最初的夢(mèng)想作文(3篇)
最初的夢(mèng)想作文（1）
生命應(yīng)有的速度與激情，都應(yīng)是夢(mèng)想的產(chǎn)物。
小時(shí)候，我們的渴求簡(jiǎn)單的像一張白紙。或許僅僅是鄰家女孩的那一塊小餅干，亦或是擁有嚼不盡的泡泡糖。那時(shí)候的我們，只有三件事，吃、玩、睡。什么都不懂的年紀(jì)里，總是易于滿足。以致于后來(lái)的我們總在想：生命若永遠(yuǎn)停在那個(gè)時(shí)候該多好！
隨著時(shí)間的流逝，不斷膨脹的還有心中的渴求，我們渴望長(zhǎng)大，渴望輝煌，渴望小說(shuō)中主人公完美的人生。不切實(shí)際的夢(mèng)總是在無(wú)人的夜“侵蝕”我們的心靈。我們渴望那些成功人士頭上的光環(huán)，卻沒(méi)看到他們?cè)飨碌暮顾�，他們一路走�?lái)，披荊斬棘，迷惘過(guò)，沉思過(guò)，失敗過(guò)，掙扎過(guò)，也正是這些，成就了他們的今時(shí)今日。
十六七歲的我們年紀(jì)很輕，卻足夠輕狂。我們以年輕為失敗找借口，總是寄托于重頭再來(lái)，卻看不到自身的盲目。懵懂的歲月里，我們懷著渴望與期待走進(jìn)高中，新的環(huán)境給我們新的寄托。回首闊別昨日的自己，以為看破紅塵，便是皎皎月光下，埋頭苦讀圣賢書(shū)。
為了理想奔忙的歲月是充實(shí)的。也因此，我們?cè)诟呖嫉闹貕合聼o(wú)法喘息。父母、老師，幾乎所有人都嗜好用成績(jī)衡量一個(gè)人的好壞。于是乎，我們疲于奔命，在夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)中飛渡，卻總是掙扎。到最后，完成使命了，卻早已被拍死在夢(mèng)想的起跑線上。
那最初的夢(mèng)想，就似暗夜中撲閃著的螢火蟲(chóng)，雖然微妙，可總是有的，離現(xiàn)實(shí)很遠(yuǎn)，一步一步走總會(huì)到的，而我們中的大多數(shù)，從一開(kāi)始就不相信能抵達(dá)，于是，半途而廢者，比比皆是。
而我相信，那一道地平線，摧殘著我們的同時(shí)，也指引著我們，我會(huì)一步一個(gè)腳印走下去，讓生命在拼搏中升華，最終落幕。
四年級(jí):看飛鏢
最初的夢(mèng)想作文（2）
滴答，滴答，水滴成譜。伴著大長(zhǎng)鐘劃過(guò)天際，揉碎在指間，紙張與筆頭的摩擦在夜光的照亮下顯得格外亢進(jìn)，這種心靈的觸動(dòng)卻敲開(kāi)了我那顆執(zhí)著的心。這樣的我，持續(xù)了有一段時(shí)候了�？稍�(jīng)在這漫長(zhǎng)寂寥的黑夜里，我覺(jué)得太不公平，愛(ài)和恨都在被操縱。趴在窗臺(tái)，數(shù)落著點(diǎn)點(diǎn)星光的較真，笑弄他們不懂人世的扭曲，他們不明白，總向我一個(gè)勁地眨眼睛，希望我能跟他們說(shuō)說(shuō)世間，說(shuō)說(shuō)紅塵，說(shuō)說(shuō)我的心靈世界。我厭煩地躲避了他們的追問(wèn)，尋覓一個(gè)安靜角落，聽(tīng)著慢歌，撫慰心靈的痛楚，這劑強(qiáng)心針看似能緩和，其實(shí)就是一個(gè)軟膏藥，不中用。
