小學(xué)6年級(jí)下學(xué)期第一單元作文：第一次站在講臺(tái)上
每次，當(dāng)我站在講臺(tái)上，給全班同學(xué)講地方課程，或是當(dāng)我站在國旗臺(tái)上，介紹光榮升旗手時(shí)，我都很慶幸自己有這樣一份鎮(zhèn)定與勇氣。也許，這都要感謝我們的老校長——金校長。
還記得二年級(jí)的時(shí)候，班主任朱老師生病了，學(xué)校找來了老校長金校長來給我們代課。金校長滿頭銀白，臉上布滿皺紋，背著一個(gè)墨綠色的小包，走進(jìn)了我們的教室。
金校長確實(shí)是個(gè)好老師。我們交上去的周記本，他會(huì)認(rèn)真閱讀、批改，我們有什么錯(cuò)誤，他不當(dāng)面批評(píng)，而是耐心與我們交談。
一天早晨，金校長一大早把我叫去了辦公室。我心理打起了鼓：一大早的，金校長能有什么事啊?到了辦公室，金校長對(duì)我說：“今天由你來上第一節(jié)的語文課吧，內(nèi)容很簡(jiǎn)單，先讓大家讀生字卡片、組詞，再讀三遍課文《天安門廣場(chǎng)》，然后完成課作習(xí)題就行了。”“什么!語文課?主課?”如果有鏡子，我真想看看自己那時(shí)的表情，一定是很精彩的吧。“真的……真的要上?”我結(jié)結(jié)巴巴地問。“是啊，就你上了!”金校長把詞語卡片給我，用很信任的眼睛看著我。“好……好我去準(zhǔn)備一下。”我說著，就走出了老師辦公室。從辦公室到教室，最多二十幾米，我卻希望永遠(yuǎn)也走不完。二十幾米，終究要走完的，我來到教室，坐在座位上，對(duì)如何上課像一團(tuán)亂麻，沒有頭緒。
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，我拖著沉重的腳步走上講臺(tái)，臺(tái)下一片驚訝，我更沒底氣了。我舉起了比地球還重的詞語卡片，學(xué)著金校長說：“請(qǐng)同學(xué)們組詞。”一秒，兩秒，沒人舉手，其實(shí)這是正常的思考時(shí)間。這是我心中卻異常緊張：“怎么辦?怎么辦!不要冷場(chǎng)啊，同學(xué)們!給點(diǎn)面子舉個(gè)手啊!天靈靈，地靈靈!終于，以為同學(xué)舉起了手，兩位，三位……越來越多，我終于松了一口氣，請(qǐng)他們作答。一張又一張卡片舉起，我也越來越平靜了。第一關(guān)，過關(guān)!
第二個(gè)環(huán)節(jié)是讀課文，一遍，兩遍，三遍，這次比較容易。讀課文嘛，在哪兒讀不一樣!
第三個(gè)環(huán)節(jié)是我最怕的做習(xí)題環(huán)節(jié)。如果有人不會(huì)，還得向全班講解。同學(xué)們啊，題不難啊，你們就自力更生，別問了吧!可是事與愿違，才一會(huì)兒就有人提問，我極不情愿地開始講，講著講著，我注意到自己的聲音越來越清楚響亮了。終于，習(xí)題完成了，下課鈴頁按時(shí)響了起來，我大步走向了座位。
也許，對(duì)其他同學(xué)來說，這只是極其普通的練習(xí)課，但對(duì)我來說，卻是一次“偉大的成功”。從這次開始，我的信心越來越多，開始不停嘗試，在三年級(jí)時(shí)，上了第一堂“人，自然，社會(huì)”，開始了我的“授課之路”。
其實(shí)，一件事遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有你想象的那么難，只要勇敢跨出了第一步，便能迎接成功!