中班區(qū)域植物角活動隨筆_幼兒園中班區(qū)域隨筆

　　中班的老師通過弄植物角區(qū)域活動，讓幼兒的生活更加生動有趣。那植物角的隨筆都有哪些?來看看第一范文網(wǎng)小編精心為你整理中班區(qū)域植物角活動隨筆，希望你有所收獲。

中班區(qū)域植物角活動隨筆篇一

　　今天我?guī)в變簛淼搅酥参锝�，各種各樣的植物頓時讓幼兒產(chǎn)生了興趣。由其是一盆小小的仙人掌，因為它有好幾種顏色，并且花盆也很好看，所以很多幼兒都喜歡站在它的前面觀看，但是畢竟位置有限，幼兒太多會站不下，于是幼兒開始推擠。我認(rèn)為這樣下去，肯定會出現(xiàn)爭吵現(xiàn)在，于是是我把這盆仙人掌拿到了班級里的桌子上，，圍坐在一起觀察，并且說說自己的看法。 看到喜歡的東西幼兒總會想要占為已有，當(dāng)那樣?xùn)|西的數(shù)量有限時，作為教師的我就應(yīng)該想辦法讓每個幼兒都能親自感受它，滿足他們的心理需求。就比如今天帶小朋友觀察植物角，他們都很喜歡仙人掌，但是只有一盆，為了不讓他們出現(xiàn)爭搶現(xiàn)象，我就把仙人掌帶進(jìn)班級里面讓幼兒觀察并且把這個作為一個教學(xué)活動來開展，幼兒觀察地很仔細(xì)，回答也很積極。這樣一來不僅能滿足他們的心理需求而且能讓他們增長知識。真是一舉兩得

中班區(qū)域植物角活動隨筆篇二

　　最近我們開展了《有用的植物》主題活動，孩子們對植物角的熱情一下子激發(fā)了，每天只要一有空就會去給植物澆澆水、觀察觀察。

　　今天植物角里仍然圍了很多人，突然有孩子大叫起來：“吳老師，快來看呀，有的植物死了!”她的聲音剛落，其他的孩子們都沖到了植物角，擠著往里瞧。

　　“我看看，我看看哪些植物死了?”“吊蘭是累趴下了吧?”“是死了，都是水!”“怎么搞的，昨天我澆水時還好好的!”“是不是蘆薈沒曬太陽呀?”

　　孩子們七嘴八舌地議論開了，看見我來了，孩子們連忙把我推倒了跟前，著急地問道：“吳老師，這些植物真死了嗎?”

　　“吊蘭不是可以活很長時間嗎?怎么這么快就死了?”孩子們關(guān)于植物的話題還是沒有結(jié)束，他們的濃厚興趣也給了我很大的啟發(fā)“這些植物真的死了嗎?可以救活它嗎?應(yīng)該怎樣激發(fā)幼兒的積極情感?能不能就這個內(nèi)容產(chǎn)生出新的內(nèi)容呢?”

　　經(jīng)過和孩子們的討論我們決定展開相應(yīng)的拯救內(nèi)容：正確認(rèn)識吊蘭、蘆薈的生活習(xí)性、怎樣正確飼養(yǎng)吊蘭、蘆薈?

　　為了拯救我們的植物角，孩子們積極地和同伴、老師交流討論，回家后主動和爸爸、媽媽一起查資料，了解吊蘭、蘆薈的許多知識。他們知道了吊蘭和蘆薈是不需要很多水份的，我和孩子們一起給植物角里的所有植物都制作了照顧指南，有了這塊照顧指南，孩子們再也沒有每天無時無刻地給植物澆水，而是嚴(yán)格按照指南來照顧，孩子們之間會相互提醒。經(jīng)過一段時間的努力，原本一些沒有生命力的植物似乎又有了新的生命力，孩子們可高興呢!

　　在這個過程中，孩子們學(xué)到了很多關(guān)于植物的知識同時激發(fā)了他們關(guān)心、愛護(hù)植物的情感。同時使我認(rèn)識到由幼兒興趣而自然生成的教育中，幼兒會調(diào)動所有的積極性和智慧去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試、與外部環(huán)境產(chǎn)生最大的互動。而作為教師的我，要成為孩子探索、學(xué)習(xí)的共同合作者就應(yīng)聆聽孩子的聲音，學(xué)習(xí)和幼兒對話、合作、共同學(xué)習(xí)，并為幼兒提供各種不同學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓幼兒自由地表現(xiàn)、表達(dá)、去主動建構(gòu)知識。在平時的一日活動過程中，教師要善于抓住幼兒的興趣點(diǎn)，挖掘有價值的東西，激發(fā)幼兒的積極性、主動性、參與性。以朋友、玩伴的身份參與到互動中，與幼兒有效的互動，幫助他們發(fā)現(xiàn)新的問題，持續(xù)不斷的探索下去。

