感動(dòng)的心在關(guān)愛中更美作文1000字
作為一名教師，我深知自己是以“人”為工作對象的，學(xué)生面對自己的老師都是充滿了感情的，而老師更是一腔熱血灑教壇，就像羅曼。羅蘭曾經(jīng)說過：“要播灑陽光到別人心里，總得自己心中先有。”特別是身為班主任，在教育活動(dòng)中更需要用真情來激起學(xué)生的情感，真心走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，學(xué)生的感動(dòng)一旦被激起，老師的魅力就像是三月的春風(fēng)吹拂著學(xué)生的心田，使枯木發(fā)新芽，草兒頂破封凍的泥土“占露頭角”，那春的生機(jī)是無窮無盡的。
人們常常贊美蔚藍(lán)的大海，贊美它的浩淼和遼闊，贊美它的波濤洶涌和潮起潮落，更贊美它的一碧千里和浪花朵朵。然而我要說比大海更廣闊無垠的是學(xué)生心靈的世界，有時(shí)老師批評的話語剛說完走出教室，腮幫子還是氣鼓鼓的，學(xué)生走出教室依然是笑臉相迎地說著“老師好”，所以我常對自己說；“怎么能和學(xué)生滯氣呢？他們的天真、稚氣是最甜美的活力素，老師要保護(hù)好孩子的那顆純真、活潑、善良的心。”
“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”當(dāng)我用盡言詞來教化學(xué)生：“要用客觀冷靜的眼光從不同角度來觀察事物，不要主觀來判斷，被事物的表面現(xiàn)象所迷惑。”殊不知我們老師站在講臺(tái)的那份獨(dú)尊漠視了多少需要關(guān)注的眼神，所以課堂上總會(huì)有人做小動(dòng)作，課后總會(huì)有人違紀(jì)打鬧，他們需要用這種極端的方式獲得老師的關(guān)注，最后換來的哪怕是老師不分青紅皂白的批評打擊。當(dāng)老師的威嚴(yán)在這群被我們自己“弱視”的學(xué)生面前凜然時(shí)，我感到一種教育的失利，甚至說是一種教育的失敗。走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，走進(jìn)學(xué)生的生活世界，我突然發(fā)現(xiàn)自己先前的教育是如此程序化、格式化，而情感的交換是如此的彌足珍貴，真正走進(jìn)學(xué)生的生活才知道他們需要的東西其實(shí)就是如此簡單——關(guān)愛！
呼嘯的寒風(fēng)隔著窗戶縫隙鉆進(jìn)教室來玩耍，沒有暖氣、空調(diào)的教室里冰冷的空氣侵襲著學(xué)生的手腳，避免“紅蘿卜手”出現(xiàn)，我讓有凍手毛病的學(xué)生早早地戴上了手套，在教室里生起了煤火，無言的溫暖感動(dòng)著每個(gè)學(xué)生的心，課間在教室追逐打鬧現(xiàn)象自然就蕩然無存，午間在教室里自主學(xué)習(xí)的人多了，課堂作業(yè)的質(zhì)量并沒有因?yàn)闅鉁氐慕档投档汀?/p>
翻著即將學(xué)完的課本，審視著學(xué)生的掌握情況，我總發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠穩(wěn)定，掌握的不夠踏實(shí)，課堂作業(yè)質(zhì)量還有保證，但是家庭作業(yè)的質(zhì)量一個(gè)月左右就要有波動(dòng)，這部分學(xué)生中堅(jiān)持最好的也不過兩個(gè)多月。迎著初冬的陽光我決定走進(jìn)學(xué)生的家里了解他們的家庭生活環(huán)境及家庭教育情況。所到過的家庭里，全都是租住在學(xué)校附近的都市村莊里，有的四口人租一間房子，吃住都在一起，屋子里鍋碗瓢勺、衣服、雜物等滿地都是。其中有位學(xué)生家，四口人租了兩間房，學(xué)生已經(jīng)是一米七多的大姑娘了，還和哥哥住在一間房里，外面是父母的住處，還擺著做飯的爐子、油鹽醬醋等，學(xué)生根本沒有寫字的地方，也只有彎曲著身子坐在半尺來高的凳子上趴在一把破得掉了漆的椅子寫作業(yè)，而這個(gè)學(xué)生的所有的作業(yè)一貫都是干凈整潔規(guī)范的，這需要多大的忍耐性呀！這一切深深的震撼了我的心。環(huán)境好一點(diǎn)的就是租個(gè)帶衛(wèi)生間和廚房的兩室一廳，可家里也是凌亂不堪，有的家里擺著做生意的燈具、管件等，有的家里擺著成箱的油漆、膠條，反正他們家里做什么生意，就堆放著什么物品，連居住帶倉庫。絕大數(shù)家長的文化程度都低到不能輔導(dǎo)孩子六年級的學(xué)習(xí)，有一兩個(gè)文化高點(diǎn)的，也沒有時(shí)間管教，最多只是象征性的問問，孩子的學(xué)習(xí)全靠自己，家庭作業(yè)家長更是沒檢查過。知識(shí)貧乏、時(shí)間緊張、工作勞累成了家長推脫家庭教育的主要三大因素。
每次走出學(xué)生的家門，我都抑制著嘣嘣跳動(dòng)的心，讓那酸楚的淚流在心里變成一股股愛的清泉滋養(yǎng)著我學(xué)生茁壯成長。“人非草木，孰能無情”。有個(gè)學(xué)生抱著一小包自家炒的栗子追隨著我走過三四條街，看著淚水在孩子乞求的眼中翻動(dòng)——“老師您就收下吧，媽媽說我們沒有好東西招待老師，只有自家炒的栗子，您要不拿住媽媽就不讓我回去了……”多么樸實(shí)的話語，揪動(dòng)著我的心，想想學(xué)生的家庭環(huán)境，家里堆放的成包的每一個(gè)栗子都有她媽媽用刀子劃過的痕跡，說是糖的甜味都入進(jìn)去，吃的人又便于剝開。我怎么會(huì)忍心吃下去這栗子？家長的感動(dòng)，學(xué)生的純真，深深刺痛了我的心。
當(dāng)我真正走進(jìn)了學(xué)生，走進(jìn)了家長，當(dāng)我們之間拉近了距離，看到的是一顆顆滾燙的心。我心中涌動(dòng)著無限的感激，感激學(xué)生在學(xué)校的積極表現(xiàn)，感激家長對我工作的支持，感激自己找到了教育的真諦。家庭教育有盲點(diǎn)，而我們學(xué)校教師的教育也難免有誤區(qū)，當(dāng)我們用真心、真情去感化，潤物細(xì)無聲的關(guān)愛時(shí)刻都在感動(dòng)著學(xué)生日漸成熟的心。
用一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛來觀察，用一顆飽含真情的心靈來體會(huì)，教育帶給我太多的感動(dòng)，學(xué)生帶給我太多的驚喜，“人類靈魂的工程師”多么崇高至尚的稱謂，當(dāng)我用最質(zhì)樸的方式去教育，最美麗、最優(yōu)雅的風(fēng)景總會(huì)在心頭閃動(dòng)，跳躍著最動(dòng)人的音符，譜寫出最感人的旋律，關(guān)愛的溫度孕育著一棵棵幼苗追尋著陽光的方向走向下一個(gè)生命的林子！