以感恩老師為主題作文
【篇一：當(dāng)我離開(kāi)你的時(shí)候】
從小學(xué)的時(shí)候起，我打心眼里就不算一個(gè)特別乖的學(xué)生，所以我特別討厭對(duì)我十分嚴(yán)格的老師�；蛟S那時(shí)候不懂事，然而到了五、六年級(jí)我仍舊帶著那種思想，我卻對(duì)她，我現(xiàn)在最尊重的人——我的小學(xué)班主任譚老師滿懷歉意了，當(dāng)我離開(kāi)她時(shí)，我才懂得什么叫年少無(wú)知。
譚老師，是一個(gè)有著一頭微卷粟色頭發(fā)的漂亮女教師，或許當(dāng)時(shí)我并不那么覺(jué)得，但現(xiàn)在憶起，卻覺(jué)得她的面龐是那么美麗，那么美好。固然她有著一頭美麗的長(zhǎng)發(fā)，但她卻從不像其他女老師那般，一頭秀發(fā)垂落于肩際，她永遠(yuǎn)把頭發(fā)束起，顯得那么的干凈利落。現(xiàn)在想起那時(shí)我還老是在背地里說(shuō)她不懂情調(diào)還真是無(wú)盡愧恨。
有時(shí)候我經(jīng)常會(huì)想一個(gè)面相溫柔的人，怎么對(duì)我們這么嚴(yán)格呢？她不像其他老師，學(xué)習(xí)成績(jī)過(guò)得去，上課開(kāi)開(kāi)小差也就睜一只眼閉一只眼過(guò)去了。而她呢，誰(shuí)上她的課敢在書上畫小人吶！我現(xiàn)在或許只有小學(xué)語(yǔ)文課本是干凈的了，又或許她柜子里還有我那幾本小人書呢。在記憶中有一件事我到現(xiàn)在還記憶猶新。應(yīng)該是三年級(jí)，我經(jīng)常不認(rèn)真聽(tīng)數(shù)學(xué)課，所以算術(shù)題從來(lái)做不對(duì)。那天我中午，當(dāng)大家都愉快地享受午餐時(shí)，她卻把我拉到一旁，將一頁(yè)好似是她手寫的數(shù)學(xué)題丟到我身邊，嚴(yán)肅地跟我說(shuō)：“快寫，不寫完就不要休息！”當(dāng)我一邊哽咽一邊寫的時(shí)候，她厲聲說(shuō)：“如果你現(xiàn)在以不認(rèn)真的態(tài)度面對(duì)每一道題，每一次課，每一次考試，將來(lái)你怎么面對(duì)你的人生！”當(dāng)時(shí)的我只是埋怨，讓我做題還這么兇。但或許在我抽泣中吃下的那碗香噴噴的教師餐時(shí)，我的怨恨稍微減少了。
當(dāng)我離開(kāi)了你以后，當(dāng)我考完數(shù)學(xué)檢查后得了比別人高的分?jǐn)?shù)時(shí)，我才覺(jué)得那一句話竟是如此有用；當(dāng)我離開(kāi)了你以后，當(dāng)我獨(dú)自面對(duì)生活時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)那一句句叮嚀是那么溫暖；當(dāng)我離開(kāi)了你以后，當(dāng)我的筆落在這張作文紙上時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)你是那么愛(ài)我，我也是那么愛(ài)你。
【篇二：陽(yáng)光對(duì)季節(jié)的問(wèn)候】
“春蠶到死絲方盡，蠟距成灰淚始干。”許多人認(rèn)為，老師像春蠶，絲盡終不悔；老師像蠟燭，奉獻(xiàn)毫不怨。而我覺(jué)得，我們的語(yǔ)文老師更像是陽(yáng)光對(duì)季節(jié)的問(wèn)候，讓人如沐春風(fēng)。那溫暖的陽(yáng)光，普照著大地，散發(fā)著自己的的光和熱，讓四季的早晨，永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記那同樣溫暖的問(wèn)候。
