六年級經典優(yōu)秀作文：河流的葬歌
啊——啊——，人類不會永生，因為他們如此貪婪而瘋狂;人類不會滅亡，因為他們親手埋葬了自己的希望;他們的尸骨堆積成山，山頂上，堆積著他們一世又一世積攢而成的盛世榮光;山底下，是他們無法逾越的死亡鴻溝。他們未曾看見，自己留下的苦痛之淚中，左眼是無盡的欲望，右眼是慈悲的死亡。
我好恨!人類與自然，難道真的就一定你死我活嗎?難道就真的水火不相容嗎?難道就真的無法共存嗎?山川，樹木，花草，一個個相繼死去，面目全非，慘不忍睹。這次，這次終究是要淪落到我頭上來了吧?魚兒們，我往日的伙伴，我親眼看著它們在我的懷抱中掙扎著，相繼口吐白沫痛苦地死去。 咳咳，現在，該輪到我咳咳咳了吧?咳!伴隨著我咳出的第一口鮮血，我的血液變得渾濁臟亂，黑得如夜色。我感到一陣陣暈眩，血液流得斷斷續(xù)續(xù)，有時還會干涸。
我好恨!自從我們出生的時候，人類就存在了。不，他們還不在，那時地球是多么美好啊!當他們出現后，我們無私慷慨地給予他們資源，而他們，卻還不知足，到處捕殺，虐殺我們。無惡不作，盜木人，工廠排污，踐踏草坪，濫用水源……我們，已經奄奄一息了。
救命!救救我!救救我們!救救大家!!!不管是誰，人類，地球，死神，災難，大地，求求他，求求你，救救大家!我們還不想死，我們想好好活著!
老師點評：
小作者一開始就以強烈的情感寫出了自然對人類的控訴，排比的運用更是加強了語氣。接下來作者用些具體的例子表達了人類破壞地球的憤怒。這篇文章修辭手法運用恰當，特別是擬人的寫法使文章更加生動。第二自然段的開頭三個反問句的運用，使語氣強烈，引起讀者的共鳴。這篇文章語句運用嫻熟，是一篇六年級學生中較好的習作。
——指導老師：劉永青