幼兒園教育筆記作文3篇
幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要重點(diǎn)關(guān)注、教育，并采取多種方式進(jìn)行培養(yǎng)。另外，常規(guī)教育也需要因時(shí)而異，因人而異，因事而異。下面是第一范文網(wǎng)的小編為你們整理的文章，希望你們能夠喜歡
幼兒園教養(yǎng)筆記：排隊(duì)的習(xí)慣養(yǎng)成
今天戶外活動(dòng)結(jié)束后，小朋友們排隊(duì)喝水，來了一陣吵鬧聲，飲水機(jī)旁的幾位小朋友喊著：“要排隊(duì)!要排隊(duì)!”我連忙趕過去，原來是馬胤桓張開雙手擋在了杯架前面不肯走。小朋友們被擋住了，擠在一起亂成一團(tuán)。我把馬胤桓拉開，他卻僵在那里不肯走，還大聲叫起來：“我要喝水!我要喝水!”我耐著性子對他說：“老師不批評你，只是想知道到底怎么了。”這時(shí)其他小朋友七嘴八舌地說：“馬胤桓不排隊(duì)，還插隊(duì)，我們說他，他就擋住我們。”“他還推我了!”聽到孩子們紛紛告狀，馬胤桓繼續(xù)大聲地喊。“真是這樣嗎?我想馬胤桓不排隊(duì)是有原因的，你把你的理由說給大家聽聽吧。”聽了我的話，馬胤桓停下了爭吵說“我口渴，我不要排隊(duì)，他們太慢了。”“小朋友們你們口渴嗎?”“我們也很渴。”“小朋友們都很渴，這該怎么辦呢?誰愿意讓馬胤桓排前面呢?”這時(shí)有一個(gè)小朋友愿意讓馬胤桓排在他前面，我表揚(yáng)了他，接著其他小朋友都說愿意，“馬胤桓你看，小朋友們對你真好!”馬胤桓笑著說“下次我也讓他們排我前面。”事后，我引導(dǎo)孩子們討論為什么我們總是排隊(duì)，很快他們就找到了有人插隊(duì)的原因，我們又接著討論怎么才能把隊(duì)排好。
通過這些我深切地感受到：幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要重點(diǎn)關(guān)注、教育，并采取多種方式進(jìn)行培養(yǎng)。另外，常規(guī)教育也需要因時(shí)而異，因人而異，因事而異。
幼兒園教育筆記：誰丟掉的餅干
又到吃點(diǎn)的時(shí)候了，孩子們津津有味地吃著香甜的點(diǎn)心。孩子們已養(yǎng)成了吃點(diǎn)的好習(xí)慣，不打鬧、不說話;吃完點(diǎn)的孩子陸續(xù)取杯喝水。突然有個(gè)孩子過來對我說：“老師，垃圾桶里有一塊餅干，不知道是誰偷偷扔掉的。”我一看，垃圾桶里果然有塊餅干。我撿起這塊只咬了一小口的餅干大聲問：“這是誰扔的?”孩子們瞪著眼睛看著我，教室里頓時(shí)鴉雀無聲。孩子們害怕的眼神使我一下子感到自己的行為好像嚇到孩子們了，我立刻語氣緩和的說：“大家想想誰扔的這塊餅干?”孩子們還是沒有作聲的，誰也不敢承認(rèn)。放學(xué)的時(shí)間到了，孩子們陸續(xù)被家長接走了，但今天吃點(diǎn)時(shí)發(fā)生的一幕還是令我難以釋懷。我想，既然是偷偷扔的，說明孩子有顧慮，這件事應(yīng)當(dāng)從正面積極引導(dǎo)，當(dāng)場教育孩子們知道這種浪費(fèi)行為是不對的，并且要在全體孩子面前解決，因?yàn)楫?dāng)時(shí)解決才是實(shí)最佳時(shí)