初遇老師是在一個(gè)明媚的艷陽(yáng)天，教室外面的陽(yáng)光，從窗外漏到教室里，使教室里如同陽(yáng)光下的湖水一般明亮。而我們，也迎來(lái)了一位笑起來(lái)很好看的語(yǔ)文老師——谷老師，剛開(kāi)始見(jiàn)到她時(shí)，只是感覺(jué)到女老師能洞穿人心，明媚溫柔，宛若陽(yáng)光對(duì)季節(jié)的問(wèn)候。
就這樣，在一個(gè)又一個(gè)清簡(jiǎn)如水的日子里，我們和谷老師共享了一個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。她待我們很好，也很獨(dú)特，使我們從此迷上了“語(yǔ)文”這個(gè)美麗神奇而又博大精深的科目。她在她的舞臺(tái)上，用自己的的一筆一畫，向我們展現(xiàn)了一幅又一幅栩栩如生的中華畫卷。谷老師的課堂從不呆板乏味，她總是用新穎的方式，帶我們進(jìn)入語(yǔ)文，探究語(yǔ)文。
谷老師的肚子卻一天天大起來(lái)——她要當(dāng)媽媽啦！我們不明白，即將成為一位偉大的母親是一種怎樣的感覺(jué)，我們只是覺(jué)得，這應(yīng)該是一件很神圣的事。谷老師在工作上不僅要做無(wú)私奉獻(xiàn)的耕耘者，在生活中還要肩負(fù)著無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大母親這一重大責(zé)任。
去年夏天，笑容爬上谷老師的眼角，輕柔地漾開(kāi)，她的眼睛里，滿溢著的，是藏不住的甜蜜和喜悅。陽(yáng)光，都變得格外燦爛起來(lái)，而我們，也悄悄地期待著一個(gè)新生命的誕生，漸漸地，埋藏了一顆希望的小種子……
七年級(jí)下學(xué)期，谷老師不再教我們了，因?yàn)樗J(rèn)真地做好當(dāng)媽媽的一切準(zhǔn)備工作。新來(lái)的語(yǔ)文老師也很好，可我的心里總有一種淡淡的失落感，總覺(jué)得少了些什么，不知是少了谷老師那如陽(yáng)光般明媚又溫暖的笑容，還是她那如銀鈴般爽朗清脆的聲音……陽(yáng)光，在那年夢(mèng)幻的冬天始終是暖洋洋的，像谷老師的笑，卻牽引著我的思念。
一只青蛙鉆進(jìn)夏天的草叢，一只狐貍藏入秋天的谷堆，一枚枯葉卷進(jìn)冬天的寒風(fēng)，一片雪花化入春天的泥土。春去秋來(lái)，同樣的一個(gè)艷陽(yáng)天，谷老師再一次回到我們的身邊，此時(shí)，墻外風(fēng)輕云淡，心中陽(yáng)光暖暖。一瞬間，我喜歡上了這樣的感覺(jué)，有盈盈的淺笑，有溫潤(rùn)的心境，我知道，那便是陽(yáng)光問(wèn)候季節(jié)時(shí)幸福的味道。
谷老師，我們與您的相遇，是幸運(yùn)的。人若能享受相識(shí)的汪洋，更是天賜的際遇。而我們?cè)谝黄鸬娜兆�，明媚得像感受�?yáng)光，轉(zhuǎn)眼間就悄悄的飄散了。四季永遠(yuǎn)沉默著，卻告訴我們?cè)撊绾稳フ湎?hellip;…
【篇三：心中那朵玉蘭花作文】
我愛(ài)花。尤其是玉蘭花，像她。
她是我們的語(yǔ)文老師，姓谷。名字中帶有一個(gè)“蘭”字，就如她本人一樣，淡雅而高潔。
剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我并不太喜歡她。興許是因?yàn)槲业恼Z(yǔ)文不是強(qiáng)項(xiàng)，興許是因?yàn)榕c小學(xué)語(yǔ)文老師六年的深厚情感，又興許是因?yàn)閷⒛呛窈褚槐緯鴰?lái)的壓力遷移到她的身上，總之，對(duì)她多多少少摻雜著偏見(jiàn)。
