理想中的老師有多遠（征文）
我又犯錯了。
六點四十的鈴聲剛剛響起，老師就滿臉不爽地跑到李哈哈的桌前，大喊；“你以為老師是傻子，你以為老師看不出來啊。筆鋒相同不相同我看不出來的是不是啊，李哈哈，怎么說你好呢？自以為英語成績好是不是啊，與有本事你給我次次考第一啊，我跟你講，你這學期變成什么樣了，假如說你上學期在我心目中是好學生的話，我告訴你，這學期你連壞學生都算不上。你看你上學期多么認真，多么努力啊，一有空就在做英語作業(yè)，一有空就來問問題，你看你這學期都成什么樣了，我跟你說，一份耕耘一份收獲在你身上絕對能體現(xiàn)！李哈哈，你給我好好想想，反省反省。還有你，西裝頭，你把老師當成傻子了，老師看不出來啊，你成績怎么樣，能默多少分老師心里沒有數(shù)的是不是啊，我昨天辛辛苦苦給你講單詞，你就這么來糊我的啊。我告訴你，你的人品太差了，你真的是人品有問題。不多說了，下次默寫你們兩個不要默了。此時，所有的同學都將頭轉(zhuǎn)向了我們······
老師走了，我和西裝頭都埋下了理直氣壯的頭。西裝頭在想什么我無法得知，但我卻久久不能靜下來，原來我在老師心目中的地位竟是如此低劣，難道只是因為這一次代默事件嗎？或許，不是把·····
還是那次犯的錯，但卻有了不一樣的結(jié)果······
早讀課，教室里書聲朗朗，同學么個個埋著頭。老師不知不覺走到了李哈哈的身邊。：“李哈哈，這次默怎么沒那到滿分呀！我記得你一直是默寫不出錯的呀？是不是默寫的時候不專心？或是在干其他的事呀？”我明白老師的意思，此時此刻我的臉已經(jīng)慚愧地紅了�！澳阕屑毧纯础袡�(quán)’這個單詞，我是怎么教你的��？”“這個我懂‘擁有的人’嗎?哦，我少了個‘r’”“你說，這么好記的單詞你竟然漏寫了一個字母，是不是默寫的時候不專心啊，下次要注意懂不懂啊�！蔽沂箘诺攸c頭，心里已經(jīng)在懺悔了。老師語重心長地轉(zhuǎn)過身，“西裝頭，這次默寫進步很大很大嗎？繼續(xù)努力啊。我來給你分析一下啊，你看，這個‘擁護’我報的是動詞，你寫成了名詞，是不是詞性搞不懂��？不會的話就要問啊。還有這個‘所有權(quán)’少了一個‘r’，仔細想想怎么背的，昨天我個別給你講了一下，上課又講了一遍，你有寫錯了，是不是不夠?qū)Ｐ哪兀俊崩蠋熡植粎捚錈┑亟o給“西裝頭”講了一遍
老師裝作隨意地翻看著默寫本：“‘西裝頭’，我發(fā)現(xiàn)你的字比上學期好看多了，而且你的字跡很像李哈哈的。他的字的確挺好看的，你是不是跟他學的呀！很好嗎？繼續(xù)努力，高考中的字跡的好差還是蠻重要的。爭取做到讓老師分不清你們兩個人的字跡，那么你就很優(yōu)秀了�！薄餮b頭’心里其實也很明白，老師背后的教誨讓這個嬉皮笑臉大大咧咧的男生眼里濺起了淚珠······
“老師，我重默�！崩蠋煗M意的拍拍“西裝頭”的肩膀，，豎起了大拇指。。這一切，我都深深地刻在心里。再看看同學們，任然專心地讀著書，絲毫沒有察覺到發(fā)生的這一切。
理想中的老師有多遠？其實他沒就在我們身邊。也許只要他們稍微改變一下教育的方法，教育的言辭，那他們就是我們心中理想的教師。原來，理想中的老師離我們一點也不遙遠。
他們，就在我身邊。