六年級(jí)生活中的小竅門(mén)作文：絕活中的竅門(mén)
今天的作文課上，老師要教給我們一個(gè)絕活。
剛開(kāi)始，老師拿出了一個(gè)細(xì)小的縫衣針，隨后，又拿出了一條紅色細(xì)線(xiàn)。我疑惑不解：老師說(shuō)要教給我們一個(gè)絕活，拿針和線(xiàn)干什么?莫非要穿針引線(xiàn)嗎?但這也不是一個(gè)絕活呀!
果然，老師請(qǐng)了一名同學(xué)到講臺(tái)上，讓他穿針引線(xiàn)。他費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間，也沒(méi)能把線(xiàn)穿到針眼里。而后，老師學(xué)著那位同學(xué)穿線(xiàn)的方法，也是費(fèi)了九牛二虎之力，才把線(xiàn)穿到針眼里了。
“大家瞧見(jiàn)了，用一般的方法穿針引線(xiàn)，很難。現(xiàn)在，我用另外一種方法，便能很輕松把線(xiàn)穿到針眼里。”老師神秘地說(shuō)。難道還有其它的技巧嗎?只見(jiàn)老師把線(xiàn)放在手上，讓針眼的那一頭，在線(xiàn)的中間來(lái)回摩擦幾下，線(xiàn)居然跑到了針眼里了。奇怪了，這是怎么回事，難道這線(xiàn)會(huì)自己跑到針眼里嗎?
老師答應(yīng)教我們這個(gè)絕活了，于是又重新演示了一番。我們按耐不住興奮，圍在一旁仔細(xì)地觀(guān)察。老師還是像原來(lái)那樣，來(lái)回摩擦了幾下。線(xiàn)就跑到針眼里了。真是奇跡!
回到家里，我也學(xué)著老師的手法做了一遍，也輕易地成功了，我十分高興。奶奶、媽媽的眼花了，能夠用這個(gè)辦法輕松解決穿針引線(xiàn)的問(wèn)題，你說(shuō)多好啊。
這個(gè)事兒給我很大的啟發(fā)：遇到問(wèn)題或困難，要開(kāi)動(dòng)腦筋仔細(xì)思考，想出解決它們的好辦法。由此我又想到，要掌握學(xué)習(xí)的竅門(mén)，只有勤學(xué)苦練，才能熟能生巧，得心應(yīng)手。正所謂“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”
同樣，人們進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，如果能掌握其中的竅門(mén)的話(huà)，那就可以輕松很多，甚至可以少走很多的彎路。
亮點(diǎn)評(píng)析
本文結(jié)構(gòu)，運(yùn)用的是“由此及彼”之法。由課堂上老師穿針引線(xiàn)的竅門(mén)，聯(lián)想到生活中的學(xué)習(xí)和發(fā)明創(chuàng)造里的竅門(mén)，由此及彼，豐富了文章內(nèi)容，深化了文章主題。