直到那一天。那天，我被她抽到起來(lái)背誦課文。我不是個(gè)落落大方的女孩，等我站起身時(shí)，早已背得滾瓜爛熟的課文竟忘得一干二凈。好在，她及時(shí)地給我提醒了開(kāi)頭，我才得已擺脫困境�？僧�(dāng)我背了不到一半時(shí)——卡殼了。我極力去回憶，但大腦中一片空白。同學(xué)們?cè)谙旅嫫鹬澹?ldquo;坐下咯！就是不會(huì)背呈什么能！”我的臉漲得通紅，尷尬極了。這時(shí)，她厲聲制止了同學(xué)們，然后望向我。她并沒(méi)有說(shuō)話，但我分明瞧見(jiàn)了她似兩潭清泉的眼中涌現(xiàn)的鼓勵(lì)。在那雙美麗眼睛的注視下，我迅速回憶起并流利地背完了課文。感激和感動(dòng)，似突如其來(lái)的潮水涌滿了心頭。
后來(lái)，我漸漸喜歡上她獨(dú)特的教學(xué)方式，也愈發(fā)覺(jué)得她像我心中最愛(ài)的那朵玉蘭花。
再后來(lái)，當(dāng)我們都離不開(kāi)她的時(shí)候，突然她說(shuō)要走了，因?yàn)樗龖蚜诵殞殹Ｎ覀兒茈y過(guò)、很惋惜、很不舍，卻也由衷地祝福臉上寫滿了幸福的她，也為她臉上掛著的幸福，覺(jué)得分別也是值得的。
她走了。新老師很好，但這并不能阻止我們對(duì)她瘋長(zhǎng)的思念。記得那天晚上，還在休產(chǎn)假的她，抱著寶寶來(lái)到了辦公室。當(dāng)時(shí)，正端正坐著準(zhǔn)備看新聞收視的同學(xué)們，一聽(tīng)到消息“嘩啦”一下全跑了出去�？諢o(wú)一人的教室與走廊上一大群學(xué)生圍著一位抱著孩子的女教師噓寒問(wèn)暖的情景形成強(qiáng)烈反差。在她的“驅(qū)趕”下，我們才一步三回頭地走進(jìn)教室。她微笑著望著我們，就那么靜靜地站在門口，卻讓我更加喜愛(ài)這朵清麗的玉蘭花。
現(xiàn)在，她終于回來(lái)教我們了。以前我真的無(wú)法想象，四個(gè)月的時(shí)間竟能建立如此深厚的情感。我不知該怎樣形容聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)全班的同學(xué)們喜悅到巔峰的心情，我只知道，那種心中幸福填滿的感覺(jué)真的很棒。我們要讓她明白，她永遠(yuǎn)是我們心中最無(wú)可替代的那一個(gè)！
謹(jǐn)以此文，獻(xiàn)給我心中那朵最美的玉蘭花。
【篇四：墨跡】
執(zhí)筆提腕，墨色順著筆尖蔓延，肆意流淌在潔白的宣紙上。淡淡墨痕開(kāi)墨花，在你收起畫卷的那刻，我已無(wú)可救藥地愛(ài)上了國(guó)畫。
那天我第一次走進(jìn)畫室，出乎意料的是墻上并沒(méi)有張貼任何畫作，入目的只有無(wú)瑕的白。你說(shuō)國(guó)畫與油畫不同，講究的是意境，只有在空白中才能畫出最真實(shí)的作品，你淡淡地看了我一眼，說(shuō)：國(guó)畫最講究的是基本功，只有練好基本功才能畫出好的作品。這個(gè)過(guò)程很辛苦，有許多人都堅(jiān)持不住，沒(méi)有繼續(xù)練下去，你如果堅(jiān)持不了，也可以像他們一樣放棄，一切由你自己決定。那時(shí)的我就在心中暗暗發(fā)誓，一定要堅(jiān)持下去，讓你對(duì)我刮目相看。
于是漫長(zhǎng)而艱苦的訓(xùn)練開(kāi)始了，首先練的是懸腕，手拿著毛筆懸在宣紙上方，一動(dòng)也不能動(dòng)。毛筆都是沾滿了墨汁的，手稍微一抖，幾顆豆大的墨珠便落在宣紙上，慢慢散開(kāi)，你走過(guò)來(lái)看了看沾上墨的宣紙，搖了搖頭，徑自走開(kāi)。我看到了你眼中的失望，那種神情深深的刺痛了我的心。我告訴自己不可以放棄，因此常常在家練懸腕直至凌晨。
