遇上碎片化的生活作文1000字
時(shí)光大概是一首不會(huì)完整的詩(shī)，拼拼湊湊，打滿補(bǔ)丁，那如碎片般疊加在一起的光陰，也許才是所謂的生活。——題記
曾經(jīng)那些年，殊不知，我們其實(shí)一直在仰望著同一片藍(lán)天。
“這個(gè)動(dòng)作已經(jīng)練了多少遍了，你怎么還是沒(méi)有跟上，還有……”放學(xué)鈴聲已然過(guò)去許久，手機(jī)里放出的錄像則是一遍又一遍練習(xí)的成果，只是還有瑕疵。
大概是初一那年。我們六人興致勃勃組建起了小組，便決定參加將要來(lái)臨的藝術(shù)節(jié)。幾乎都是零基礎(chǔ)的我們中，唯一有些舞蹈基礎(chǔ)的她，便成為核心人物。
“加油��！明天就要比賽了！”她對(duì)著我們鼓勵(lì)不過(guò)三秒，“今天動(dòng)作一個(gè)個(gè)到我這里過(guò)關(guān)！還是這句話，一定要齊！”作為拖整組成員后腿之一的我，便成為她的重點(diǎn)考察對(duì)象。她一個(gè)箭步向我走來(lái)，我便只得將那半生半熟的動(dòng)作在她面前舞起來(lái)。她時(shí)而終止，時(shí)而示范，神情認(rèn)真的很。大概是燈更亮一些的程度，最后她點(diǎn)了點(diǎn)頭，便向其他人走去。
那汗水充斥在了一段又一段拼湊起來(lái)的碎片化的時(shí)光里，只是那結(jié)果，卻還是不盡人意——我們還是輸了。
失落是一定會(huì)有的，卻也給了我們動(dòng)力。畢竟哪有失敗就放棄，哪有不被風(fēng)雨淋濕的經(jīng)歷，就會(huì)成功的道理？
那是第二年——五月歌會(huì)。
周五的下午，班級(jí)里歌聲繚繞，卻忽然被打斷。
“停一下，我覺(jué)得這里這詞配上去很奇怪。”負(fù)責(zé)作曲的同學(xué)提出異議。在停頓幾秒的寂靜后，沒(méi)幾人的班卻像炸開(kāi)了鍋，在激烈的討論聲中，最終拍定方案——改詞。
“我覺(jué)得應(yīng)把第一句全部改掉，把五字形式換成六字。”A同學(xué)搶先提出建議。
“沒(méi)錯(cuò)，我也這么覺(jué)得，就是‘林字有幾畫(huà)，天空那么大’這句，改成六字的話應(yīng)該唱起來(lái)會(huì)整齊很多。”B同學(xué)附議。
每個(gè)人都各抒己見(jiàn)，負(fù)責(zé)歌詞的我則詳細(xì)記錄，整理重點(diǎn)，細(xì)細(xì)斟酌。就如此，墨水在紙張上暈開(kāi)，曲調(diào)漸漸和進(jìn)來(lái)，接著是與人聲的重合——“風(fēng)吹散了云朵，葉暈開(kāi)了漩渦”——我們登上了五月歌會(huì)的舞臺(tái)。
笑顏是在每個(gè)人臉上都顯著的�；蛟S在這時(shí)光里多撒一些堅(jiān)持，就可以換來(lái)走向成熟的默契，更是共同拼搏的成果——那便是成功。
只是時(shí)光哪會(huì)等人，歲月如梭，初三過(guò)半，我們正要面臨近在眼前的體育中考。
仍是放學(xué)的時(shí)候，微風(fēng)帶走幾滴汗水，在墊子上不停躺下又坐起的我們，正為那考試做最后的拼搏——兩兩分組，互相督促完成一組組的仰臥起坐。
躺下時(shí)是那蔚藍(lán)的天空，坐起時(shí)是眼前那已不能再熟悉的人。
或許到此時(shí)我們才明了過(guò)來(lái)，我們見(jiàn)證的是同一出日落，經(jīng)歷的是同一處風(fēng)雨，我們仰望著的其實(shí)一直是同一片藍(lán)天——三年的同窗歲月，一晃而過(guò)。
那些回憶里的歲月，有成功，有失敗，也有堅(jiān)持與拼搏。日日夜夜疊加在一起，就如拼圖，將每一處風(fēng)景都聯(lián)系在一起，吐出最美的新芽——那是碎片化生活帶來(lái)的成長(zhǎng)，那也是碎片化時(shí)光所給予的收獲——一輩子的友誼。