中班區(qū)域植物角活動隨筆篇三

　　春天是植物生長的最好時節(jié)，是促進(jìn)幼兒觀察力發(fā)展和豐富知識了解植物生長的最好階段。通過創(chuàng)設(shè)植物角，既可以美化環(huán)境，使活動室美觀、充滿生氣，也可使幼兒的生活更加生動有趣。

　　在教師的指導(dǎo)下，讓幼兒參與種植活動，可使他們積極主動地仔細(xì)觀察植物，從中發(fā)現(xiàn)平時不容易引起注意的一些特征和變化，培養(yǎng)幼兒的觀察力，激發(fā)幼兒對大自然的興趣以及探索大自然奧秘的欲望。

　　植物角的活動內(nèi)容是供幼兒觀察和勞動的，可以在課外時間以個人或小組的形式來進(jìn)行觀察和記錄。大班可以將給植物澆水的任務(wù)交給值日生完成，將小組記錄任務(wù)交給每組的組長。讓他們自己商量都做哪些工作，誰干什么，需要準(zhǔn)備哪些工具等。學(xué)會收拾勞動工具。這樣不僅讓幼兒體驗到勞動的樂趣，又培養(yǎng)了從小愛勞動的品質(zhì)。我班這學(xué)期的植物角創(chuàng)設(shè)一部分是由每個幼兒準(zhǔn)備的酸奶盒，里面種了黃豆、綠豆、紅豆而組成的，上面還清楚的用黃綠紅三種顏色的紙寫上了幼兒的姓名，讓孩子們清楚看到自己種植的植物。除了安排值日生按時澆水外，平時幼兒經(jīng)常聚在一起觀察，看看誰種的植物先發(fā)芽，它們的芽有什么不同，哪種植物長得快等等。孩子們觀察著，議論著，十分感興趣，也非常樂意去照料植物。

　　下面我簡單的敘述自己創(chuàng)設(shè)植物角的一些想法和做法。

　　1、種植各種盆花(如月季花、三七花、板藍(lán)根、水仙花等等)。第一可以美化室內(nèi)環(huán)境，凈化空氣。第二可以便于幼兒欣賞、觀察、了解認(rèn)知花的種類及其特點(diǎn)。

　　2、擺放植物種子標(biāo)本。讓幼兒認(rèn)識了解它們的名稱和用途。用透明的玻璃小瓶做器皿，貼上標(biāo)簽，擺放在窗臺上。

　　3、豆子發(fā)芽試驗，在不同生長條件中，了解土中種植的豆子和水中種植的豆子誰長得快?并添加幼兒的觀察記錄。土中種植可以在廢舊的酸奶瓶中加土。水中種植可以將豆子放入漏筐中在放入有水的盆中，水位正好沒過豆子為宜。

　　4、手工制作的花，將各種飲料瓶剪成若干條，在上面貼上迎春花和桃花花瓣，制作成工藝品擺放，再在里面加水種上大蒜，一舉兩得。

　　5、種植植物。將黃豆、綠豆、紅豆、蒜、土豆、胡蘿卜頭、白菜、大蘿卜等，種在各種廢舊的油桶、飲料瓶、鐵碗、罐頭瓶中，供幼兒觀察記錄。在此我還將紅蘿卜和白菜心做成了蘿卜白菜花，懸掛在窗戶上，讓幼兒觀察蘿卜白菜花的生長變化。

　　植物角的創(chuàng)設(shè)給我和孩子們帶來了快樂，孩子們在業(yè)余時間經(jīng)常去光顧植物角，并且三五成群的議論自己的發(fā)現(xiàn)，觀察自己種的植物情況，我曾經(jīng)聽到田田這樣問我:“韓老師，我種的黃豆，為什么發(fā)芽了不是黃顏色啊?”于是我將幼兒的問題記錄下來，讓大家一起幫助她尋找答案。培養(yǎng)幼兒通過各種方式尋求解決問題的能力，增強(qiáng)探索的欲望。

中班區(qū)域植物角活動隨筆篇四

　　種子發(fā)芽了

　　最近一段時間，我們班的主題活動是“奇妙的植物”。為了培養(yǎng)幼兒對植物生長的興趣，讓幼兒了解植物生長的過程，我請家長幫忙收集了各種各樣植物的種子，開展了“小苗苗是怎樣長大的”這一主題活動。

