描寫(xiě)人物性格的片段

　　片段一：

　　他有一個(gè)圓圓的臉，一雙水靈靈的大眼睛忽閃忽閃的，做事、發(fā)言總是急哄哄的，他就是我的同學(xué)甲。你別看他毛手毛腳的，學(xué)習(xí)起來(lái)可不含糊。記得英語(yǔ)課下課，我和朋友都在一旁玩耍。無(wú)意間，看到同學(xué)甲坐在椅子上一動(dòng)不動(dòng)，如同一座雕像，就好像是褲子和椅子粘在了一起，只有那雙手，還時(shí)不時(shí)地把書(shū)翻頁(yè)。我不禁感到疑惑：是什么書(shū)讓他如此著迷？為了一探究竟，我走到他的座位前，好奇地問(wèn)：“同學(xué)甲，你在看什么呀？”“陽(yáng)光姐姐的書(shū)。”他頭也不抬地說(shuō)。我聳聳肩，剛準(zhǔn)備離開(kāi)，卻忽然想起媽媽說(shuō)過(guò)，上了一節(jié)課后要休息一會(huì)。于是好心幫他把書(shū)拿掉，一邊還對(duì)他說(shuō)：“用眼過(guò)度要休息一會(huì)兒的。”可同學(xué)甲一點(diǎn)兒也不領(lǐng)情。他兩腿撐地，“刷”地就站了起來(lái)，原來(lái)的“乖孩子”轉(zhuǎn)眼間就變成了兇神惡煞的“猛獸”，向我要書(shū)。“好心當(dāng)成驢肝肺”！唉。我只好把書(shū)還給他，自討沒(méi)趣地回到座位上。同學(xué)甲剛想繼續(xù)看完，這時(shí)上課鈴打響了，他只好依依不舍地把書(shū)放在抽屜里，等待老師。到了下課，他連忙拿出書(shū)，就又津津有味地看起來(lái)，恨不得眼睛將書(shū)穿破一個(gè)洞。直到這本書(shū)看完了，他的神情才又回到了現(xiàn)實(shí)中。唉，我真佩服他！一個(gè)毛躁卻又認(rèn)真的他。

　　片段二：

　　“姐姐，我們出去玩吧！”妹妹央求我說(shuō)。剛坐下休息的我，只好點(diǎn)點(diǎn)頭，又喘著粗氣跟妹妹一起玩耍。也許你會(huì)好奇我這是怎么了，別急，別急，聽(tīng)我慢慢道來(lái)。我的妹妹是個(gè)活潑開(kāi)朗的鄉(xiāng)下孩子，而我卻一直呆在城市，不喜歡活動(dòng)，也不經(jīng)常去她家。每次去她家玩，都會(huì)被活潑的她弄得氣喘吁吁、大汗淋漓。這天，我又來(lái)到妹妹家玩。剛到她家，妹妹就對(duì)我說(shuō)：“姐姐，我們出去玩吧！”我想都沒(méi)想就答應(yīng)了，“好啊，可是玩什么呢？”“不如玩跳繩吧！”聽(tīng)了妹妹這個(gè)好的建議，我們倆很快就達(dá)成共識(shí)。妹妹從房里拿出兩根跳繩，很快，我和妹妹就像兩只歡暢活潑的小鳥(niǎo)，在一片空地上嬉戲玩耍。我們一會(huì)兒跳正繩，一會(huì)兒跳反繩，一會(huì)兒兩人一起跳，一會(huì)兒翻花……我們飛快地跳著，跳繩在頭頂上空一次又一次飛也似的“嗖嗖”閃過(guò)。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，我的速度開(kāi)始變慢，身體下方就像拖了兩個(gè)鉛球，到了最后，我實(shí)在跳不動(dòng)了，只好靠在墻上大口大口地喘氣。再看妹妹，她如同一只活潑輕快的小燕子，在繩子之間上躥下跳的，停下來(lái)的時(shí)候，也是大氣不喘一口。在我的要求下，妹妹只好不情愿的停了下來(lái)休息一會(huì)兒�？墒菦](méi)多久，妹妹又來(lái)央求我了，沒(méi)辦法，我又被她拉去打乒乓球、踢毽子、猜拳，累得我是上氣不接下氣。整個(gè)人就像被抽了魂似的，全身沒(méi)力，心里總想好好睡上一覺(jué)。可妹妹的腳步還是那么輕盈，眼神里總透露出一種不盡心，似乎今天還沒(méi)玩夠。她就是我的妹妹，一個(gè)歡暢活潑的女孩。

　　五年級(jí):耶穌果凍茶