感謝作文1000字
“讓我怎樣感謝你/當(dāng)我走向你的時(shí)候/我原想收獲一縷春風(fēng)/你卻給了我整個(gè)春天……”
若干年前，汪老的這首詩(shī)，只是在少年時(shí)我的內(nèi)心里留下過(guò)一絲暖暖的感覺(jué)。而現(xiàn)在，這晶瑩的詩(shī)句，這誠(chéng)摯的詩(shī)情，這雋永的詩(shī)意，不經(jīng)意間都讓我在神圣的教育工作中找到了。
“誰(shuí)說(shuō)老師叫你到辦公室來(lái)準(zhǔn)是壞事！”
元旦休息期間，我的心里一直不踏實(shí)，因?yàn)?8日那天班里發(fā)生了一件看似很小的事：當(dāng)時(shí)正忙著復(fù)習(xí)，突然劉宇翔給我反映說(shuō)曹云飛說(shuō)臟話，我就想小事化了，順口說(shuō)了句“是不是你聽(tīng)錯(cuò)了？”便接著做練習(xí)。之后只見(jiàn)劉宇翔同學(xué)趴在桌子上哭了。鈴聲一響，我也便急匆匆地離開(kāi)了教室。這件事就這樣隨意處理了，但我內(nèi)心卻惴惴不安。因?yàn)槿暨@件事就這樣放過(guò)去，對(duì)兩位學(xué)生肯定都會(huì)帶來(lái)不同意義上的傷害。所以1月4日一上班，我就打算慎重地來(lái)處理。
課間，我讓劉宇翔同學(xué)去叫曹云飛到辦公室來(lái)，可這小子卻說(shuō)“叫我去辦公室，我才不去呢，準(zhǔn)沒(méi)好事！”于是我對(duì)劉宇翔說(shuō)：“對(duì)他說(shuō)，馬老師叫他到樓道里來(lái)，老師在樓道等他。”不一會(huì)兒，正在我整理辦公桌時(shí)，他站在了我的旁邊，恰好我手中拿著一條鮮艷的紅領(lǐng)巾，便順手往他的脖頸上戴（他經(jīng)常忘戴紅領(lǐng)巾，我曾經(jīng)將紅領(lǐng)巾縫在他的衣領(lǐng)下），邊系邊笑著對(duì)他說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)老師叫你到辦公室來(lái)準(zhǔn)是壞事！”他不好意思地用手摳著鼻子，露出了羞澀的笑容。其實(shí)接下來(lái)，我是準(zhǔn)備好了解完情況后狠狠地批評(píng)他一頓的。此時(shí)恰好上課了，于是又沒(méi)時(shí)間做這件事。中午吃過(guò)飯，他倆興沖沖地來(lái)到辦公室，等待著老師的處理�？刹磺桑矣忠�91小開(kāi)會(huì)，便又往后推。等到下午兩節(jié)課后，曹云飛和劉宇翔這兩位同學(xué)又跑來(lái)了，真可謂“三顧茅廬”！他倆主動(dòng)向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，我也向孩子說(shuō)了那天草率地處理的想法。之后，大家心中的那塊壓抑了很久的石頭終于搬了下來(lái)，別提心情有多放松了。
教育太奇妙了！一條老師親手為學(xué)生系上的紅領(lǐng)巾，讓學(xué)生忐忑不安的心終于平靜了下來(lái)，一句親切又帶點(diǎn)嗔怒的話語(yǔ)，讓學(xué)生不再對(duì)“辦公室”充滿恐懼，一次一推再推的興師問(wèn)罪，無(wú)意間卻讓學(xué)生從內(nèi)心里主動(dòng)地認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，一次看似很小的事兒，卻讓我和學(xué)生走得很近很近。
這不是“無(wú)心插柳柳成蔭”嗎？然而教育給予我的遠(yuǎn)不止這個(gè)——
“給他一點(diǎn)時(shí)間”
臨近期末，全校語(yǔ)數(shù)教師帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)了緊張的復(fù)習(xí)。1月4日那天語(yǔ)文課上，學(xué)生借助課文復(fù)習(xí)了“陳述句變反問(wèn)句”的句式轉(zhuǎn)換知識(shí)后，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，想一展身手�；脽魴C(jī)剛投影出三個(gè)陳述句，眼前已小手林立。我欣喜地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常游離在課堂外的趙鴻翔同學(xué)也激動(dòng)地舉起了手，便請(qǐng)他來(lái)做。由于平時(shí)缺乏鍛煉，所以他站起來(lái)后顯得有些木訥，吞吞吐吐的。這可把其他學(xué)生急壞了，都在那里給他提醒“難道不、難道不”，提醒聲音是此起彼伏，有的甚至在那急得用胳膊肘搗桌子，還有的說(shuō)“苯死了，這么簡(jiǎn)單”。面對(duì)這種情勢(shì)，他顯得有些緊張了，似乎不知說(shuō)什么好。我看著同學(xué)們，嚴(yán)肅地說(shuō)道：“給他一點(diǎn)時(shí)間，讓他自己說(shuō)。”教室里安靜了下來(lái)，只聽(tīng)趙鴻翔清楚地說(shuō)道：“美麗的桂林山水，怎么能不令人陶醉呢？”話音剛落，教室里響起了熱烈的掌聲。我微笑著問(wèn)同學(xué)們：“你們是在用掌聲鼓勵(lì)他嗎？”“不是的老師，他想的和我們不一樣。”“我們只知道用‘難道不’，卻不知道用‘怎么能不’，其實(shí)‘怎么能不’表達(dá)的情感更強(qiáng)烈。”聽(tīng)到學(xué)生的話語(yǔ)，我很欣慰，便對(duì)他們語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道：“孩子們，我們給了趙鴻翔一點(diǎn)時(shí)間，他卻給了我們一個(gè)驚喜，教給我們一種思考方式。試想，如果我們沒(méi)有給他這短短的一分鐘，情況又會(huì)怎樣呢？”……
我想：當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，給學(xué)生一點(diǎn)解釋的時(shí)間，或許事情的真相就會(huì)水落石出；當(dāng)學(xué)生答題時(shí)，給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，讓他把話說(shuō)完，或許就有課堂的生成契機(jī)；當(dāng)學(xué)生心情低落時(shí)，給學(xué)生一點(diǎn)談心的時(shí)間，或許一扇心門就會(huì)向你敞開(kāi)……那一點(diǎn)時(shí)間里，誰(shuí)敢說(shuō)就不會(huì)孕育出教育的智慧呢？
給自己，給學(xué)生，給同事，給身邊的親人一點(diǎn)時(shí)間，你收獲的不僅僅是一屢春風(fēng)，一簇浪花，一枚紅葉……因?yàn)檫@就是教師的工作，每天、每時(shí)、每刻，都充滿著挑戰(zhàn)，蘊(yùn)含著智慧，感受著成長(zhǎng)，品嘗著喜悅。而這些，無(wú)一不是讓生命歷程充盈起來(lái)的不可或缺的元素。于你，于我，于大家，都是那樣的重要。
讓我怎么能不對(duì)你——教育，充滿感謝呢？