名人故事：“錢學(xué)森之問”與高考錄取

　　“為什么我們的學(xué)�？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才?”這就是著名的“錢學(xué)森之問”。它與李約瑟難題一脈相承，都是對(duì)中國科學(xué)的關(guān)懷。下面，就由小編給大家分享名人故事：“錢學(xué)森之問”與高考錄取，希望各位同學(xué)喜歡!

　　名人故事：“錢學(xué)森之問”與高考錄取

　　高考改革最近成了一個(gè)熱門話題，筆者也想湊湊熱鬧，談?wù)勱P(guān)于我們現(xiàn)行的高考錄取。

　　在談高考錄取之前，我們不妨先重溫一下“錢學(xué)森之問”。20xx年，時(shí)任國務(wù)院總理的溫家寶在看望錢老時(shí)，錢老曾發(fā)出這樣的感慨：“回過頭來看，這么多年培養(yǎng)的學(xué)生，還沒有哪一個(gè)的學(xué)術(shù)成就能跟民國時(shí)期培養(yǎng)的大師相比!”

　　“為什么我們的學(xué)�？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才?”這就是著名的“錢學(xué)森之問”。

　　為什么民國時(shí)期能培養(yǎng)出大師，而我們“這么多年培養(yǎng)的學(xué)生，還沒有哪一個(gè)的學(xué)術(shù)成就能跟民國時(shí)期培養(yǎng)的大師相比”，其中的原因可能很多，我們不妨僅從高考錄取一個(gè)方面來做一個(gè)對(duì)比。

　　先看看民國時(shí)期幾個(gè)比較典型的高考錄取事例吧。1929年，錢鐘書報(bào)考清華大學(xué)外文系，數(shù)學(xué)成績(jī)僅為15分，英語、國文成績(jī)卻均為第一名，其中英文成績(jī)?yōu)闈M分。按照當(dāng)時(shí)清華大學(xué)的錄取規(guī)定，只要有一門課不及格就不能被清華大學(xué)錄取。但校長羅家倫親自批閱了錢鐘書的試卷后，認(rèn)為錢鐘書是個(gè)奇才，遂打破常規(guī)錄取了錢鐘書，錢鐘書后來果然成為飲譽(yù)學(xué)界的“文化昆侖”。

　　1930年，臧克家報(bào)考山東大學(xué)，數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)榱惴�，國文也只寫了三句雜感：“人生永遠(yuǎn)追隨著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無底的苦海。”當(dāng)時(shí)的錄取老師，山東大學(xué)文學(xué)院院長聞一多先生從這三句雜感中發(fā)現(xiàn)了青年臧克家的才氣，素以閱卷嚴(yán)格著稱的聞一多破例給了臧克家國文98分的好成績(jī)，并破格錄取了他，現(xiàn)代詩壇大師臧克家就這樣戲劇般地誕生了。

　　還有，國學(xué)大師季羨林先生當(dāng)年報(bào)考清華大學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)僅為4分，最后竟然也被清華大學(xué)錄取了。類似的例子還很多，茲不一一列舉。

　　回頭再看看我們今天的高考錄取制度吧。每年高考成績(jī)揭曉后，各省都會(huì)根據(jù)當(dāng)年大學(xué)錄取人數(shù)，劃出各批次的錄取分?jǐn)?shù)線。這個(gè)分?jǐn)?shù)線極其嚴(yán)格，那怕是只差一分，招生辦公室都不會(huì)給大學(xué)提供該生的學(xué)籍檔案。而沒有學(xué)籍檔案，該生當(dāng)然不能進(jìn)入大學(xué)校門。這種嚴(yán)格的高考錄取制度毫不留情地把高考錄取過程中的人情關(guān)系拒之門外，分?jǐn)?shù)不夠，考生父母權(quán)力再大、錢再多也無法敲開相應(yīng)批次的大學(xué)校門;同樣只能達(dá)到某一批次的分?jǐn)?shù)線，考生父母那怕是農(nóng)民，甚至討飯吃的，同樣可以進(jìn)入相應(yīng)批次的大學(xué)進(jìn)行深造，從而充分體現(xiàn)了“分?jǐn)?shù)面前人人平等”，體現(xiàn)了高考錄取工作的公平與公正。

　　然而，世界上任何事情都是一分為二的，有利必有弊，如果當(dāng)年清華校長羅家倫、山東大學(xué)文學(xué)院院長聞一多先生同樣嚴(yán)格按照高考錄取標(biāo)準(zhǔn)來錄取，錢鐘書、臧克家等人無疑會(huì)被拒之于大學(xué)校門之外，中國歷史上也因此必然少了一個(gè)著名作家，少了一個(gè)詩壇大師，少了一個(gè)國學(xué)大師。我常常在想，我們今天的高考制度是否也把像錢鐘書、臧克家、季羨林等有可能成為大師的考生拒在了大學(xué)校門之外?這個(gè)問題恐怕很難回答，但錢學(xué)森先生所說的我們“這么多年培養(yǎng)的學(xué)生，還沒有哪一個(gè)的學(xué)術(shù)成就能跟民國時(shí)期培養(yǎng)的大師相比”卻是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)!

　　從以上事例不難看出，民國時(shí)期的高考錄取工作既有一個(gè)嚴(yán)格的規(guī)定，同時(shí)也注重不拘一格選拔人才!一個(gè)人永遠(yuǎn)不可能成為全才，尤其是當(dāng)他在某個(gè)方面特別突出的時(shí)候，其他方面很可能糟糕得一塌糊涂，用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量，必然會(huì)毫不留情地把這些天才扼殺在萌芽狀態(tài)之中。如何才能在保證高考錄取公平、公正的前提下，把那些在某些方面有突出才能、有可能真正成為大師的青年才俊吸收到高等院校里進(jìn)行深造，為我們國家培養(yǎng)出各個(gè)領(lǐng)域里大師級(jí)的人物，這應(yīng)該是高考改革的終極目標(biāo)，也是需要迫切解決的一個(gè)問題!