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留下快樂(lè)的腳印作文

發(fā)布時(shí)間:2021-01-03

留下快樂(lè)的腳印作文

  留下快樂(lè)的腳印作文

  微風(fēng)從湖面走過(guò),留下了美麗的漪瀾;蝴蝶從花間走過(guò),留下了翩然的舞姿;樹(shù)木從四季走過(guò),留下了一圈圈或?qū)捇蛘哪贻啞?/p>

  雁過(guò)留聲,人過(guò)留名,我在世上走過(guò),留下了一串串的腳印,一串串不華麗卻持久,不璀璨卻溫馨,不光輝卻讓我回味無(wú)窮的腳印。 當(dāng)春風(fēng)喚醒了沉睡的溪水,當(dāng)春雨滋潤(rùn)了干澀的空氣,那漫山遍野的嫩綠便成了孩子們最美的樂(lè)園。

  兒時(shí)的我像一個(gè)野孩子,和鄰家的伙伴奔跑于山間,從日出到日暮,不覺(jué)勞累,不覺(jué)乏味,只知道那一串串的榆錢(qián)就是人間最棒的美味。雖然那時(shí)沒(méi)有知識(shí),不諳世事,我卻也在亂石叢雜的山路上學(xué)會(huì)了摔倒了就要站起,不哭泣就有勇氣的道理,于是,我就這樣在童年中慢慢長(zhǎng)大。

  我童年的記憶就是一串腳印,不連續(xù)卻永遠(yuǎn)快樂(lè)。我就這樣在山間搖曳著走過(guò)童年,留下無(wú)憂(yōu)的腳印。 十四五歲,也許正是善感的年紀(jì),而我恰在此時(shí)遇到了一部傷心的童話(huà)——《小王子》。合上書(shū)本,拭去眼角殘留的淚水,我竟也想哲人那樣,開(kāi)始了稚嫩的對(duì)愛(ài)和責(zé)任的思考,似乎明白了小王子對(duì)玫瑰的執(zhí)著,似乎明白了小狐貍的愛(ài)的期待。于是,懵懂的我學(xué)會(huì)了承擔(dān)和關(guān)愛(ài)。

  我開(kāi)始學(xué)會(huì)在父母的生日時(shí)給家里打一個(gè)簡(jiǎn)短的電話(huà),開(kāi)始學(xué)會(huì)在許下承諾之前謹(jǐn)慎的思考。就這樣,在那個(gè)多愁善感的年紀(jì)里,我輕聲走過(guò),留下一串串開(kāi)始深刻的腳印。 時(shí)間不斷流逝,四季不斷輪回,我們必須不斷向前走。

  慢慢地,我心中也漸漸有了夢(mèng)想,就像一粒種子在泥土中期待夏日里的開(kāi)放。有夢(mèng)想誰(shuí)都了不起,有勇氣就會(huì)有奇跡,我將此視作人生信條,在這條道路上不斷的走,不斷的走,陪在身邊的是一群同樣執(zhí)著的朋友,身后密密麻麻的腳印,就是我們實(shí)現(xiàn)理想的方舟。就這樣,我走在這段追逐夢(mèng)想的時(shí)光里,留下一串無(wú)悔的腳印。

  回首凝望,身后的那一串串腳印,或齊整或散亂,或深刻或浮躁,或快樂(lè)或憂(yōu)愁,都是我的財(cái)富,都被時(shí)光收藏。 靜靜地,我在成長(zhǎng)中留下串串腳印。我會(huì)珍藏這些腳印,因?yàn)榧词刮颐月妨,我的腳印也會(huì)緊緊相隨。

  留下快樂(lè)的腳印作文二

  人生的路是一步步走出來(lái)的,或多或少,或深或淺,都譜寫(xiě)著自己的命運(yùn)。

  荀子曾說(shuō)道:“不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海!甭肥且徊讲阶叱鰜(lái)的,腳印是一步步留下來(lái)的,換言之,腳印就是走過(guò)的見(jiàn)證。

