2020中考作文指導(dǎo)
作文對(duì)于學(xué)生來說是一件燒腦的事。下面是小編為大家收集關(guān)于20xx中考作文指導(dǎo)，歡迎借鑒參考。
審題指導(dǎo)
一、作文當(dāng)從審題入手。同學(xué)們的作文"不能切題"、"內(nèi)容淡薄"，很大的原因是因?yàn)樵谧x題時(shí)沒有喚醒生活，沒有接通生活，萬般無奈之下，只得胡亂地堆積了一些文字。"審題"是作文"切題"的第一個(gè)環(huán)節(jié)，其實(shí)，在考場(chǎng)上，喚醒生活，讓作文與生活對(duì)接很重要。運(yùn)用"三句訣"可以收到很好的效果。這三句口訣是：把題目演繹成一個(gè)故事;用故事表達(dá)出一種思想;將思想蘊(yùn)涵于描寫之中。
首先，強(qiáng)調(diào)"把題目演繹成一個(gè)故事"
也就是只寫"大范圍"中的"某一方面"，把大題目演繹成一個(gè)小角度(故事)，從一人一事，一斑一點(diǎn)，一枝一葉，片言只語落筆，大題小做，找一個(gè)自己有話可說、有思考有感悟的角度作為切入口，以細(xì)小的局部顯示宏大的整體。
第二，強(qiáng)調(diào)"用故事表達(dá)出一種思想"
文章既然是作者對(duì)生活的記錄和感受，那就應(yīng)該明確地表達(dá)一種思想，這種思想就是文章的主旨，它適事的靈魂，主宰著故事的剪裁和行文的傾向。
第三，強(qiáng)調(diào)"通過描寫彰顯主題"
只是概括直白的空洞議論而缺乏具體生動(dòng)的描寫的記敘文決不是好的記敘文。好的記敘文應(yīng)該充滿著生動(dòng)形象的描寫，栩栩如生并表達(dá)出生活的情韻和理趣。
記�。涸诳紙�(chǎng)作文這樣嚴(yán)酷的競(jìng)爭(zhēng)中，寫生動(dòng)的故事是極易使閱卷者"單調(diào)乏味"之中"眼睛一亮"的。"三句訣"的步驟是：根據(jù)題目，快速構(gòu)思--想好"一個(gè)故事"--確立"一個(gè)主旨"--寫好"一組場(chǎng)面"--連綴成篇。
百字新事以及想法
1，百字新事
確切的說，這是一個(gè)代詞，它代替的不是“記事文”的定義，而是一種習(xí)慣。百字新事=呼吸，一個(gè)人只要在生活，事件就冗繞在他周圍，除非他不去尋找才會(huì)否認(rèn)事件與空氣有相通之處。一個(gè)人只要在生活，就在呼吸，就不斷有素材如魚一樣撞到生活的網(wǎng)上來，我認(rèn)為在金筆作文教學(xué)的始終，我們不應(yīng)僅孜孜于讓學(xué)生了解百字新事的定義，即幾百字來說一件新鮮事，更應(yīng)讓孩子形成一種習(xí)慣，最終形成這樣的一種觀點(diǎn)，我們的學(xué)員，但凡了解呼吸的重要，就應(yīng)明白百字新事的必要。
這種習(xí)慣的養(yǎng)成，需要老師反復(fù)敲打，暫從三個(gè)方面闡述心得。
1，每節(jié)課的提問如同在學(xué)海中幫學(xué)生把舵，如能貫徹四期，形成一種習(xí)慣無庸置疑。
2，個(gè)人認(rèn)為第二節(jié)課即應(yīng)上活動(dòng)課，只要有情感，就有作文，就有百字新事，高密度的事件搜集有助于學(xué)生打開思維，形成處處作文的意識(shí)，和隨手攫取作文素材的能力。
3，抓住與孩子交流的一切機(jī)會(huì)，用四個(gè)字錘打孩子的心靈，即“百字新事”，有人遲到、有人胡鬧、有人搞笑、有人進(jìn)步，受表揚(yáng)，老師都應(yīng)明確指出，這就是百字新事，首先讓百字新事成為我們的口頭禪，而后成為孩子的口頭禪。
若貫徹始終的暗示與敲打百字新事的概念為作文之河的長(zhǎng)度，同時(shí)我們應(yīng)注重河的寬度，以免讓孩子的思路成為涓涓細(xì)流，這就要求教學(xué)尹始，老師的百字新事就應(yīng)具備廣度和深度。所謂廣度，不外乎情理，情不外乎喜、怒、憂、懼、愛、憎、欲，理即道理，啟迪等。要求老師大浪淘沙，選擇優(yōu)秀文章，真正給學(xué)生一種高山流水之感，絕非要給學(xué)生高山仰止之感，目的是給其一種思想上的高度，讓學(xué)生初步具備作文審美的能力，能審美方能愛美，追求美。
2，想法的重要性