　　孩子們對自己帶來的植物種子自然特別關(guān)心，我引導(dǎo)他們與種子交朋友，觀察、了解、認(rèn)識種子，指導(dǎo)他們在廢舊塑料盒里裝上泥土播種種子。種子種下后，孩子們每天來園都爭著觀察種子的變化。沒過幾天，有的孩子就興奮地跑來告訴我:“老師，老師，我們的種子寶寶探出小腦袋了!”我來到植物角，原來是小綠豆開始生根發(fā)芽了。我引導(dǎo)孩子們?yōu)樾∶缑缗南?ldquo;照片”，即用繪畫的形式做種子的生長記錄。沒料到中班的孩子做觀察記錄會那么容易，他們各自記錄著自己苗寶寶的生長變化，利用這些記錄我和孩子們共同創(chuàng)設(shè)了《變化的我》主題墻飾。

　　又過了幾天，一粒粒種子都開始發(fā)芽了，孩子們每天為它們做著記錄。遺憾的是，孩子們叫不出苗寶寶們的名字，因為我們把各種各樣的種子混種到了一起，怎么辦呢?經(jīng)過與孩子們商量，想出了一個補(bǔ)救的辦法:先由孩子們大膽猜測出苗寶寶的名字，等到第二次種植時再來驗證。

　　小苗苗倒下了

　　今天是周一，早晨我推開活動室的門，發(fā)現(xiàn)我們的苗寶寶們都倒下了。邢老師想拿水來澆，被我擋住了。我想讓孩子們知道，小苗苗為什么會倒下?小苗苗缺了水會怎樣?它是靠什么來輸送水分的?我設(shè)計了一系列的問題迫切地等待著孩子們的到來。

　　過了一會兒，孩子們都陸陸續(xù)續(xù)地來園了，我端起倒下的苗苗問:“小苗苗這是怎么啦!是累了嗎?困了嗎?”孩子們看著倒下的苗苗齊聲說:“盆里的土太干了。”看來孩子們對植物生長離不開水的道理還是非常明白的。“老師，給小苗苗澆點(diǎn)水吧!”澆了水小苗苗還會站起來嗎?有的孩子說能，有的孩子說不能。帶著孩子們的不同見解，我把水澆到了種植盆里。第二天，孩子們來到幼兒園首先關(guān)心的是倒下的小苗苗，他們一看小苗苗真的站了起來，都高興地又蹦又跳。這時我問孩子們:“小苗苗為什么又站了起來?我把水澆到了盆子里，小苗苗是怎樣吸收水分的呢?”孩子們帶著好奇和迷惑的神情你看看我我看看你，都不說話。于是我借助生動形象的課件《植物生長的秘密》幫助孩子們進(jìn)行直觀的了解。我又設(shè)計了一個小實驗“芹菜莖變紅了”，讓孩子們親自動手實驗，從而得出植物是靠莖輸送水分的結(jié)論。在老師的引導(dǎo)下，孩子們很輕松地探索了植物吸收水分的奧秘。

　　小苗苗為啥斜著長

　　“老師，老師，快來看，小苗苗們都斜著向窗外長。”隨著管延棟的吆喝聲我走向了植物角，原來真是這樣。我指著植物角里的小苗苗問:“孩子們，你們知道小苗苗為什么都斜著向窗外長嗎?”孩子們七嘴八舌地議論開啦，有的說:它們在屋里是不是憋得慌;有的說:它們想看看幼兒園的院子里都有什么;有的說:它們聽院子里很熱鬧，也想看看熱鬧唄;還有說得更有趣的:它們是看到我們玩滑滑梯眼饞吧。聽著孩子們天真的猜想，真讓人忍俊不禁!我想，我不能把答案直接告訴他們，要讓他們開動腦筋認(rèn)真觀察，真正弄明白苗寶寶到底為啥斜向窗外。于是我把其中的一盆調(diào)了調(diào)方向，把另一盆挪到見不到陽光的地方，讓小苗苗都斜向孩子們，看看孩子們會有什么新的發(fā)現(xiàn)。

　　兩天過去了，好奇心總是很強(qiáng)的管延棟第一個發(fā)現(xiàn)了兩盆小苗苗的生長變化:向陽的那盆竟然挺起了腰，而背陰的那盆還是原樣沒變。這時的管延棟興沖沖地跑來對我說:“老師，我知道原因了，小苗苗喜歡太陽，它是因為有太陽才把腦袋伸向窗外的，不信你看，放在櫥子上的這一盆還是沒有直起腰來。”我故作驚訝地贊同他的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn)，并在全班小朋友面前表揚(yáng)了他。接下來，我引導(dǎo)孩子們通過仔細(xì)觀察得出了結(jié)論:植物的生長也離不開陽光。孩子們終于弄清了小苗苗斜著長的原因，個個興奮不已。

　　植物生長的秘密還有很多，如適宜的溫度、養(yǎng)料等，在以后的活動中我們會繼續(xù)提供適宜的空間和機(jī)會，讓孩子們自由探索和發(fā)現(xiàn)。

　　給孩子一個探索發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，是多么的重要啊!