  歷來(lái)有多少人留下了不計(jì)其數(shù)的美麗腳印。∩嵘×x炸碉堡,留下了自己的腳。焕卒h一生做盡好事,留下了自己的快樂(lè)腳印;三毛探尋大漠,與自然為友,留下了自己的腳;余秋雨歷盡心血在文化中苦旅,留下了自己的腳印……腳印便是痕跡,腳印便是證據(jù)。

  魯迅不在了,可他的《朝花夕拾》還在;朱光潛不在了,可他的《談美書(shū)簡(jiǎn)》還在;雨果不在了,可他的《悲慘世界》還在……人不在了,快樂(lè)腳印仍在。

  其實(shí),快樂(lè)腳印不僅僅是痕跡,也是一種態(tài)度。

  偉大的學(xué)者、現(xiàn)代的著名散文家、詩(shī)人朱自清在《毀滅》一書(shū)中曾說(shuō):“從此我不再仰頭看青天,不再低頭看白水,只謹(jǐn)慎著我雙雙的腳步,我要一步一步踏在泥土上,打上深深的腳!”這是一種堅(jiān)定不移的決心,更是一種腳踏實(shí)地的態(tài)度。

  記得中國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家也曾這樣說(shuō)過(guò):“雄心壯志只能建立在踏實(shí)的基礎(chǔ)上,否則就不叫雄心斗志。雄心斗志需要有步驟地,一步步地,踏踏實(shí)實(shí)地去實(shí)現(xiàn),一步一個(gè)腳印,不讓它有一步落空!

  學(xué)習(xí)是這樣,做事也應(yīng)是這樣,腳踏實(shí)地的走過(guò)去,待回頭看時(shí),看到一個(gè)個(gè)結(jié)實(shí)的腳印,會(huì)感到欣慰,至少對(duì)得起自己的心,甚至以后的路上也堅(jiān)定了腳踏實(shí)地的態(tài)度。

  無(wú)論何時(shí)何地何事,都請(qǐng)留下及時(shí)的快樂(lè)腳印,來(lái)串起你人生的輝煌!

  留下快樂(lè)的腳印作文三

  佇足,原地回望,自己留下的腳印。

  ——題記

  光陰似箭,我終究不再是當(dāng)初天真的小孩了,而是一名心靈已經(jīng)“成熟”的初中生了。悠閑之余,我放下一切的煩惱,泡一杯苦茶,坐在窗前,欣賞著優(yōu)美的風(fēng)光,且回憶自己留下的美好的腳印。

  那是一個(gè)晴朗的下午,我與好友們一同出去玩耍!凹彦,快過(guò)來(lái)!快點(diǎn)!再不過(guò)來(lái)的話(huà)它就要跑啦!”“什么好東西呀?這么興奮?!”聽(tīng)到好友萍的呼喚,我邊應(yīng)答著邊跑了過(guò)去,沙灘上留下了我的或深或淺的足跡。跑到萍身邊,發(fā)現(xiàn)原來(lái)是一只極為可愛(ài)的小狗,正在蹭這萍的雙腳!巴郏『每蓯(ài)呀!這是誰(shuí)養(yǎng)的呀?怎么跟你這么親?該不會(huì)上輩子和你有血緣關(guān)系吧?……呵呵!”我邊稱(chēng)贊著這頭小狗有多可愛(ài),邊打趣地開(kāi)著萍的玩笑。萍也開(kāi)心的笑笑,之后我們便繼續(xù)欣賞著這只可愛(ài)的小狗,仿佛再過(guò)一秒,它就會(huì)完全從我們的視線(xiàn)中消失。

  “你們兩個(gè)!在這里欣賞什么好東西呀?也不跟我們分享一下?!”其他的好友們也跑了過(guò)來(lái),發(fā)現(xiàn)了這只可愛(ài)的小狗之后,更是喜歡的不得了!可惜的是,這只小狗大概看到這么多人盯著它看,害怕了,就倉(cāng)皇地逃走了,眾人的目光追隨著那只小狗遠(yuǎn)去,到最后看不到了,也只能作罷。

  為了不影響我們的心情,大家又在沙灘中堆起了“城堡”,或者堆積起了許多各種各樣的物品。過(guò)了一會(huì)兒,好友甸又提議:“我們?nèi)ビ斡景桑】偸谴谏碁┥弦矔?huì)無(wú)聊的!贝蠹乙恢沦澩谑呛V杏侄嗔藥讉(gè)活蹦亂跳猶如鯉魚(yú)般在那兒游泳的小孩!