幾個(gè)月過(guò)去，你看了良久，終于對(duì)我點(diǎn)了頭，我緊繃的神經(jīng)終于得以放松，你拿來(lái)一張新的宣紙，開(kāi)始教我一些基本的筆法。或許是有了基本功打底的緣故，接下來(lái)的一切都得心應(yīng)手，使我不由得有些飄飄然。你仿佛看出了我的心思，嘆了口氣，將宣紙從我面前收走。你的心還不夠靜，過(guò)幾天等你靜下心了再動(dòng)筆吧！這一番話就如一盆冷水從我頭上澆下，我有些恨恨地想著你對(duì)我的要求太過(guò)嚴(yán)格，根本就不可能達(dá)到。
生氣是歸生氣，但是還是得必須繼續(xù)學(xué)下去。磨了幾天性子之后，我終于學(xué)會(huì)了收手，畫技從此突飛猛長(zhǎng)。
當(dāng)那天你要到其它的城市去時(shí)，我將那幅菊石圖展開(kāi)平鋪在你的桌面上，你沉默良久，輕輕嘆了一口氣，可惜時(shí)間太短，不然你會(huì)畫得更好，隨即露出一個(gè)滿意的笑容說(shuō)，或許我沒(méi)有對(duì)你說(shuō)過(guò)，我一直覺(jué)得你是最棒的學(xué)生。那一刻，我泣不成聲。
每當(dāng)我再次注視著墨沿著紋路留下墨跡時(shí)，我總是不由得想我的國(guó)畫老師。那淡淡墨跡聯(lián)系著的，是師生之間深厚的情誼。
【篇五：輕聲呢喃師生情】
所有濃厚的情，原來(lái)都是由許多細(xì)碎的時(shí)光一一串成的。就像亮著迷濛微光的小燈泡，靜靜伏在腳邊，照亮我們的身影。當(dāng)時(shí)只道是尋常，知道今天，燈火已闌珊，我才發(fā)現(xiàn)那些平常的日子里的的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是多么的彌足珍貴……
他，姓謝，是我很敬愛(ài)的語(yǔ)文老師，初一初二時(shí)的班主任；是不可否認(rèn)的男神！說(shuō)起他的事，那可是三天三夜也說(shuō)不完呀！
他是一位哲學(xué)家！經(jīng)常給我們煲心靈雞湯。初一開(kāi)學(xué)的第一天，他就在黑板上寫下八個(gè)大字——自尊、自強(qiáng)、自立、自信。懵懵懂懂的我還并未深刻理解其意義，只是記下，逐步消化。時(shí)至今日才發(fā)現(xiàn)那對(duì)我們是多么主要的八個(gè)字！在我們普遍很浮躁、有些迷失方向的時(shí)候，他在黑板下面，那塊我們抬頭就看見(jiàn)的地方貼了一句話提醒我們“世上最重要的事不是我們身在何處而是我們身往何處。”他像是燈塔，指引著我們方向。而且在接觸的兩年中，他對(duì)我們說(shuō)的最多的一句話不是“好好學(xué)習(xí)”而是“做一個(gè)眼里閃爍這智慧光芒，臉上掛著自信微笑的陽(yáng)光中學(xué)生。”而漸漸地，在他的影響下，我們也就真的朝著那個(gè)方向在發(fā)展！
他還是一位獨(dú)具風(fēng)格的語(yǔ)文老師。再講古詩(shī)《訴衷情》的時(shí)候，他只用了七分鐘左右講文章，其余的三十多分鐘卻都用來(lái)介紹陸游的生平經(jīng)歷。其中就有陸游與唐婉倆人坎坎坷坷、凄美凄慘的感情故事。從而還引申了倆人在沈園留作“口信”的幾首詩(shī)《釵頭鳳》。那堂課中的我們是最活躍也是最安靜的，仿佛我們的心早已隨著戲劇般的情節(jié)和老師抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)的生動(dòng)活潑的肢體語(yǔ)言穿越時(shí)間，來(lái)到了那個(gè)時(shí)代。而我對(duì)古文的興趣也就是從那是被調(diào)動(dòng)起來(lái)的。
他，在更是一位負(fù)責(zé)任并且很特別的班主任。在生地會(huì)考前，在其他班的同學(xué)坐在教室死氣沉沉、有氣無(wú)力地讀校本時(shí)。他允許我們用最適合自己的方式去復(fù)習(xí)：不僅可以坐著在那讀，還可以站起來(lái)或者走動(dòng)著背書；想睡覺(jué)了可以走出去洗把臉；要是復(fù)習(xí)得很好了，需要有一個(gè)安靜的環(huán)境刷題，那么就可以去教室對(duì)面的自習(xí)室，那兒的環(huán)境較為安靜。這就使得我們可以根據(jù)自身的情況高效的進(jìn)行復(fù)習(xí)。