頓時(shí)，眼前變得黑漆漆，甚是恐怖，我穩(wěn)著腳步向前試探前行，突然，一股光的力量刺痛了我的雙眼，在我本能地躲閃這束光時(shí)。有一個(gè)蒼老的聲音傳入我的耳邊：“抱怨會(huì)打敗你在不久以后。”“這話從何說(shuō)起，我不明白。”我尋著聲音問(wèn)到。“因?yàn)槟愕男撵`軟弱到撐不起一份枝干，總質(zhì)疑著一切對(duì)于你的不公平，抱怨著天使從未降臨在自己身邊，殊不知天使從未走遠(yuǎn)。我的一言一行你或許該牢牢記住，他將讓你明白什么叫勇氣，什么叫力量，放開(kāi)膽子去走向你的夢(mèng)想之路，有荊棘與石子的路正是你通關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，用他們來(lái)衡量自己，充實(shí)自己，使自己有態(tài)度，做一個(gè)無(wú)所畏而不是無(wú)所不為的人，現(xiàn)在我打開(kāi)光明你也去做你應(yīng)該做的事，別再做個(gè)膽小鬼了，知道嗎？”“我明白了。”伴著老者聲音的減弱方向我的聲音也響了起來(lái)。
五年級(jí):胡曉棟
點(diǎn)評(píng)：作者充分的使用的修辭，并且展開(kāi)了想象，把雷聲想做有人在自己耳邊說(shuō)話是個(gè)不錯(cuò)的想法。作者應(yīng)當(dāng)注意措辭，有些措辭的確很美，但是與本文不相符，不適合用在本文之中，同樣應(yīng)當(dāng)注意修辭手法，有些修辭手法過(guò)于夸張和過(guò)于的消極，并且不適合文章體裁，適量的控制措辭和修辭的實(shí)用文章將會(huì)有提升。夢(mèng)想本是應(yīng)該非常積極向上的，作者的描述讓人感覺(jué)很消極，并且使用的修辭也比較消極，不適合本文。
點(diǎn)評(píng)老師：張慕童
最初的夢(mèng)想作文（3）
最初的夢(mèng)想，
熟悉的歌，
熟悉的旋律，
不止一次在腦中回放。
夢(mèng)想之所以稱(chēng)為夢(mèng)，
是因?yàn)樗苓b遠(yuǎn)，
只是一場(chǎng)你做了一輩子的夢(mèng)，
就算如此，
我也要做一場(chǎng)精彩的夢(mèng)，
不讓未來(lái)夢(mèng)的影子中，
留下遺憾。
朝著夢(mèng)想的方向，
努力前進(jìn)吧！
就算有怎樣的風(fēng)霜雨雪，
暴風(fēng)的襲擊，
我仍舊堅(jiān)信，
我是那打不倒的小強(qiáng)。
在夢(mèng)想的召喚下，
跟隨它的腳步，
大膽走向前方。
如若你丟失了信心，
就淺唱一首最初的夢(mèng)想，
或用微笑掩飾心酸，
明天依舊重整西裝！
晴天就微笑吧，
世界如此美好，
哭喪著臉那不是屬于你的曲調(diào)。
雨天也微笑吧，
總會(huì)雨過(guò)天晴，
陽(yáng)光下那道異彩便是晴天。
不管是雨天還是晴天，
那都是精彩的一天，
因有夢(mèng)想陪伴，
每天都多姿多彩。
在困難面前，
別畏懼退縮，
也別輕言放棄。
盡管每個(gè)人都討厭你
覺(jué)得你只是在憧憬，
不理解世間的殘酷，
也請(qǐng)別難過(guò)，
要讓他們看到，
你閃耀的那天。
學(xué)會(huì)勇敢追尋，
你不勇敢，
沒(méi)人替你堅(jiān)強(qiáng)。
淚水伴送的夢(mèng)想，
是追夢(mèng)的必經(jīng)之路，
更是青春的洗禮，
哭泣過(guò)后，
擦干淚水繼續(xù)前進(jìn)，
我會(huì)學(xué)著微笑，
我不要?jiǎng)e人看到
我曾經(jīng)的殘缺，
以及我曾經(jīng)有過(guò)的
想要放棄的痕跡。
四年級(jí):鄔詠利