第二天，我準(zhǔn)備了一些有關(guān)餅干制作的圖片，讓孩子們看怎樣制作餅干。通過引導(dǎo)幼兒觀察及圖片了解餅干的制作過程，感知工人們的辛苦。然后我用橡皮泥教孩子們一起制作餅干，孩子們在活動(dòng)中興奮不已，制作出了形狀不同的餅干。我表揚(yáng)了鑫蕊和小娜，過去吃餅干時(shí)非常慢還剩下，現(xiàn)在吃得又快又多，身體壯了，個(gè)子也高了。孩子們笑著看著她們倆，我又問：“為什么她們現(xiàn)在比過去吃得多了?”孩子們紛紛說：“她們愛活動(dòng)啦，從前不愛活動(dòng)，所以不想吃東西。”借此機(jī)會我對孩子們說：“對了，所以大家以后要積極參與各項(xiàng)游戲活動(dòng)，因?yàn)槿说娘埩繒S著活動(dòng)量大小而增多或減少。”這時(shí)梓新順著我的話說：“我就是這樣，昨天我活動(dòng)量太少了，覺得有點(diǎn)飽，吃點(diǎn)時(shí)我就吃不下餅干了。”我說：“對呀，梓新和老師說的一樣，以后我們要是吃不下點(diǎn)時(shí)應(yīng)該告訴老師，千萬不能丟到垃圾桶里去浪費(fèi)了多可惜呀!”這時(shí)梓新小朋友瞪著一雙大大的眼睛，看看這個(gè)，聽聽那個(gè)，臉上的表情讓我明白了，垃圾桶里的那塊餅干是她扔的。我及時(shí)說，“像昨天不知誰不小心把餅干掉垃圾桶里了。”梓新說：“老師，是我扔的，我錯(cuò)了。”我在全體小朋友面前表揚(yáng)了梓新，知錯(cuò)就改是個(gè)好孩子。
今天對孩子們吃東西要節(jié)約和要做一個(gè)誠實(shí)的孩子教育雖然補(bǔ)上了，但我還是覺得沒有昨天吃點(diǎn)時(shí)的教育效果好，今后工作中對孩子們的教育一定要抓緊教育時(shí)機(jī)，因?yàn)樽钸m時(shí)的教育才能達(dá)到事半功倍的效果。
幼兒園教育筆記：老師，我沒有好朋友
小茹轉(zhuǎn)學(xué)過來已經(jīng)兩個(gè)多月了，她很活潑，也很懂事。每天她都會主動(dòng)來和我談心，讓我和她一起分享快樂。
一天她又來和我談心了：
“老師，我想回到張橋去讀書”。
“為什么呀?”
“我在這里找不到好朋友。”
“你在張橋有幾個(gè)好朋友呀?”
“我有九個(gè)好朋友，他們叫``````”
看來我對她的關(guān)心還不夠多，在這次談話后我想了很多。接下來的日子里，我向幼兒們提出了要求，讓他們關(guān)心小茹，成為她的好朋友，幼兒也答應(yīng)了我。我想這樣她應(yīng)該找到很多的好朋友了，可是，事情卻不像我想象的那樣。沒過幾天小茹又來找我了，說她還沒有找到朋友。我問她找了誰試著做朋友，她把那些幼兒的名字告訴了我，然后我就去詢問那些幼兒。結(jié)果讓我感到有些意外，那些幼兒告訴我，小茹有時(shí)很不友好，不是她一組的小朋友就不許他們到她那組去玩游戲，去了還要被她罵;有時(shí)游戲，她總是爭著做這個(gè)或做那個(gè)，沒有謙讓的意思。看來我也需要去與小茹溝通一下，經(jīng)過談話，她也認(rèn)識到自己的不足，決定要改掉這些不好的行為。
一個(gè)星期過去了，她終于通過自己的努力，找到了這里的第一個(gè)好朋友。看著她們在那里開心得游戲，我也為她高興。