師恩難忘優(yōu)秀作文1500字
工作一晃就是十六載,直到要上交“師恩難忘”的征文,才在腦子里回憶起自己當學(xué)生的點點滴滴,讓慢慢模糊的身影逐漸清晰,把自己的老師都回憶一遍,才更加體惜做老師的良苦用心。
剛上小學(xué)的時候,由于家庭兄弟姊妹多,父母親很少照顧我們的學(xué)業(yè),加之農(nóng)村事務(wù)較多,我們兄妹四人在學(xué)校的學(xué)習(xí)可以說是“自生自滅”。大哥、二姐、三姐均未初中畢業(yè)就相繼退學(xué)務(wù)農(nóng),讓才上小學(xué)四年級的我倍感孤單。正是因為哥哥姐姐們的過早退學(xué),讓我這個老滿對學(xué)習(xí)不敢再怠慢,老爸也會有事無事地到學(xué)校轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),偶爾也打聽一下我的學(xué)習(xí)成績。
因為本人一向養(yǎng)成的好逸惡勞習(xí)慣,總是懶于學(xué)習(xí),語文成績一直在二、三十分掙扎,讀六年級時候,語文王華老師知道我的情況后,不但不批評,反而要我當了語文課代表,幫他收收作業(yè),管管班級,讓我有了一種想學(xué)好語文的沖動。為了讓我的作文水平有所提高,他還放心大膽地讓我批閱同學(xué)的作文,為了給作文寫評語,那可是害“苦”了我。首先不知道評價作文好壞,得學(xué)習(xí);其次不知道怎樣打評語,也得學(xué)習(xí)。每次看完一篇文章我不知要傷多少腦細胞,一個星期天下來就算不休息也最多只能看那么可憐的幾篇文章。
有一回,一位同學(xué)的作文我首先打了這樣一段評語:“本文抓住了人物的特征進行描繪,語言生動,情感真切�！钡髞�,仔細看了又看,幾遍下來有點目眩,感覺這樣的評語不太妥當,但又不好把評語刪除,因為打評語是行使老師的權(quán)力,要是刪除的話會讓學(xué)生認為老師信口開河。于是就急生一計,給這段評語畫了一個框,這個框?qū)ξ叶允潜硎敬嗽u語“不要了”。然后在邊上又寫了這樣一段話:“作者從生活出發(fā),以兒童自己的語言來描述發(fā)生在身邊的故事,有趣味,尤其是第二小段,學(xué)生們的對話較為具有代表性�！睂懲赀@段話,已費時三個小時。第二天王老師看后十分欣慰地對我說:“你的作文閱讀能力真的進步很快,你看這篇文章評語寫得多好!框里的這段話是重點,亦屬點睛之筆,后面還有一段說明和補充,能寫出這樣的評語真為你驕傲�！甭犕赀@話,我心中的石頭落了地,本想反駁什么,但什么也沒有說。從那以后,我就下定決心一定要認真學(xué)習(xí),不能被老師看出我的破綻。
亦還記得那是初三的時候,對一個農(nóng)村學(xué)生來說,考一個中專是跳出“農(nóng)門”的最佳選擇,所以學(xué)習(xí)也格外賣力。由于學(xué)習(xí)緊張,我們都是住校,只有周末才能回家,老師們也為了提高學(xué)生的成績,都是每人帶幾個人進行小組復(fù)習(xí)。語文、數(shù)學(xué)老師一般都是挑選班里的尖子生進行輔導(dǎo),因為這一類人是最有希望考上中專的。作為成績中等的我自然無緣尖子的行列,這也是“優(yōu)勝劣汰”結(jié)果。我被分在了易校長管轄的那一組,明眼人一看就知道,校長事務(wù)多,無暇管理成績好的學(xué)生,一般是有問題,成績不穩(wěn)定的同學(xué)都歸校長管理。記得頭一天校長召集我們幾個開會,在會上校長語重心長地說:“很高興我能和你們幾個一起學(xué)習(xí),渡過初中的最后一年時光,我的時間也有限,今天我想選一個組長代我管理大家,有什么事情由組長向我反映,沒有特殊情況由組長召集開展學(xué)習(xí)�！币驗檫@一組就我一個人是共青團員,校長自然選了我當組長,我也很樂意擔(dān)任這個組長,為了不給校長組丟面子,我決心認真學(xué)習(xí),趕超“尖子生”。我的目標不大,每小考一次成績上升一名。
半年下來,我的成績由原來的中等變?yōu)榱酥猩系?有了比較大的進度。在期末校長組的總結(jié)會上,校長又發(fā)話了:“我看我們組的實力也不差吧,還有班上前十名的同學(xué),其他同學(xué)也沒掉隊,沒有一個當逃兵的,‘當時一個學(xué)期下來,一個班有十名左右的同學(xué)會退學(xué)�！覀兙鸵l(fā)揚這種積極向上的學(xué)習(xí)精神,如果明年會考也能進班上的前十名,作為校長我可以保證他會有考中專的名額�！甭牭竭@話,我的勁頭就上來了,要知道參加中�？荚嚨拿~是多么難得,一個學(xué)校只有十幾個名額可以參加中�？荚�,當時初三我校有兩個班,一個班也就幾個名額,要是沒名額,成績再好都只能讀高中。通過近一年的努力,初三會考成績終于出來,我也終于擠進了班里的前十名,排在第六位。這時離最后考試時間還差一個月,有了校長話作后盾,我加班加點忙碌了一個月,最后鬼使神差地考入了湖南第一師范。
由于考師范的動機不明確,到了第一師范才弄清楚,要當一名合格的教師有多么不容易。平時在家放放牛,種種田算不了什么大事,但要站上講臺,講一句比較流利的普通話不知有多難。所有的學(xué)習(xí)都要從頭來,一切都變得那么遙遠,第一次看別人上講臺競選班干部,心中的天平再次失衡。既希望自己能有所表現(xiàn),又不敢跟上那三尺講臺。由此,農(nóng)村來的我變得更加內(nèi)向與自卑。值得慶辛的是我們是一個美術(shù)加強班,每周有十節(jié)美術(shù)課,大部分時間都是在畫室里渡過,對于在表達能力上有“缺陷”的我,把所有的精力都放在了學(xué)習(xí)美術(shù)上。還好美術(shù)老師蔣后雄是一個十分細心的人,除了在美術(shù)上認真輔導(dǎo)外,還時不時地增加一些教師能力必修內(nèi)容,比如:談?wù)勛约豪L畫的心得體會;評一評同學(xué)作品優(yōu)與劣;同學(xué)互幫互助結(jié)對子;通過這些活動,有效地擴展了我們的學(xué)習(xí)空間,促使我們不光是把注意力集在學(xué)習(xí)美術(shù)本身,而是作為美術(shù)教師的必修內(nèi)容進行全面培養(yǎng),慢慢地我也適應(yīng)了師范的學(xué)習(xí),不知不覺地我已經(jīng)成長為一名合格的小學(xué)教師。
正是有了老師們的細心教誨,也正是有了他們的耐心指導(dǎo),我們才會慢慢長大。今天作為教師的我,一定會把教師這種優(yōu)良的品質(zhì)傳承下去,我也一定會像我的老師一樣,努力幫助需要幫助的每一個人。