教師習(xí)作：我和孩子一起寫作文
關(guān)于作文教學(xué)一直是語文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，我總感覺講了很多但學(xué)生還是無處下手，對(duì)于這一問題困擾我很久，對(duì)于剛起步學(xué)寫作文的孩子們來說，我們不僅僅要求孩子們仿寫，也要求自己必要時(shí)和孩子們一起寫一寫，讓孩子們感覺寫作文其實(shí)沒有他們想象的那么難。平時(shí)上課時(shí)要滲透寫作方法，好詞佳句讓孩子們背會(huì)，剛開始仿寫的同時(shí)把課文中優(yōu)美的句子套用。作為老師的我總忙于備課批閱作業(yè)沒有時(shí)間和孩子們一起寫作文。如果有時(shí)間一定和孩子們一起寫一寫，并評(píng)一評(píng)，這樣或許能培養(yǎng)孩子們的寫作興趣，讓孩子們從低年級(jí)就愛上寫作。
三年級(jí)第三組習(xí)作是有關(guān)“秋天的圖畫”，孩子們仿寫得很成功，大量的運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，說明孩子們已邁出一大步了。做課間操時(shí)看到落葉飄飄，飄到孩子們的鼻尖上，小鞋子上，肩膀上，于是我發(fā)揮想象寫了一首兒童詩，與孩子們一起共勉，一起進(jìn)步一起成長，愿三五班天真可愛的孩子們能用自己稚嫩的筆描繪自己金色的童年，愿孩子們在寫作的道路上越走越遠(yuǎn)。
黃葉飄飄
早操間，
黃葉飄飄。
黃葉飄飄，
校園舞動(dòng)。
黃葉像一位溫柔的母親，
輕輕地?fù)崦⒆觽兊募珙^，
孩子們抖抖肩膀，
開心地笑了。
黃葉飄飄，
廣播歌唱。
黃葉像一個(gè)調(diào)皮的娃娃，
悄悄地親吻著母親的鼻尖，
母親聳聳鼻子，
會(huì)心地笑了。
黃葉飄飄，
風(fēng)聲颯颯。
黃葉像一只正在吃食的麻雀，
慢慢地啄著孩子們的腳丫，
孩子們踢踢小腿，
“麻雀”飛了。