“碎片化”分解著“生活”作文1000字
如果人生是一顆琉璃珠，那么它一落地，碎了，于是打開(kāi)了“碎片化”生活的大門(mén)。那么什么是碎片化的生活？作為學(xué)生的我們也許一直以來(lái)并不會(huì)注意，我們天天過(guò)著近乎相同的，周一至周五反復(fù)在三點(diǎn)一線徘徊，周六周日趕著去補(bǔ)課班，匆忙的日子里，時(shí)間溜走了，但他卻留下了一塊碎片，你卻不知？那么在這枯燥的生活里，是否找到了“碎片化”這一關(guān)鍵詞？
遇上“碎片化”的回憶。
回憶往昔，悄然而逝的是那些童年往事。還記得《城南舊事》嗎？作者林海音帶我們走進(jìn)了英子的童年，那一個(gè)個(gè)場(chǎng)景雖已模糊，但有歡笑，有隨著成長(zhǎng)的事態(tài)無(wú)常。其實(shí)我的童年亦不如此？仍記得兒時(shí)哼著歌到田間外公家玩，外公佯裝生氣怕我摔著，而不讓我蕩秋千，卻用糖果來(lái)誘惑我的場(chǎng)景，到后來(lái)迎著夏日晚風(fēng)吹過(guò)，外公的大蒲扇……可是和外公相處的場(chǎng)景細(xì)想起來(lái)，留在腦中的真的不多了，被世事沖淡了一遍又一遍，我的記憶出現(xiàn)了“碎片化”危機(jī)。
但是遇上“碎片化”的回憶該怎么辦呢？“碎片化”的生活應(yīng)對(duì)此改變，與家人多加溝通，放下手中的“發(fā)光怪物”，吃飯時(shí)聊聊天，每個(gè)人都是幸福的締造者，那么就從此刻做起！
遇上“碎片化”的記憶力與學(xué)習(xí)能力。
隨著高考“新政策”的改革，從一開(kāi)始的“三加一”到“三加三”，然后英語(yǔ)變成了“兩考”，每年都有新的變動(dòng)，有時(shí)候會(huì)覺(jué)得在高中生涯有點(diǎn)應(yīng)接不暇，記憶力和學(xué)習(xí)能力就如玻璃一樣破成一塊塊不同大小的碎片，每一門(mén)學(xué)科都需要記憶力與對(duì)此的理解力，在學(xué)科轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，總是找不到連接點(diǎn)，就好比每課是獨(dú)立的個(gè)體，但是我們應(yīng)懂得順其自然地接受，感悟?qū)W習(xí)的韻律。
俗話說(shuō)“上有政策，下有對(duì)策”，與學(xué)習(xí)進(jìn)行磨合，種下“夢(mèng)想”的種子，它便是改善“碎片化”記憶力與學(xué)習(xí)能力的動(dòng)力。
遇上“碎片化”的情感和思考方式。
為了使得我們生活變的有起伏，“女?huà)z”賜予了我們豐富的情感，喜，怒，哀，樂(lè)，憂，但是不同人對(duì)這些情感的處理不同，進(jìn)而這5種基礎(chǔ)情感再分解成痛苦，滿足，失望，偏執(zhí)，信心……你的思考方式可以化解你生活中不悅之處，詮釋著更加細(xì)膩的感情，那便是“大碎片”再次落地，成“小碎片”了。
當(dāng)我們處理“情感碎片”時(shí)，要做到微笑面對(duì)，“逆境”總是離不開(kāi)歲月的推移，摻進(jìn)去繁瑣碎事情但應(yīng)嫣然淺笑，安靜的放著禪意，并且應(yīng)懂得“滿足”，就好比一個(gè)兩個(gè)不同的人遇到半瓶紅酒，一個(gè)人會(huì)惋惜道“怎么只有半瓶了，還有半瓶給誰(shuí)喝掉了？”另一人人則是稱(chēng)贊道“好酒��！”所以每個(gè)人情感的復(fù)雜程度不同，“碎片化”生活當(dāng)然也不盡相同。
總而言之，當(dāng)我們遇上了“碎片化”的生活，應(yīng)有條不理的把一個(gè)個(gè)碎片部分整理在一起，或者歸歸類(lèi)，讓生活變得簡(jiǎn)單生動(dòng)起來(lái)，尋找生活的趣味。