六年級(jí)關(guān)于夢(mèng)想的作文：藏在心中的夢(mèng)想
懵懂年少的我，胸?zé)o大志，在未來(lái)的道路上一片迷茫。我何曾有過(guò)偉大的夢(mèng)想呢?當(dāng)廚師，膽子太小，怕油濺到自己身上;做畫(huà)家，我又不夠細(xì)致;做科學(xué)家，那些科學(xué)術(shù)語(yǔ)，又太復(fù)雜，不適合我這個(gè)小迷糊……曾經(jīng)的我又幻想過(guò)多少夢(mèng)想?找不到人生方向的我在踏入陌生的環(huán)境里，才確定了自己的夢(mèng)想，找到了人生道路的航標(biāo)，點(diǎn)亮了我的世界。
賦春小學(xué)，一個(gè)陌生的地方;六(2)班——一個(gè)陌生的班級(jí);(104)寢室，一個(gè)陌生的小天地。沒(méi)想到我將在這里度過(guò)漫漫數(shù)日。在陌生的環(huán)境下，我又接連受到親情和友情的兩大打擊。親情，奶奶和媽媽每一天為買(mǎi)房子的事?tīng)?zhēng)吵不休，我不知幫誰(shuí)說(shuō)理。友情，一邊是玩得正歡的新朋友，一邊是感情深厚的老同學(xué)。我跟新朋友玩，老同學(xué)不高興;跟老同學(xué)聊，新朋友又有些不愉快。哎!我的苦楚又能跟誰(shuí)訴說(shuō)呢?
我每天只有自己鼓舞自己。漸漸地，不知為什么我總喜歡把心里話(huà)寫(xiě)在紙上，宣泄自己的情緒。寫(xiě)著寫(xiě)著，我又喜歡運(yùn)用大自然的事物來(lái)比擬自己的情感世界，老師說(shuō)，這是“情景交融”的寫(xiě)法，說(shuō)我寫(xiě)得不錯(cuò)。(當(dāng)然作文寫(xiě)得好的大有人在)剎那間，心頭便平添了一股寫(xiě)作的勇氣。此后，只要寫(xiě)作，我就仿佛置身于文章的世界里。有時(shí)一句話(huà)就能將寫(xiě)作天地幻化成另一種色彩，另一個(gè)樣子。當(dāng)我慢慢投入其中，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的天地是多么廣闊，多么豐富!它就像是我的名信片一樣，不!更像是我的資料袋。因?yàn)槿藗兌伎梢酝ㄟ^(guò)作文來(lái)了解，作者是個(gè)怎樣的人?在寫(xiě)作期間大致發(fā)生了什么事，他有什么經(jīng)歷或?qū)懽鲿r(shí)的心情，大家一品文章，便全然知曉。
寫(xiě)作的次數(shù)越來(lái)越多，對(duì)寫(xiě)作的熱愛(ài)也越來(lái)越深。經(jīng)過(guò)時(shí)間的滋潤(rùn)，成為作家這一夢(mèng)想的嫩芽便深深地植入我的心田。要想讓夢(mèng)想的幼苗長(zhǎng)成碩果累累的大樹(shù)，必須付出汗水，付出時(shí)間，付出精力。為了這一夢(mèng)想，我經(jīng)常借來(lái)表哥的作文書(shū)。放假的時(shí)候，我就躲在自家樓頂上，偷偷地看，生怕別人打擾。遇到好詞佳句，我總是體會(huì)它的好處，再把它記下來(lái)，然后再想想這些好詞佳句一般用在哪些方面。到時(shí)候你寫(xiě)什么體裁的文章，你就可以信手拈來(lái)了。有時(shí)候還可以模仿作家們的表達(dá)方式與手法。就這樣，一字一句的文章滋養(yǎng)這夢(mèng)想的幼苗。雖然我寫(xiě)文章還是有很多毛病，但我會(huì)不斷地改進(jìn)，它們阻止不了我追求夢(mèng)想的腳步。
寫(xiě)作豐富了我的生活，充實(shí)了我的大腦，照亮了我的人生，使我充滿(mǎn)斗志。也是寫(xiě)作使我在陌生的環(huán)境有了堅(jiān)強(qiáng)的依靠。寫(xiě)作就是一張心靈創(chuàng)可貼，把你從悲傷中喚醒，于黑暗中拯救。我愛(ài)寫(xiě)作，我愛(ài)這位與我風(fēng)雨同舟的朋友，更愛(ài)我這心靈的港灣!
啊!藏在心中的夢(mèng)想，我奔著你來(lái)了!
六年級(jí)關(guān)于夢(mèng)想的作文：藏在心中的夢(mèng)想是不是很好呢?希望能對(duì)同學(xué)們有所幫助!