理想中的老師有多遠(yuǎn)（征文）
我又犯錯(cuò)了。
六點(diǎn)四十的鈴聲剛剛響起，老師就滿臉不爽地跑到李哈哈的桌前，大喊；“你以為老師是傻子，你以為老師看不出來(lái)啊。筆鋒相同不相同我看不出來(lái)的是不是啊，李哈哈，怎么說(shuō)你好呢？自以為英語(yǔ)成績(jī)好是不是啊，與有本事你給我次次考第一啊，我跟你講，你這學(xué)期變成什么樣了，假如說(shuō)你上學(xué)期在我心目中是好學(xué)生的話，我告訴你，這學(xué)期你連壞學(xué)生都算不上。你看你上學(xué)期多么認(rèn)真，多么努力啊，一有空就在做英語(yǔ)作業(yè)，一有空就來(lái)問(wèn)問(wèn)題，你看你這學(xué)期都成什么樣了，我跟你說(shuō)，一份耕耘一份收獲在你身上絕對(duì)能體現(xiàn)！李哈哈，你給我好好想想，反省反省。還有你，西裝頭，你把老師當(dāng)成傻子了，老師看不出來(lái)啊，你成績(jī)?cè)趺礃�，能默多少分老師心里沒(méi)有數(shù)的是不是啊，我昨天辛辛苦苦給你講單詞，你就這么來(lái)糊我的啊。我告訴你，你的人品太差了，你真的是人品有問(wèn)題。不多說(shuō)了，下次默寫你們兩個(gè)不要默了。此時(shí)，所有的同學(xué)都將頭轉(zhuǎn)向了我們······
老師走了，我和西裝頭都埋下了理直氣壯的頭。西裝頭在想什么我無(wú)法得知，但我卻久久不能靜下來(lái)，原來(lái)我在老師心目中的地位竟是如此低劣，難道只是因?yàn)檫@一次代默事件嗎？或許，不是把·····
還是那次犯的錯(cuò)，但卻有了不一樣的結(jié)果······
早讀課，教室里書聲朗朗，同學(xué)么個(gè)個(gè)埋著頭。老師不知不覺(jué)走到了李哈哈的身邊。：“李哈哈，這次默怎么沒(méi)那到滿分呀！我記得你一直是默寫不出錯(cuò)的呀？是不是默寫的時(shí)候不專心？或是在干其他的事呀？”我明白老師的意思，此時(shí)此刻我的臉已經(jīng)慚愧地紅了�！澳阕屑�(xì)看看‘所有權(quán)’這個(gè)單詞，我是怎么教你的啊？”“這個(gè)我懂‘擁有的人’嗎?哦，我少了個(gè)‘r’”“你說(shuō)，這么好記的單詞你竟然漏寫了一個(gè)字母，是不是默寫的時(shí)候不專心啊，下次要注意懂不懂啊�！蔽沂箘诺攸c(diǎn)頭，心里已經(jīng)在懺悔了。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地轉(zhuǎn)過(guò)身，“西裝頭，這次默寫進(jìn)步很大很大嗎？繼續(xù)努力啊。我來(lái)給你分析一下啊，你看，這個(gè)‘擁護(hù)’我報(bào)的是動(dòng)詞，你寫成了名詞，是不是詞性搞不懂�。坎粫�(huì)的話就要問(wèn)啊。還有這個(gè)‘所有權(quán)’少了一個(gè)‘r’，仔細(xì)想想怎么背的，昨天我個(gè)別給你講了一下，上課又講了一遍，你有寫錯(cuò)了，是不是不夠?qū)Ｐ哪�？”老師又不厭其煩地給給“西裝頭”講了一遍
老師裝作隨意地翻看著默寫本：“‘西裝頭’，我發(fā)現(xiàn)你的字比上學(xué)期好看多了，而且你的字跡很像李哈哈的。他的字的確挺好看的，你是不是跟他學(xué)的呀！很好嗎？繼續(xù)努力，高考中的字跡的好差還是蠻重要的。爭(zhēng)取做到讓老師分不清你們兩個(gè)人的字跡，那么你就很優(yōu)秀了。”‘西裝頭’心里其實(shí)也很明白，老師背后的教誨讓這個(gè)嬉皮笑臉大大咧咧的男生眼里濺起了淚珠······
“老師，我重默�！崩蠋煗M意的拍拍“西裝頭”的肩膀，，豎起了大拇指。。這一切，我都深深地刻在心里。再看看同學(xué)們，任然專心地讀著書，絲毫沒(méi)有察覺(jué)到發(fā)生的這一切。
理想中的老師有多遠(yuǎn)？其實(shí)他沒(méi)就在我們身邊。也許只要他們稍微改變一下教育的方法，教育的言辭，那他們就是我們心中理想的教師。原來(lái)，理想中的老師離我們一點(diǎn)也不遙遠(yuǎn)。
他們，就在我身邊。