他，為了告訴我們要有毅力，即使有腿傷也冒著烈烈寒風(fēng)陪著我們晨跑；他，為了整頓班風(fēng)愿意連續(xù)幾個(gè)中午守著我們而不休息。我們從未是他最值得的驕傲，但他卻一直視我們?yōu)閷殻馗冻鲋�。就像茶，留下苦澀，散發(fā)出的都是清香……
夜深了、靜了，世間的萬(wàn)物仿佛都按下了暫停鍵。但有一朵花暗暗的生長(zhǎng)著、綻放著。那是一朵怎樣的花兒呢？他是園丁用汗水用青春悉心栽培的的一朵花，更是獻(xiàn)給老師、獻(xiàn)給他的一朵花！
【篇六：我們一起走過(guò)】
當(dāng)我站在圓心，細(xì)數(shù)與你相伴的日子，竟有些無(wú)措，短短一年卻將迎來(lái)分別�，F(xiàn)在的我身邊早已沒(méi)有你，我還思念，我還懷念，始終忘不了你的身影，似不愿承認(rèn)你離我遠(yuǎn)去的事實(shí)。
剛抖落滿身的稚氣，剛放飛完美的天真，我跟隨你的步伐步入初一。初識(shí)你，只知你姓鄧，語(yǔ)文老師，30多歲的樣子，僅此而已；到后來(lái)，我們卻像交心朋友暢談，我知道你喜歡亮麗的顏色，我知道你喜歡鼓舞人心，我知道你喜歡唐詩(shī)宋詞；畫句點(diǎn)，我跟你說(shuō)我要轉(zhuǎn)學(xué)，你問(wèn)我的想法，說(shuō)不舍，又說(shuō)期望。最終你選擇尊重我的決定。當(dāng)你在簽字辦手續(xù)時(shí)，我竟酸楚得想掉淚。
還記得初識(shí)，我仍將自己的封閉，面對(duì)陌生的你，不愿敞開(kāi)心扉。你說(shuō)你理解我，你說(shuō)我們告訴會(huì)從陌生走到熟悉，你說(shuō)我們會(huì)一起走過(guò)三年�？傆X(jué)得你是個(gè)母親，你用你溫暖的雙手環(huán)抱住我，我就像孩子依偎在母親身旁。就此我打開(kāi)心鎖，我試著喜歡你，我試著了解你。你的魅力很大，整個(gè)班級(jí)都被你管得服服帖帖；你的笑容很美，我總會(huì)隨著你不由自主地笑；你的學(xué)問(wèn)很廣，課后你的身旁總是圍滿了一堆人。你是老師，更是母親，我習(xí)慣依賴你，就像習(xí)慣身旁有你。
還記得后來(lái)，我已經(jīng)徹底放開(kāi)，面對(duì)熟悉的你，總是喜歡跟你搭話。我曾調(diào)侃你還沒(méi)有我高，你佯裝生氣像個(gè)小孩子般跑過(guò)來(lái)拍打我；我曾笑話你普通話帶著一股長(zhǎng)沙味，你很認(rèn)真地為自己的辯解：“我本來(lái)就是長(zhǎng)沙人��！”我曾反駁你的觀點(diǎn)，你竟大聲叫好，笑容滿面。你說(shuō)你喜歡傾聽(tīng)，當(dāng)個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾，并沒(méi)有什么不好。每當(dāng)我有難言之隱時(shí)，腦海中便會(huì)想起你。你很歡迎我的到來(lái)，我們就像朋友般談心，好似已經(jīng)越過(guò)師生這道隔閡。你是老師，更是朋友，我習(xí)慣跟你訴說(shuō)，就像習(xí)慣與你交心。
還記得句點(diǎn)，我有萬(wàn)分不舍，面對(duì)即將分別的你，心中多少酸楚。你曾試著挽留我，但我卻依舊堅(jiān)持。你開(kāi)始尊重我，給我加油鼓勁。你對(duì)我滿懷期望，我向你許下誓言，當(dāng)我再遇見(jiàn)你的那么一刻，我希望成為你欣賞的人。還記得最后一次談心。你說(shuō)新學(xué)校壓力會(huì)更大，學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)越重，告訴我要堅(jiān)定不夠地走下去，不能退縮。是的，每每想起這番話，我便有了無(wú)窮的動(dòng)力。你是老師更是導(dǎo)師，我習(xí)慣學(xué)習(xí)你，就像習(xí)慣聽(tīng)從你，勇往直前。
