感動(dòng)的心在關(guān)愛(ài)中更美作文1000字
作為一名教師，我深知自己是以“人”為工作對(duì)象的，學(xué)生面對(duì)自己的老師都是充滿了感情的，而老師更是一腔熱血灑教壇，就像羅曼。羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要播灑陽(yáng)光到別人心里，總得自己心中先有。”特別是身為班主任，在教育活動(dòng)中更需要用真情來(lái)激起學(xué)生的情感，真心走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，學(xué)生的感動(dòng)一旦被激起，老師的魅力就像是三月的春風(fēng)吹拂著學(xué)生的心田，使枯木發(fā)新芽，草兒頂破封凍的泥土“占露頭角”，那春的生機(jī)是無(wú)窮無(wú)盡的。
人們常常贊美蔚藍(lán)的大海，贊美它的浩淼和遼闊，贊美它的波濤洶涌和潮起潮落，更贊美它的一碧千里和浪花朵朵。然而我要說(shuō)比大海更廣闊無(wú)垠的是學(xué)生心靈的世界，有時(shí)老師批評(píng)的話語(yǔ)剛說(shuō)完走出教室，腮幫子還是氣鼓鼓的，學(xué)生走出教室依然是笑臉相迎地說(shuō)著“老師好”，所以我常對(duì)自己說(shuō)；“怎么能和學(xué)生滯氣呢？他們的天真、稚氣是最甜美的活力素，老師要保護(hù)好孩子的那顆純真、活潑、善良的心。”
“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”當(dāng)我用盡言詞來(lái)教化學(xué)生：“要用客觀冷靜的眼光從不同角度來(lái)觀察事物，不要主觀來(lái)判斷，被事物的表面現(xiàn)象所迷惑。”殊不知我們老師站在講臺(tái)的那份獨(dú)尊漠視了多少需要關(guān)注的眼神，所以課堂上總會(huì)有人做小動(dòng)作，課后總會(huì)有人違紀(jì)打鬧，他們需要用這種極端的方式獲得老師的關(guān)注，最后換來(lái)的哪怕是老師不分青紅皂白的批評(píng)打擊。當(dāng)老師的威嚴(yán)在這群被我們自己“弱視”的學(xué)生面前凜然時(shí)，我感到一種教育的失利，甚至說(shuō)是一種教育的失敗。走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，走進(jìn)學(xué)生的生活世界，我突然發(fā)現(xiàn)自己先前的教育是如此程序化、格式化，而情感的交換是如此的彌足珍貴，真正走進(jìn)學(xué)生的生活才知道他們需要的東西其實(shí)就是如此簡(jiǎn)單——關(guān)愛(ài)！
呼嘯的寒風(fēng)隔著窗戶縫隙鉆進(jìn)教室來(lái)玩耍，沒(méi)有暖氣、空調(diào)的教室里冰冷的空氣侵襲著學(xué)生的手腳，避免“紅蘿卜手”出現(xiàn)，我讓有凍手毛病的學(xué)生早早地戴上了手套，在教室里生起了煤火，無(wú)言的溫暖感動(dòng)著每個(gè)學(xué)生的心，課間在教室追逐打鬧現(xiàn)象自然就蕩然無(wú)存，午間在教室里自主學(xué)習(xí)的人多了，課堂作業(yè)的質(zhì)量并沒(méi)有因?yàn)闅鉁氐慕档投档汀?/p>
翻著即將學(xué)完的課本，審視著學(xué)生的掌握情況，我總發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠穩(wěn)定，掌握的不夠踏實(shí)，課堂作業(yè)質(zhì)量還有保證，但是家庭作業(yè)的質(zhì)量一個(gè)月左右就要有波動(dòng)，這部分學(xué)生中堅(jiān)持最好的也不過(guò)兩個(gè)多月。迎著初冬的陽(yáng)光我決定走進(jìn)學(xué)生的家里了解他們的家庭生活環(huán)境及家庭教育情況。