作文要有意義和有意思，中心之于作文，相當(dāng)于靈魂之于人，人無靈魂行尸走肉，文無中心虛谷空音。所謂中心思想，思想才是中心。作文等于做飯的比喻堪稱精辟，首先要有可寫之事，而后要有寫事之人，后者即為“想法”或“思想”，二者缺一不可。只要你能賦予事物思想，世間無不可寫之事，亦無不可寫之物。若能籍物借事言情明志，一人可寫，一木可寫，一草可寫，一塵埃亦可寫。若僅筆走龍蛇，而不能騫思羈緒，開國(guó)大典也無噱頭。
所以作文要有意義和有意思，不能理解成“百字新事”有意義和有意思，事本身斷無意思，我們只需讓孩子學(xué)會(huì)“想法”。此下兩例，釣魚一事被人寫到筆頭爛，若通篇記錄釣魚過程，再詳細(xì)也比不上錄象機(jī)，絕無再造文字的必要。重要的是讓孩子寫出想法。如有趣、無聊、令人哭笑不得等。若有想法，作文者如古賢借“事”之杠桿發(fā)力，真有翹起地球的可能，“想法”就是支點(diǎn)。如放屁，了然無趣，若能寫出自己的尷尬得意，豈非妙趣橫生之文?故古有寫窩頭賦者、石頭者、枯葉者、蟲豸者。籍近切之情，發(fā)幽古之思，事無巨細(xì)，滄海與一粟同樣可寫。
有了米與人，接下來才是廚藝。有了事件，而后才有想法，有了想法，而后才有技巧，三者是遞接的關(guān)系，若前兩條還未條清理析就茫然傳授技巧，好比無米無人卻做黃粱美夢(mèng)，天方夜譚，豈非屠龍之術(shù)?空巷前徒發(fā)軍令，高山擊鼓，聲聞千丈也是不通不通，何苦按圖索驥?米，人與廚藝;素材，想法與技巧，正如作文的三層小樓，后者必在前者的基礎(chǔ)之上，如果學(xué)生還未學(xué)會(huì)表達(dá)想法，則拿各種技巧來拔苗助長(zhǎng)，實(shí)屬凌波微步，腳下不穩(wěn)，時(shí)刻有落水的可能。皮之不存，毛將安附?皮為想法，技法皆為皮毛。
語言訓(xùn)練
語言是文章的載體，無論是文章的主題還是作者的情感，最終都要靠語言來完成表達(dá)。語言除了基本的要求準(zhǔn)確、通順之外，其表現(xiàn)力和感染力也直接決定著文章的質(zhì)量。作文要想獲得高分，富有文采的語言表達(dá)是必須的。那么，我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)呢?今天，我們一起來研究幾個(gè)應(yīng)對(duì)策略。
語言豐富生動(dòng)的方法
一、詞語擴(kuò)展
1.清晨，陽光灑向我的居室，小鳥在歌唱。
清晨，明媚的陽光柔柔地灑向我的居室，輕盈的小鳥在樹梢上婉轉(zhuǎn)地歌唱。
2.夕陽的余暉下，小草和著微風(fēng)，門衛(wèi)的那只大白兔臥在草叢里，望著那片天空。
夕陽的余暉下，青蔥的小草和著微風(fēng)搖曳身姿，門衛(wèi)的那只圓滾滾的大白兔乖巧地倚臥在草叢里，癡癡地凝望那片涂了油彩的瑰麗的天空。
方法一：妙用動(dòng)詞、形容詞，修飾語，疊字等。
二、短語、句子擴(kuò)展法
1.太陽升起來了。
那圓圓的紅紅的太陽從天地相接處的筆直的地平線上緩緩地不慌不忙地升起來了。
2.我喜歡靜幽，總斜倚樹干，思索友人的深情。
我喜歡紅彤彤的楓葉旋在風(fēng)里的靜幽，總在晚霞中斜倚樹干，挾一片楓葉遮住眼睛，思索友人的脈脈深情。
方法二：運(yùn)用想象寫出語言的韻味
三、修辭擴(kuò)展法
1.我們初三(5)班的孩子們瘋狂地迷戀上了作文，他們說那種感覺難以形容。
我們初三(5)班的孩子們瘋狂地迷戀上了作文，他們說那種感覺就像孔雀迷戀自己的羽毛，飛蛾迷戀灼熱的火焰，水仙迷戀清澈的倒影。
2.以"尊重"為話題寫一段話。
尊重是一陣清爽的風(fēng)，當(dāng)你心煩意亂時(shí)，讓你感到輕松;尊重是一張親近的臉，當(dāng)你靦腆歉疚時(shí)，讓你從容化解每一個(gè)陌生;尊重是一雙溫暖的手，當(dāng)你失落無助時(shí)，把你從泥沼中托起;尊重是一把自信的傘，在你風(fēng)雨飄零中為你撐開，讓你穿過風(fēng)雨之后見到彩虹……
方法四：運(yùn)用修辭展示語言的魅力
四、詩詞擴(kuò)展法
我向往幽閑，我喜歡純凈，我心儀靜謐……
我向往"采菊東籬下"的那種幽閑，我喜歡"清水出芙蓉"的那種純凈，我心儀"人跡板橋霜"的那種靜謐……
"1"是一個(gè)擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。于是我們從中學(xué)會(huì)了凜然正氣、英勇無畏、英雄氣概�！缎蕾p數(shù)字中的語文》
