碎片化作文900字
“碎片化”是一個近來常被放上臺面來深究的問題。信息時代的到來至今，這種頗具爭議的社會現(xiàn)象不斷地被剖析批判著。大多數(shù)的大眾評論都將碎片化定義成一種負(fù)面的趨向——原本整塊的東西被拆分成兩半、拆分成碎片，原本整段的文字被劃分成小的段落、甚至句子——在越來越簡化中磨滅了人本該有的耐性和定性，這時再讓一個人去細(xì)讀一本書，精描一幅畫就會變得困難。
的確，碎片化的暴露出的弊端是顯而易見的，而所有對于它的分析也都是合乎情理的。但我依然認(rèn)為，碎片化作為一種因時代而生、隨時代而改變的概念或者形式，是絕對有它出現(xiàn)并存在的必要性和必然性的。
碎片化，顧名思義就是將事物分散成碎片的形式�，F(xiàn)在批判碎片化的文章中最典型的一個例子，碎片化閱讀就是一種閱讀中的碎片化。報紙、手機、雜志上的文字被精簡再概括，或是分段又刪節(jié)。一切無不是由于信息時代里文字信息變得靈活的緣故：當(dāng)下信息流動迅速導(dǎo)致可處理信息不斷膨脹，從中噴涌而出的文字很快就從人們可接受的范圍里滿溢了出來。人類接受不了太過詳盡而高密度的文字，于是將它們肢解再肢解，壓縮再壓縮。信息盡可能地短小精湛、簡明扼要、切中要害，因此碎片化的閱讀成為了緩解龐大信息壓力的一個必要的部分。
同時，碎片化又是必然的。批判它的言論認(rèn)為它妨礙了新時代年輕人沉下心做好某件事，其實同時也是默認(rèn)了將碎片化這一個泛泛而談的大概念片面地局限在了“閱讀碎片化”“工作碎片化”之類中。而碎片化其實遠(yuǎn)不止這些。例如，將大體系的知識點分成多點多條的小塊單獨描述也是一種碎片化。過去人類研究自然科學(xué)，一棵蘋果樹從樹種到樹苗，從發(fā)芽到開花結(jié)果都?xì)w在一塊巨大的知識體系“自然科學(xué)”里。很久以后人們才開始將所有的研究分化成蘋果的化學(xué)組成，生物結(jié)構(gòu)，物理特性或是地理習(xí)性。那么各個學(xué)科的理論知識在被分別傳授，相較于最初的大整體，就已經(jīng)是一種碎片化了。碎片化之所以不斷發(fā)展，就是因為人類的視野也在不斷地拓寬著出現(xiàn)繽紛多彩的分支。
碎片化理應(yīng)得到正確地認(rèn)識和理智的申辯。或許對于青少年來說，閱讀上的碎片化確實是一個有待探討的問題，但它不該被作為一個內(nèi)心浮躁的借口，而用來阻擋信息現(xiàn)代化更高效率的道路。