經(jīng)典生活文章:作文與生活經(jīng)驗(yàn)
編者按：《作文與生活經(jīng)驗(yàn)》寫的是將作文寫作融合到生活經(jīng)驗(yàn)中，用學(xué)生寫作文這一事件倆講述作文雨生活的關(guān)系。
學(xué)生們寫作文的一個(gè)“怪”現(xiàn)象,學(xué)生有時(shí)候作文寫得好，有時(shí)候?qū)懙煤懿睢Ｆ鋵?shí)這現(xiàn)象不奇怪，也不是寫作文的能力不穩(wěn)定，其實(shí)仍然屬于學(xué)生不知道寫作文。我們記得早兩年前網(wǎng)上流傳了一片“最悲情作文”的帖子，作文題目叫《淚》。我不知道大家看到過(guò)沒(méi)有。我認(rèn)為那篇作文確實(shí)寫得不錯(cuò)，很好，一個(gè)彝族的小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生寫的。我還聽到網(wǎng)上有人懷疑作文是有人代筆的，說(shuō)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生不可能寫出那樣好的作文。我再看了一遍，認(rèn)真分析了一下，認(rèn)為不是代筆，那樣的“好”對(duì)于一個(gè)四年級(jí)學(xué)生來(lái)講完全有可能寫出來(lái)，因?yàn)槟鞘且粋�(gè)四年級(jí)學(xué)生能夠?qū)懗鰜?lái)的“好”。
那篇作文是好在感情真摯，細(xì)節(jié)真實(shí)。為什么真實(shí)，因?yàn)槭沁@個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)歷。而且，這個(gè)學(xué)生的描寫語(yǔ)言都非常符合一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的思維和語(yǔ)言，這樣就越發(fā)顯得真實(shí)。也因此也就越發(fā)文理通暢。但是，我可以從文章很短，加上沒(méi)有任何修辭和寫作文的技巧來(lái)說(shuō)，特別是文章的最后一段那種生搬硬套上去的高大上的說(shuō)辭，可以肯定這個(gè)學(xué)生并不會(huì)寫作文，也不懂得寫作文的技巧。但是，她就是憑借自己的真實(shí)生活經(jīng)歷，通過(guò)非常本真、直白地表達(dá)，寫出了一片很好的作文。為什么呢?就因?yàn)槭沁@個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)歷。所以，有些學(xué)生某篇作文寫得好，因?yàn)槭撬羞@方面的生活經(jīng)歷，所以他寫得好。我所說(shuō)的生活經(jīng)歷并不是簡(jiǎn)單的膚淺的一種外表的肢體經(jīng)歷，這種經(jīng)歷是學(xué)生的感情和思想上的經(jīng)歷，精神上的經(jīng)歷。
我在《作文和語(yǔ)文》一章里面講到一個(gè)學(xué)生參加學(xué)生清淤行動(dòng)后，對(duì)“累”有了一種深刻的認(rèn)知，這種認(rèn)知是通過(guò)肢體的累到達(dá)思想上的認(rèn)知的，這才算是經(jīng)歷。相反，一個(gè)人無(wú)論經(jīng)歷多少山山水水、風(fēng)風(fēng)雨雨，在思想上、感情上、精神上沒(méi)有認(rèn)知，仍然不能說(shuō)是有寫作用途的生活經(jīng)歷。所以,在前面我講到過(guò)的學(xué)生去某一個(gè)地方游玩了一次之后，回來(lái)仍然寫不出一篇好的旅游文章的原因。旅游一次兩次學(xué)生寫不出作文是正常的現(xiàn)象，這點(diǎn)不要大驚小怪，也不要責(zé)備小孩子，因?yàn)閷W(xué)生好吃好住好玩的過(guò)了一會(huì)眼�？诟�，而平常生活本就很享受，只是看到了一些與自己生活的地方不同形狀的地域、地理而已，你要學(xué)生如何寫出一篇好作文呢?有人會(huì)說(shuō)難道就直接敘述旅游過(guò)程不行嗎?或者就把好玩的好吃地寫一段難道不行嗎?我說(shuō)不行，因?yàn)檫@樣不是寫作文的方法。
一個(gè)學(xué)生旅游一趟回來(lái)就能寫一篇好作文，那這個(gè)學(xué)生肯定是一個(gè)會(huì)寫作文的學(xué)生，我可以肯定，這個(gè)學(xué)生平時(shí)不旅游同樣可以寫出好作文。
旅游中一個(gè)旅游者只眼睛在看到陌生的風(fēng)景發(fā)生感官上的碰撞，然后發(fā)出一聲“啊”的尖叫，這是最淺的感受，不可能形成寫作文的素材的。假如旅游者不是嘴里發(fā)出一聲“啊”的尖叫，而是心里面發(fā)生一聲會(huì)心的微笑，一聲輕微的嘆息，那才是有著驀然的體悟，那樣能夠?qū)懗鲆黄梦恼碌�，也就是說(shuō)，旅游者看到這個(gè)陌生的風(fēng)景在內(nèi)心與自己的經(jīng)驗(yàn)、思想、精神發(fā)生了碰撞。這段雖然是順帶談?wù)搶W(xué)生為什么有時(shí)寫得好，有時(shí)寫得不好的原因，其實(shí)也是談?wù)搶W(xué)生在生活中不僅僅是看和聽，更重要的是多一些生活經(jīng)歷。
我說(shuō)的生活經(jīng)歷是參加一些生活中的日常事情，但不能是作秀。讓學(xué)生真正體會(huì)到像“累”這樣的感受，從而達(dá)到思想上的認(rèn)知。比如，可以讓學(xué)生體會(huì)體會(huì)家務(wù)事情中的瑣碎性;體會(huì)瑣碎的家務(wù)事情中的一種具體性;在具體性、瑣碎性中體會(huì)一種生活的構(gòu)成。還比如讓學(xué)生體會(huì)忍耐度，生活中一些真實(shí)的小微困難讓學(xué)生自己去解決等等。所以，從這方面來(lái)講，學(xué)生寫不好作文的原因第一點(diǎn)是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的生活“包辦化”，第二點(diǎn)是學(xué)生讀書越來(lái)越“專業(yè)化”，學(xué)生毫無(wú)生活的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)迫他們寫好作文，這成了要巧媳婦做無(wú)米之炊。因?yàn)闆](méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生寫作文所以成了普遍性的撒謊和抄襲。
作者|逆舟