"1"是一個(gè)擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。于是，我們有了"人生自古誰無死，留取丹心照汗青"的凜然正氣;有了"我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖"的英勇無畏;有了"有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉"的英雄氣概�！缎蕾p數(shù)字中的語文》
方法五：靈活引用詩句、歌曲
3、如果你是邊塞大漠，我愿飛奔在漫天黃沙里;如果你是浩瀚長(zhǎng)江，我愿遨游于猛浪湍漩中;如果你是深山叢林，我愿跋涉在荊棘小道上。呵，語文，美麗如你，叫我愛不釋手。
如果你是"大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A"的邊塞大漠，我愿飛奔在漫天黃沙里;如果你是"驚濤拍岸，卷起千堆雪"的浩瀚長(zhǎng)江，我愿遨游于猛浪湍漩中;如果你是"山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村"的深山叢林，我愿跋涉在荊棘小道上。呵，語文，美麗如你，叫我愛不釋手。
五、幽默風(fēng)趣顯趣味
請(qǐng)看下面兩段文字
1.如有個(gè)同學(xué)寫父親為搞科研而用腦過度，出現(xiàn)了禿頂，他寫道：……頭發(fā)禁不住長(zhǎng)期的"營(yíng)養(yǎng)不足"，都紛紛脫離"工作崗位"，"下海"了。最令人傷心的是連最后幾個(gè)"獨(dú)傲霜雪"的"忠誠(chéng)者"也在這幾次行動(dòng)中下了臺(tái)。(小作者的借用語鮮活、俏皮，遠(yuǎn)比直接描寫父親如何廢寢忘食，忘我工作強(qiáng)得多。)
2."最后一排"是我們班的邊疆，地廣人稀，氣候惡劣。所以"好同學(xué)"避而遠(yuǎn)之，"搗蛋鬼們"心向往之，我在還沒有弄清楚自己屬于哪種類型的人時(shí)。就坐在了"最后一排"。
請(qǐng)用幽默風(fēng)趣的語言描述一次你考試的經(jīng)歷。
精彩片段：
暑假前的一次考試，我"大意失荊州，敗走麥城"，名次是"飛流直下三千尺"。遙遠(yuǎn)的嶺南啊，頓時(shí)成了我的"后花園"，可我卻沒有蘇東坡的豪放灑脫，吟不出"日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)做嶺南人"的妙句。當(dāng)老師宣布這消息時(shí)，頓時(shí)有一種"世界末日來臨"的感覺，兩眼昏花，頭暈耳鳴，真的快要支撐不住了。
溫馨提示：使用借用語要適宜，要帶引號(hào)。
描寫
描寫是一般敘述文體常用的表現(xiàn)方法，是寫作的一種基本手段。那么，什么是描寫呢，描寫就是用生動(dòng)形象的語言，把人物或景物的狀貌、情態(tài)，生動(dòng)、具體地描繪出來。
寫作人物描寫靜動(dòng)態(tài)描寫寫文章，只有通過描寫，才能做到"繪聲繪色""栩栩如生"。這是因?yàn)樽髡咄ㄟ^具體的、形象化的語言寫人、狀物，使人有親臨其境的感覺。下面，我就談一下有關(guān)描寫的內(nèi)容。
一、細(xì)描與白描
1.細(xì)描。細(xì)描是使用大量生動(dòng)、貼切的比喻、絢麗的文字進(jìn)行濃筆涂抹，細(xì)描是文章的血肉。可以說，沒有精湛的細(xì)描，就不會(huì)有真實(shí)豐滿的人物形象，也就沒有文章的真實(shí)感。大文豪魯迅說過，描寫人物最好寫他的眼睛。朱自清在《背影》中描寫父親買桔子時(shí)的情景就采用了細(xì)描。"他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子"。"過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走"。正是這個(gè)細(xì)描，寫出了父親的艱辛，體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的摯愛。魯迅在《孔乙己》中描寫孔乙己先前買酒時(shí)，付錢時(shí)得意洋洋地"排"出九文大錢，而到后來卻"摸"。這些細(xì)描，活脫脫地刻畫了一個(gè)受封建科舉制毒害之深而又迂腐窮酸的舊知識(shí)分子形象。
