那一段美好時(shí)光作文
也許，有人會(huì)說，這樣的學(xué)習(xí)能學(xué)到知識(shí)嗎？我的體會(huì)是肯定的。那么，現(xiàn)在的教育為什么如此的費(fèi)時(shí)費(fèi)力，至以于孩子們通宵達(dá)旦，無休無止？究其原因：現(xiàn)在和過去的教學(xué)目標(biāo)不同，因而方法也就大相徑庭。過去，教學(xué)的著眼點(diǎn)是普及知識(shí)，學(xué)生能夠聽懂理解掌握基本原理即可，而現(xiàn)在是應(yīng)試教育，一切的學(xué)習(xí)都是為了考試，考試的最終目標(biāo)又是為了淘汰多數(shù)篩選少數(shù)，所以，只能采取多、難、深、偏、怪的教學(xué)方法，搞得學(xué)生、家長、老師，甚至全社會(huì)都苦不堪言。
關(guān)于那時(shí)的教學(xué)方法，我是基本認(rèn)可的。比如：算術(shù)課，重在計(jì)算的正確和應(yīng)用題的理解上，沒有偏題怪題，大家只要認(rèn)真聽課，理解例題，做好課堂和課后的練習(xí)，就可以掌握了。語文課，則在認(rèn)字、解詞的基礎(chǔ)上，突出作文的練習(xí)，作文成績占語文考試總分的百分之七十五或八十，此種教學(xué)思路無疑是正確的。因?yàn)�，我們學(xué)習(xí)語文的目的無外乎兩點(diǎn)：一是學(xué)好說話，即口頭表述，二是學(xué)好寫作，即文字表述。而文字表述又是最難的事。一篇好的文章，往往是正確運(yùn)用字、詞、語法、有關(guān)知識(shí)和思想性的綜合反映，所以，寫好了作文，就是學(xué)好了語文。但是，寫作的功夫又不全在課內(nèi)，更不在詞山題海上，而是在課外，在豐富的實(shí)踐中，在大量的閱讀中。
小學(xué)寫作文，對(duì)我?guī)椭畲蟮氖侨齻�(gè)方面。
第一是寫日記。老師要求每個(gè)學(xué)生每天必須寫一篇日記，第二天交老師評(píng)判，老師讀的非常認(rèn)真，并從中選出好的、差的兩類，在班里講評(píng)。通過老師的講評(píng)、分析，我明白了，敘述同一件事，同學(xué)們的分析思考不同、文字表述能力不同，寫出來就東西就有很大的差別。所以，寫作必須多觀察、多思考、多練習(xí)，多閱讀。另外，記日記，促使我天天動(dòng)筆、動(dòng)腦，日積月累，寫作能力得到了鍛練和提高。
第二，一本《少年作文知識(shí)講話》，使我受益終身。這本書由劉厚明著，1962年中國兒童出版社出版，是一本少年作文入門的普及性讀物，我家兄妹幾人共有一本。書中簡明扼要的講解了什么是作文，作文怎樣開頭、怎樣結(jié)尾，文章必須有中心思想，但一篇文章只能有一個(gè)中心思想，等等。書中還列舉出幾種常見的正確的作文開頭、結(jié)尾方法，如：“開門見山”、“首尾呼應(yīng)”，對(duì)應(yīng)的錯(cuò)誤方法是“下筆千言，離題萬里”等等，同時(shí)，劉厚明老師還反復(fù)叮囑，寫作文切忌空洞和華麗的詞藻堆砌。談到這個(gè)問題時(shí)，他列舉了一句話，至今我記得非常清楚：“公園多美麗��！” 劉老師接著分析道：“乍一看，這句話似乎很響亮，但是，公園怎么美麗呢？我們絲毫看不出”這就是一句空洞而沒有意義的話。這句話一直牢牢印在了我的腦海中。
第三是課外閱讀。如前所說，我們那時(shí)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)沒有現(xiàn)在緊張，這就為我們的課外活動(dòng)提供了充足的時(shí)間。每天下午放學(xué)后，除完成少量的家庭作業(yè)外，就是自由活動(dòng)了。那時(shí)，當(dāng)然沒有互聯(lián)網(wǎng)、游戲機(jī)等，但有大批的思想性、藝術(shù)性很強(qiáng)的優(yōu)秀書籍。我們就用父母的《會(huì)員證》從圖書館借閱。先后看過：《紅巖》、《烈火金剛》、《漁島怒潮》、《青春之歌》、《戰(zhàn)斗的青春》、《晉陽秋》、《鋼鐵是怎樣練成的》、《野火春風(fēng)斗古城》……，啊，這些大部頭的書看得確實(shí)不少，無法一一列出。有一段時(shí)間，我們兄妹幾人讀小說讀的著了迷，家務(wù)活都顧不上干了，無論奶奶怎樣呵斥和阻止都無濟(jì)于事，有時(shí)，干脆把頭蒙在被窩里打著手電偷看。那時(shí)，年齡小，記憶力好，讀后，不僅能記住書中的故事情節(jié)，而且能背誦許多優(yōu)美的段落和詞句，寫作文時(shí)，很自然的就用上了。那時(shí)的書，貫穿著一條革命英雄主義的紅線，我們被深深的感動(dòng)著、激勵(lì)著，常常讀的熱淚盈眶、熱血沸騰。潛移默化中，這些閃爍著時(shí)代光澤的思想火花，牢牢的根植在我的頭腦中，并始終伴隨著我，跨躍了時(shí)空，走到了今天