被打碎的時(shí)間作文900字
古時(shí)人們認(rèn)為時(shí)間、學(xué)習(xí)等方面只有終日勞動(dòng)持之以恒，才能得以成就。就例如古時(shí)學(xué)者有學(xué)富五車者，他們的時(shí)間沒(méi)有什么空隙，就是白日誦書(shū)，夜里苦讀，以此才能了解文學(xué)、（理工）的道理，作出那么多精品。
如今大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，改變了我們的生活：大到天文地理，小到購(gòu)物結(jié)賬，都能用大數(shù)據(jù)解決，但大數(shù)據(jù)給我們個(gè)人與社會(huì)許多貢獻(xiàn)但不可小視的是大數(shù)據(jù)加快了時(shí)間的步伐，把時(shí)間打碎了，這就是碎片化生活。
“碎片化”一詞是描述當(dāng)前中國(guó)社會(huì)傳播的一種形象性的說(shuō)法。所謂“碎片化”，原意為完整的東西破成諸多零塊。我們也可將"碎片化"理解為一種"多元化"，而碎片化在傳播本質(zhì)上的整個(gè)社會(huì)碎片化或者說(shuō)多元化的一個(gè)體現(xiàn)。
碎片化的優(yōu)點(diǎn)
碎片化這種新興事物在一方面上還是有所優(yōu)點(diǎn)的，以碎片化閱讀為例，碎片化閱讀就是把閱讀時(shí)間分化或者是把閱讀內(nèi)容細(xì)化分割。碎片化閱讀的體現(xiàn)在于：分割。以A同學(xué)為例，他一天將要對(duì)一本書(shū)進(jìn)行碎片化閱讀，他計(jì)劃20%的讀物為紙質(zhì)書(shū)刊，30%的讀物為紙質(zhì)小說(shuō)，25%的讀物為網(wǎng)上百科，25%的讀物為網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。這種讀書(shū)方法據(jù)說(shuō)十分高效，規(guī)定了閱讀規(guī)格與范圍，這還大大提升了閱讀的內(nèi)容量之豐富度。再以碎片化學(xué)習(xí)為例，B同學(xué)放學(xué)回家把自己一天學(xué)到的知識(shí)的重要部分，與筆記寫在自己的碎片歸納本上，有中心思想部分與主題干要部分，碎片化學(xué)習(xí)增強(qiáng)了知識(shí)的歸納性與總結(jié)性。
碎片化的缺點(diǎn)
說(shuō)完碎片化的優(yōu)點(diǎn)，就不得不提它的缺點(diǎn)，再次以碎片化閱讀與碎片化學(xué)習(xí)為例，碎片化閱讀最大的不足在于讀物不專一，對(duì)知識(shí)的了解性過(guò)于片面化（相當(dāng)于死記硬背）A同學(xué)如上節(jié)所述那么閱讀下來(lái)，第二天問(wèn)他他昨天所讀書(shū)的中心思想，他說(shuō)的也不是那么全面，就只有大概提綱。碎片化學(xué)習(xí)，如以上所示分化了學(xué)習(xí)內(nèi)容，有總結(jié)性。但是缺點(diǎn)在于太片面與太零散。再說(shuō)B同學(xué)通過(guò)碎片化學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，再去考察他，效果并不好。所以說(shuō)碎片化的生活，閱讀，學(xué)習(xí)的弊端不難看出。
總之從古至今，做任何事情，都是得細(xì)化，但不能拆散；要分化，但不能分裂。老老實(shí)實(shí)過(guò)日子也有缺點(diǎn)，效率不高，結(jié)果成熟得慢些，所以說(shuō)，不是碎片化時(shí)間弊大于利，而是要明白，想要成事必須取長(zhǎng)補(bǔ)短。——不要拘于傳統(tǒng)，也不要讓時(shí)間被打碎。