2.白描。白描是以質(zhì)樸的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥幾筆就勾勒出人物或事物形象的寫法。比如，《孔乙己》中"他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾著些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子，穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破"。這里
未加任何夸張、渲染，可是一個(gè)飽受欺凌的舊知識(shí)份子孔乙己的形象卻鮮活地站在了讀者面前。
二、人物描寫
刻畫人物形象，離不開對(duì)人物的描寫。常用的有側(cè)面描寫和正面描寫。側(cè)面描寫通常用烘托人物的描寫方法。如漢樂府名篇《陌上�！�，"行者見羅敷，下?lián)埙陧�。少年見羅敷，脫帽著?頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤;來歸相怨怒，但坐觀羅敷"。這種襯托，描寫出羅敷無與倫比的驚人之美，給人以無盡的回味和想象。
正面進(jìn)行人物描寫的方法有：
(1)外貌描寫，也叫肖像描寫。就是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情等)進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎。外貌描寫的要求是：抓住特征，繪形傳神、刻畫性格，顯示靈魂。
(2)心理描寫，即以語言文字對(duì)人物的內(nèi)心世界、個(gè)性特征進(jìn)行的描寫。
(3)行動(dòng)描寫，即通過語言文字表現(xiàn)人物自身在矛盾斗爭(zhēng)中的行動(dòng)，來展示人物的性格特征和精神面貌的描寫。
(4)語言描寫。精美的語言，優(yōu)美的語言能使文章增色許多。那么，怎樣描寫語言，運(yùn)用語言呢，首先，引用風(fēng)趣的語言。幽默風(fēng)趣的語言，是作文升格的一大訣竅。合理而巧妙地運(yùn)用風(fēng)趣語言，能夠化生硬為生動(dòng)，變平常為非常。幽默的語言如夏天的涼風(fēng)能使人清爽;幽默的語言是山間的清泉，令人心曠神怡;幽默的語言可以打開塵封的記憶，使人敞開心扉，縮短人與人之間的距離。如比擬句，"他的學(xué)問多得擠掉了頭發(fā)"。調(diào)侃式的，一位老師說："如果坐在后面說話的同學(xué)都能像前面玩手機(jī)的同學(xué)那樣安靜的話，就不會(huì)影響中間睡覺的同學(xué)了"。這樣的語言都能給文章增添色彩。再比如，這樣的打油詩："作業(yè)幾時(shí)無，把筆問青天，不知北京時(shí)間，現(xiàn)在是幾點(diǎn)，我欲上床睡覺，又恐明日挨訓(xùn)，惡語似毒箭。無限凄涼情，真想離人間。手發(fā)酸，身乏力，腦灌鉛，不敢有恨，此身不知在何處。爹是望子成龍，娘是盼女成鳳，此事古難全。但愿天開眼，與作業(yè)再見"。這首反映課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重的打油詩，
幽默中透著一股辛酸，令人耳目一新。其次，運(yùn)用一些修辭方法。修辭能使語言優(yōu)美，還能突出主旨，優(yōu)化結(jié)構(gòu)。比如，"我們用心靈呼喚友誼，讓友誼變成清晨你窗前一縷溫暖的陽光，讓友誼成為小鳥的清啼，在你耳畔吟唱，讓友誼成為你寒冷時(shí)身邊紅紅的火爐，讓友誼變成烈日下你頭頂?shù)囊黄G蔭"。這段排比、比喻句，盡情嘔歌了友誼。四個(gè)句子條理通暢，富于變化、生動(dòng)活潑，增添了氣勢(shì)。再比如，朱自清《春》中的第四段："桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞秲海]上眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒""還眨呀眨的"。