿讓”的心，“雨果”所賦予的感情——這本書已經(jīng)很破舊了——上面有時(shí)光啃噬的痕跡，翻著泛黃、斑斑點(diǎn)點(diǎn)的頁面——它脆弱得好像用力一過猛便碎了，便隨風(fēng)而去似得。可我卻沒管那么多，正一遍一遍地讀——這是借來的，也快臨近還的日期了，怎么還看不懂、不了解。還有，故事是極精彩的，有些不舍�？磥磉�得多長點(diǎn)知識(shí)——不如，我自己試試吧，這樣會(huì)更好地了解作者創(chuàng)作的心理。
說起來也許是有些荒謬，可一切就是這樣開始了。
聽著，豎起耳朵聽著——風(fēng)輕輕摘下了一片葉，又輕輕吹奏，直至一起飛去遠(yuǎn)方。于是，我便寫下了——“楓別怕別怕，風(fēng)只是沙沙；風(fēng)兒輕聲唱，楓風(fēng)一起走天涯。”。也許寫得不太好，可這畢竟是第一首詩（沒寫全并不是不想寫，只是僅記得尾聲了——過了多少年了呢？）
也許，是過去了兩、三年，我才正式開始了xiezuo
為什么這么說呢？——上三年級(jí)后，文章才有了形、樣。
再次的寫作——說來也巧——是葉片再次引發(fā)了我的靈感。便寫下了《楓之悅》——是一首諧音詩，大獲好評(píng)。
有一個(gè)問題——也許是早早就想提了——我的摯友便問過，為什么寫作？
我的回答便是，這是在織夢。也許有人不了解。我是從小看童話長大，像安徒生、王爾德先生等；就為每個(gè)孩子織夢。不過，又有不同。我在為自己織夢。你知道的，人本該有夢——只有去憧憬，只有會(huì)做夢，才會(huì)去奮斗，才會(huì)去實(shí)現(xiàn)。之所以寫作，是因?yàn)殪`感如泉涌。
看著自己寫的——怎么感覺，有些自私？不，這不是的，雖不如醫(yī)生、教師那么無私，可卻并不自私——我推翻了這一想法。有誰敢說，看書沒得到收獲？——作家們嘔心瀝血，鑄成一本精華，待我們?nèi)ノ�。就如曹雪芹、李時(shí)珍他們一樣。——當(dāng)然，我可及不上。
既然是得實(shí)現(xiàn)，又怎么只說說而已？
我現(xiàn)在，雖然時(shí)間緊迫，卻還擠出時(shí)間來看書——正因時(shí)間太少，才練出了“速讀”的本領(lǐng)。再厚的外國小說，我兩小時(shí)定能看完，而且成效高——欣欣是見識(shí)過的——《霍比特人》與《罪與罰》就是最好的例子。
大腦，就得靠“好”東西來補(bǔ)充。一、二年級(jí)買的“不切實(shí)際”、“無用”的科幻小說，我全捐給圖書室。——這不是害人，這些書，小孩看，沒事的。就得從小有個(gè)夢！省下零花錢，大把用在名著上——不疼惜——再貴也得買！
以上是很重要，可真正最需要的可是一個(gè)知己，也是一個(gè)對(duì)手。就像我和欣欣——隨時(shí)隨地切磋。平日也在比——文章多少好評(píng)，多少等級(jí)，多少人追？有時(shí)在說，同樣看過的書，如何看法，贊賞哪里？也相互推薦。我們最大的樂趣便是——挑刺！看對(duì)方的文章，挑好挑壞地評(píng)價(jià)。當(dāng)然，得有理有據(jù)。
又一個(gè)秋天。
——風(fēng)吹葉片，隨風(fēng)唱舞。
我在本子上寫下。
——時(shí)光又逃去了？
五年飛逝，手中枯葉破裂，任風(fēng)飛。
——創(chuàng)造了多少，離彼岸幾何？
都是美麗的。乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)。
筆下的是過去，眼前便是未來。
當(dāng)數(shù)年之后，再聽見風(fēng)吹葉片，也會(huì)怎樣想？
呵呵，誰也不知道。
六年級(jí):王嘉璐