關(guān)于教師的作文：嚴(yán)厲的背后
常常會(huì)因?yàn)楸焕蠋熦?zé)罵而為此難受，甚至哭上好幾天。
常常會(huì)因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè)過多、任務(wù)過多而不滿、憤怒。
總是如此直白的、毫不留情地指責(zé)，憤怒，發(fā)脾氣，有時(shí)甚至只是一點(diǎn)作業(yè)沒交的小事卻對(duì)老師怒火了半天，氣量有多大?
雖然老師每天所布置的作業(yè)和自己的休息時(shí)間完全不成正比，作業(yè)難度更是三級(jí)跳，從前是課本內(nèi)，到拓展，到中考題……讓我們這些早已沒入題海的學(xué)生情何以堪?
有多少次，我們是如此抱怨著面前不近人情的老師?
似乎在我們的眼中，老師只剩下板著面孔的嚴(yán)厲形象，忘記了笑容的存在……
我們總是習(xí)慣忽視近在遲尺的事物。
夜已深，濃厚的黑中，似乎只剩下路燈的光亮……不，卻有光亮從窗口溢出，昏暗，微弱，卻確實(shí)存在。
有一雙眼透過厚厚的鏡片，凝視明天要用的PPT，手上改著試卷的筆從動(dòng)起來那刻就未曾停下。不知不覺，夜已深……
深夜的疲倦就映在明天為我們演講的花了一個(gè)晚上做的PPT中，然而，我們有多少次總視而不見?
有多少次發(fā)現(xiàn)，老師出的練習(xí)題恰好將自己不懂的部分彌補(bǔ)，使自己的成績提高了幾分?
有多少次因?yàn)槔蠋焽?yán)厲責(zé)罵而改正那些不良的壞習(xí)慣，讓那因責(zé)罵而受損的心重生，重生出更為純正的靈魂。
我們只沉浸自己的辛苦中從而忘卻更為辛苦的老師。
當(dāng)獲得成績后，老師終于展開笑顏，談天說地，嚴(yán)厲面色不再，也就是在這時(shí)，我們才想起感謝嗎?
陳老師評(píng)：這是一篇初中同學(xué)寫在教師節(jié)的散文，寫出了一個(gè)學(xué)生的心聲和對(duì)老師的理解。