這段文字靈活運(yùn)用了排比、擬人、比喻等修辭手法，使語言很優(yōu)美，讀這樣的語言真是一種美的享受。再次，引用名言、警句、詩詞、歌賦。名言、警句、詩詞、歌賦，既能增強(qiáng)表達(dá)效果，又能展示文化底蘊(yùn)和語文素養(yǎng)。比如，"荷花映日的六月，我彷徨于河邊。我不愿沉迷于李清照'冷冷清清'的凄涼，也不愿感嘆'夕陽無限好，只是近黃昏'的滄桑，更不愿'楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?#39;的淚流滿面"""這段文字優(yōu)美，但不雕琢，句式靈活多樣，讀來瑯瑯上口，聽來流暢悅耳。再比如，"輕輕地我走了，正如我地輕輕來"。吟詠著徐志摩的佳句，我輕輕地掀開了文學(xué)神秘的面紗。李白"長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海"的豪放，李商隱"留得殘荷聽雨聲"的低沉，蘇軾"大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物"的曠達(dá)"""這段文字引用這些名人詩句，不僅使文章語言優(yōu)美，增強(qiáng)了表達(dá)效果，也展示了自己的才華。
三、靜態(tài)描寫與動(dòng)態(tài)描寫
靜態(tài)描寫，是指平面地靜止地對(duì)人物或景物進(jìn)行描寫。比如，"榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)"。這段文字優(yōu)美，描繪出"這美麗的南國(guó)的樹"。動(dòng)態(tài)描寫是指以動(dòng)來寫靜，或用修辭手法
對(duì)事物進(jìn)行描寫。比如，"那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地奔來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。"這段動(dòng)態(tài)描寫，淋漓盡致，仿佛讀者看到了錢塘江的壯觀景象。
四、環(huán)境描寫
環(huán)境描寫，是指對(duì)人物與之發(fā)生直接關(guān)系的那種外界條件――社會(huì)和自然的描寫�？煞譃閮深悾�
1.自然環(huán)境描寫，又稱景物描寫。如前文"靜態(tài)描寫與動(dòng)態(tài)描寫"中的那兩段文字。
2.社會(huì)環(huán)境描寫。從狹義上說，是指人物活動(dòng)的處所、背景、氛圍等;而廣義上說，是指一定的歷史時(shí)期的社會(huì)生活、人際關(guān)系的總和。比如，寫一個(gè)學(xué)生，就要聯(lián)系到學(xué)校、家庭以及社會(huì)。魯迅《孔乙己》中，"中秋之后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬。"既是自然環(huán)境描寫，又是社會(huì)環(huán)境描寫，預(yù)示著孔乙己將要來臨的命運(yùn)。
描寫是一種"形神兼?zhèn)?quot;的表述方法，把客觀對(duì)象寫的有聲有色，有味有形，使人有身臨其境，如聞其聲的感覺。學(xué)好描寫這種方法，也會(huì)為今后的寫作打下了良好的基礎(chǔ)。
題記式開頭
以題記式開頭就是在開頭部分先寫一小段文字作為題記。
這些文字可以是對(duì)文章的總結(jié)，可以是引子，可以是感觸等形式。這樣能增強(qiáng)文章的色彩，起到開頭點(diǎn)題，吸引讀者的作用。
如《語文從我身邊輕輕走過》的開頭："輕輕地，你--語文，從我身邊走過，留下一串串美妙的音符，時(shí)常繞在我身邊，鼓勵(lì)我，激勵(lì)我，陶冶我。
--題記再如《非同尋常--我是一道風(fēng)景》的開頭："我不愿生活得像個(gè)問號(hào)，東張西望找不到自己的跑道，現(xiàn)在我正為夢(mèng)想起速奔跑------總感覺，我非同尋常。--題記這兩篇文章的開頭都是用帶有統(tǒng)領(lǐng)全文的題記作為開頭，上來就把讀者引入自己所創(chuàng)設(shè)的感情基調(diào)之中，起到先聲奪人的效用。