記憶中的風(fēng)鈴，似乎依舊掛在昨日的地點(diǎn)；記憶中的我們，似乎依舊停留在昨日的歡聲笑語(yǔ)。離別匆匆，最是難耐，時(shí)光不變，故人依舊，我們，終將一起走過(guò)。
【篇七：我與她】
秋高氣爽，我與她相逢在萬(wàn)山紅遍的九月；烈日驕陽(yáng)，我與她分別于熱情似火的六月。三年的時(shí)光如白駒過(guò)隙，不知她現(xiàn)在是否可好？
她是我的初中班主任兼語(yǔ)文老師。一頭清爽干練的短發(fā)，澄澈如水的眼睛仿佛能看透一切；溫柔中肯的話語(yǔ)總能在我迷茫時(shí)給予我最真誠(chéng)的鼓勵(lì)和行之有效的學(xué)習(xí)方法。她瘦瘦小小，身輕如燕，我們都親切地稱她為“小燕子”。
在我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活中，作文是我最大的軟肋。我是一個(gè)一寫作文就心慌的人，經(jīng)常不知如何下筆，所以我的語(yǔ)文成績(jī)伴著我的作文成績(jī)起起落落。可時(shí)間已經(jīng)很緊，中考即將來(lái)臨，身為班主任的她為了前期工作也忙得腳不沾地。但她偶爾還會(huì)讓我寫一篇周記帶給她批改。當(dāng)我絞盡腦汁寫出一篇文章交給她的時(shí)候，我羞愧地低下了頭。我不知道她看了后是什么表情，心里緊張萬(wàn)分。有無(wú)數(shù)個(gè)疑問(wèn)：“她會(huì)不會(huì)很失望？會(huì)不會(huì)覺(jué)得我已經(jīng)沒(méi)有可塑造的地方了？”可她只是笑笑，要我第二天來(lái)拿作文。“也許她覺(jué)得我確實(shí)寫的不好吧。”我心情低落。
可令我驚訝的是，第二天我去拿作文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)她竟然給我寫了滿滿一版的評(píng)語(yǔ)，哪里寫得好哪里寫得不好，需要改進(jìn)的地方等等一目了然。我捧著作文，高興地說(shuō)不出話。她緩緩抬起頭，看著我，如水的目光讓我漸漸平復(fù)了焦躁的內(nèi)心。她拍拍我的肩膀，輕聲而堅(jiān)定地說(shuō)：“讀書可以充實(shí)你的心靈，升華你的靈魂。一個(gè)人讀書讀得多少，從他的文章就能看出來(lái)。高中不要像初中一樣渾渾噩噩了，把握好自己的每一天。你有著大好的前途，只要你努力。”這句話我到現(xiàn)在依然記憶猶新，它是對(duì)我的鞭策，對(duì)我初中生活的總結(jié)，對(duì)我未來(lái)的展望。她大概是對(duì)我最用心的一個(gè)老師，清澈的眼光，溫柔的笑臉，動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)都深深鐫刻在了我的心中。我何德何能，能在我的求學(xué)生涯遇到一個(gè)如此關(guān)注我的老師呢？
可我依舊辜負(fù)了她的期望。生活并不像童話中的那樣美好，生活中處處充滿著現(xiàn)實(shí)。中考大概是我人生中最大的敗筆，給我一個(gè)措手不及。也許是我初中三年渾渾噩噩的報(bào)應(yīng)吧。我不再敢和她聯(lián)絡(luò)，害怕她知道我的成績(jī)會(huì)傷心，失望。
現(xiàn)在，我仍用著我那拙劣的語(yǔ)言來(lái)描述著我對(duì)她的愛(ài)戴與想念。給我時(shí)間改變，我希望三年后，我給她的，是出考場(chǎng)時(shí)燦爛的笑臉。