所到過(guò)的家庭里，全都是租住在學(xué)校附近的都市村莊里，有的四口人租一間房子，吃住都在一起，屋子里鍋碗瓢勺、衣服、雜物等滿地都是。其中有位學(xué)生家，四口人租了兩間房，學(xué)生已經(jīng)是一米七多的大姑娘了，還和哥哥住在一間房里，外面是父母的住處，還擺著做飯的爐子、油鹽醬醋等，學(xué)生根本沒(méi)有寫(xiě)字的地方，也只有彎曲著身子坐在半尺來(lái)高的凳子上趴在一把破得掉了漆的椅子寫(xiě)作業(yè)，而這個(gè)學(xué)生的所有的作業(yè)一貫都是干凈整潔規(guī)范的，這需要多大的忍耐性呀！這一切深深的震撼了我的心。環(huán)境好一點(diǎn)的就是租個(gè)帶衛(wèi)生間和廚房的兩室一廳，可家里也是凌亂不堪，有的家里擺著做生意的燈具、管件等，有的家里擺著成箱的油漆、膠條，反正他們家里做什么生意，就堆放著什么物品，連居住帶倉(cāng)庫(kù)。絕大數(shù)家長(zhǎng)的文化程度都低到不能輔導(dǎo)孩子六年級(jí)的學(xué)習(xí)，有一兩個(gè)文化高點(diǎn)的，也沒(méi)有時(shí)間管教，最多只是象征性的問(wèn)問(wèn)，孩子的學(xué)習(xí)全靠自己，家庭作業(yè)家長(zhǎng)更是沒(méi)檢查過(guò)。知識(shí)貧乏、時(shí)間緊張、工作勞累成了家長(zhǎng)推脫家庭教育的主要三大因素。
每次走出學(xué)生的家門(mén)，我都抑制著嘣嘣跳動(dòng)的心，讓那酸楚的淚流在心里變成一股股愛(ài)的清泉滋養(yǎng)著我學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。“人非草木，孰能無(wú)情”。有個(gè)學(xué)生抱著一小包自家炒的栗子追隨著我走過(guò)三四條街，看著淚水在孩子乞求的眼中翻動(dòng)——“老師您就收下吧，媽媽說(shuō)我們沒(méi)有好東西招待老師，只有自家炒的栗子，您要不拿住媽媽就不讓我回去了……”多么樸實(shí)的話語(yǔ)，揪動(dòng)著我的心，想想學(xué)生的家庭環(huán)境，家里堆放的成包的每一個(gè)栗子都有她媽媽用刀子劃過(guò)的痕跡，說(shuō)是糖的甜味都入進(jìn)去，吃的人又便于剝開(kāi)。我怎么會(huì)忍心吃下去這栗子？家長(zhǎng)的感動(dòng)，學(xué)生的純真，深深刺痛了我的心。
當(dāng)我真正走進(jìn)了學(xué)生，走進(jìn)了家長(zhǎng)，當(dāng)我們之間拉近了距離，看到的是一顆顆滾燙的心。我心中涌動(dòng)著無(wú)限的感激，感激學(xué)生在學(xué)校的積極表現(xiàn)，感激家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持，感激自己找到了教育的真諦。家庭教育有盲點(diǎn)，而我們學(xué)校教師的教育也難免有誤區(qū)，當(dāng)我們用真心、真情去感化，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的關(guān)愛(ài)時(shí)刻都在感動(dòng)著學(xué)生日漸成熟的心。
用一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛來(lái)觀察，用一顆飽含真情的心靈來(lái)體會(huì)，教育帶給我太多的感動(dòng)，學(xué)生帶給我太多的驚喜，“人類(lèi)靈魂的工程師”多么崇高至尚的稱謂，當(dāng)我用最質(zhì)樸的方式去教育，最美麗、最優(yōu)雅的風(fēng)景總會(huì)在心頭閃動(dòng)，跳躍著最動(dòng)人的音符，譜寫(xiě)出最感人的旋律，關(guān)愛(ài)的溫度孕育著一棵棵幼苗追尋著陽(yáng)光的方向走向下一個(gè)生命的林子！