初中作文輔導(dǎo)人物描寫4篇
初中作文輔導(dǎo)1：人物描寫
導(dǎo)入：
大千世界，人海茫茫。走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過(guò)，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般，在我們面前閃現(xiàn)。那么如何去將一張張繽紛的面孔定格，化作永恒的一瞬呢?畫家可以用顏料去畫，攝影師可以用相機(jī)去拍，而我們所能做的，就是用手中的筆去描繪。
俗語(yǔ)說(shuō)：“畫人畫虎，難畫皮。”意思是說(shuō)，無(wú)論畫人還是畫虎，要畫出虎和人的外形是比較容易的，但要畫出虎和人的內(nèi)在精神卻不太容易。那么，如何才能將人物刻畫得栩栩如生呢?我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的“人物描寫的三個(gè)方面”會(huì)告訴你一些可行的辦法。
初中作文輔導(dǎo)2：人物外貌、神態(tài)描寫
弄清概念：
1.什么是人物外貌、神態(tài)的描寫?
2.人物外貌、神態(tài)的描寫在文章中起什么作用?
初中作文輔導(dǎo)3：人物外貌、神態(tài)描寫三個(gè)方面
第一方面：抓住特征
1.相貌是千差萬(wàn)別的，并且是時(shí)刻在變化著的。所以我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。
舉例說(shuō)明。
客人男性，年過(guò)半百，瘦削，白凈，臉上皺紋不很多，卻深，尤其額上和眼角的幾道，足似刀刻。一頭黑白相間的花發(fā)，鬢角卻全白了，白得扎眼。
點(diǎn)評(píng)：年事稍長(zhǎng)皺紋卻似刀刻，可見其蹉跎半生歷盡風(fēng)雨，臉上印滿了歲月的滄桑。
第二方面：善用比喻
1.在眾多的修辭手法中，比喻是修辭大花園中一朵靚麗的奇葩。巧妙精確的比喻會(huì)讓你的文字插上彩色的翅膀，流轉(zhuǎn)出絢麗的旋律。在人物描寫中，許多大作家的大手筆都是善用比喻的典范，很值得我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候?qū)W習(xí)借鑒。
2.借鑒實(shí)例
神學(xué)院里有一個(gè)可惡的神父盡找我麻煩。他有一頭平滑而油亮的黑發(fā)，面包顏色的面孔，水牛般的聲音，貓頭鷹似的眼睛，胡須好像野豬鬃，微笑中帶有惡意的諷刺，四肢一動(dòng)好像木偶人。他那討厭的名字我忘記了;但是他那可怕又令人肉麻的面貌卻始終留在我的記憶里，我一想到就不寒而栗。
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)一系列的比喻來(lái)寫出他的可惡
第三方面：側(cè)面襯托
1.引：以上我們所用的都是直接描寫的手法，抓住了特點(diǎn)讓人感到貼切逼真，比喻的點(diǎn)綴則讓人遐思無(wú)限，各有獨(dú)到之處。但我們能否把鏡頭移開對(duì)準(zhǔn)他人或他物，讓外界事物充當(dāng)最佳配角，以期達(dá)到“不著一字，盡得風(fēng)流”的至高境界呢?
2.借鑒實(shí)例
行者見羅敷，下?lián)埙陧�。少年見羅敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怒怨，但坐觀羅敷�！赌吧仙！�)
教師提問(wèn)選段是從那些方面來(lái)寫羅敷的美麗的?
初中作文輔導(dǎo)4：人物描寫總結(jié)
結(jié)束語(yǔ)：
總結(jié)：寫好一個(gè)人的肖像當(dāng)然不止以上幾種方法。具體操作時(shí)有時(shí)是多種方法并舉，選取哪一種方法描寫還需視個(gè)人喜好和具體需要而定。我們需要在實(shí)踐中不斷去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)并創(chuàng)新，才會(huì)達(dá)到寫好寫活寫絕的最終目的。只要勤練不輟，寫至佳境自然就會(huì)妙筆生花，意趣橫生。