和書一起走過四季
那些曾縈繞于我心頭，如余音般裊裊不絕，如秋雨般灑落心頭的文字，是陪伴我度過無數(shù)個(gè)春夏秋冬的最真誠的摯友。
——題記
春
春光熹微，屋子里充滿媽媽輕柔的讀書聲：“這時(shí)，所有的星星都在柔情地輕聲笑著——”小時(shí)候，每當(dāng)月亮升上樹枝，鳥兒都安靜睡下的時(shí)候，媽媽總拿著一本沉甸甸的童話書，給我講述《丑小鴨》《海的女兒》這些在我看來是那么美好的童話，而我通常都是在媽媽的故事中才能安然入睡。漸漸地，我開始對閱讀產(chǎn)生了極大的興趣。我不再滿足于聆聽，而是希望獨(dú)立地閱讀。當(dāng)我坐在窗邊，斷斷續(xù)續(xù)地讀著書中的故事時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己似乎也在跟著書中的人物經(jīng)歷一次次的冒險(xiǎn)。當(dāng)我從巨人的胯下走過，翻過長著奇異花草的長籬；當(dāng)我乘著小船駛向遙遠(yuǎn)的小島，浪花在我身邊肆意地舞蹈；當(dāng)我坐在靜謐的農(nóng)家小院，鳥兒在枝頭輕聲細(xì)語，我似乎找到了一片滿足我所有好奇心和想象力的樂土。書中的文字就同那初升的太陽般溫暖，讓我無時(shí)無刻不充滿對讀書的渴望。
夏
倘若說童話書是開啟我通往書的世界的一把鑰匙，那么這本書就是我在書中尋找知識，領(lǐng)悟中華文化博大精深的一個(gè)階梯。當(dāng)我從“舉頭思明月，低頭思故鄉(xiāng)”中漸漸體會(huì)到詩人的思鄉(xiāng)情深時(shí)，當(dāng)我從“回看天際下中流，巖上無心云相逐”中讀出了詩人因政治失意而寄情于山水的憂傷情懷時(shí)，一句句充滿著古典韻味的詩詞猶如一絲一縷編織出的最柔情脈脈的網(wǎng)將我籠罩，沒錯(cuò)這本書就是《唐詩三百首》。讀詩時(shí)的我，有如在花叢中欣賞花的瑰姿，一切煩惱瑣事在詩句中卸下，蕩然無存。在詩中，我不僅透過那些精妙的句子看到了春日的百花綻放，看到了冬日的大雪壓枝，看到了巍峨挺拔的群山將清澈的湖水環(huán)抱，看到了有一只白鷺在水上點(diǎn)足，令湖水泛起陣陣漣漪。唐詩就這樣融入我的生活，豐富了我的頭腦，使我的世界無處不充滿著詩意。
秋
一本好書便是一個(gè)人的精神食糧。隨著我年齡的增長，我不僅想看那些躍動(dòng)于平面的白紙黑字，更愿意去感受那些隱藏在故事背后，看似無聲實(shí)則扣人心弦的含義。印象最深刻的就是海明威的《老人與�！贰Ｆ渲械囊痪湓捨疑钣懈杏|——“一個(gè)人并不是生來要被打敗的，你盡可以消滅他，可就是打不敗他�！钡拇_是這樣，當(dāng)一個(gè)瘦弱的老人面對海上所有未知的危險(xiǎn)，卻依舊保持著不輕易放棄的精神和樂觀積極的態(tài)度。盡管最終還是失敗了，但是老人的精神將永垂不朽。這本書中所蘊(yùn)含的精神一直激勵(lì)著我，讓我在面對困難和遭遇失敗時(shí)，心中永遠(yuǎn)保持著對目標(biāo)堅(jiān)定不移的決心。一次次的閱讀，也更讓我明白，讀書并不只是讓眼暢游于字里行間，并不僅僅是了解故事的跌宕起伏，而更需要用心靈去聆聽作者內(nèi)心靈魂的獨(dú)白。自此，我也更加確信閱讀的意義所在。
冬
隨著時(shí)間的推移，如今的我已步入初中。我漸漸地開始接觸散文，接觸那些名家們留下的佳作。我喜歡林徽因的《一片陽光》，她對于往事美好的回憶，對藝術(shù)無比的向往，都通過她清新婉約的詞句娓娓道來；我喜歡朱自清的《春》，在他的文章中一切美麗的景物仿佛都有了生命，都將春的生機(jī)表現(xiàn)的淋漓盡致；我也喜歡史鐵生的《我與地壇》，在他樸實(shí)無華的話語下，我能感受到他對于人生的感悟，對親情的謳歌。讀這些散文時(shí)，不用揣摩其中深刻的含義，也不用揣摩其中復(fù)雜的感情，僅僅是靜靜的閱讀，我便能夠聽見似是有清泉流淌進(jìn)我的心中。在閱讀的同時(shí)，我也賞析其中好的語句，對于我的寫作也有了不少的提高�？梢哉f，閱讀不僅使我的生活變得充盈，也給我?guī)砹嗽S多益處。
讀書，是一種享受生活的藝術(shù)，是一種提升自我的藝術(shù)，是一種充實(shí)人生的藝術(shù)。讀書已然成為我的一種習(xí)慣。我在書中成長，在書中模糊地品味了生活，在書中擁抱了整個(gè)世界。是書陪伴我走過了無數(shù)個(gè)四季，而書作為我生活的一部分，也將會(huì)陪伴我度過更多的春夏秋冬。