  漸漸地,心門(mén)關(guān)閉,回憶結(jié)束了,一切到了這兒就結(jié)束了。嘴角仍然掛著那抹沒(méi)來(lái)得及消失的微笑。

  時(shí)光茬苒,我已不再是當(dāng)初天真的小孩了,一層一層院墻把我的心困守,如果沒(méi)法回頭,卻欣賞著自己留下的美好的腳印,這樣也沒(méi)不妥。

  留下快樂(lè)的腳印作文四

  記得董其昌在他的《畫(huà)旨》中說(shuō):“讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”。也記得高爾基也曾說(shuō)過(guò):“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”古人亦云:“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有千鐘粟,書(shū)中自有顏如玉!碑(dāng)然,很多人讀書(shū)有各自的目的,為考取功名、為博得眾人的敬仰、為裝點(diǎn)門(mén)面、甚至是為了在與人談話(huà)時(shí)可以滿(mǎn)足一下自己的虛榮心……好在我讀書(shū)沒(méi)有什么功利目的。我從來(lái)就是一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人,常常覺(jué)得在書(shū)中自己的腳步正邁得轟轟作響。

  我沉浸在書(shū)的馨香中。在其中,我可以感受司湯達(dá)的深刻,杰克?倫敦的激情,雨果的憂(yōu)郁;可以體會(huì)李太白的豪放、杜工部的沉重、李義山的秀逸;可以品味梁實(shí)秋的隨意,錢(qián)鐘書(shū)的睿智、朱自清的平和;也可以隨李敖一起快意恩仇,甚至像王塑般著著實(shí)實(shí)過(guò)上一把“痞”癮。每一次閱讀都是與筆者心靈的交流,都是心頭的一次洗禮,都是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。我可以無(wú)拘無(wú)束地細(xì)細(xì)品味個(gè)中精髓,也可以隨性地“好讀書(shū)不求甚解”。

  在書(shū)中,我體味著俄國(guó)人對(duì)草原和河流的觸撫,印度人對(duì)天空和飛鳥(niǎo)的詠嘆,日本人對(duì)冰雪和草葉的凝眸,以及中國(guó)人對(duì)松間、大漠、孤煙、小橋流水、野渡橫舟的深度感動(dòng)。這一切讓我有一種既充實(shí)又幸福的快感。每一種不同的民族的文化、歷史在書(shū)中都那么清晰地顯露,這時(shí)我便像那個(gè)在海邊拾貝的小孩,那么欣喜,那么有收獲。似乎清晰可見(jiàn)自己思想的野馬正在厚實(shí)的大地上恣意地奔騰。

  契訶夫說(shuō):“書(shū)是音符,談話(huà)才是歌!逼鋵(shí)書(shū)也是歌,只有快樂(lè)的讀書(shū)人才能聽(tīng)到,才能吟唱。

  讀書(shū)于我是純快樂(lè)的,因?yàn)榭鞓?lè),所以自己腳下的路更綿長(zhǎng),自己的腳印更清晰;所以地平線(xiàn)并不遙遠(yuǎn);所以能讓人風(fēng)雨兼程并迷醉其中。

  留下快樂(lè)的腳印作文五

  啊,又下雪了,潔白的雪花在空中飛舞。記得去年,我們玩打雪仗,雪里留下了一串令人快樂(lè)的腳印。

  去年的這個(gè)時(shí)候,天空也在飄著鵝毛大雪。我高興得手舞足蹈,連忙拉起哥哥到外面堆雪人。

  哥哥倒是堆得快,不一會(huì)就堆出一個(gè)雪人。而我則費(fèi)了九牛二虎之力也沒(méi)堆出一個(gè),氣的我抓起一塊石頭就往地下摔,不料把哥哥堆得雪人砸壞了,哥哥大怒:“我精心堆得雪人就被你殘害了,豈能繞你?”說(shuō)著抓起一把血就朝我丟去,我也不甘示弱,拿起一個(gè)雪球就向哥哥還擊,然后我躲在一棵大樹(shù)下“休整”。捏了一個(gè)大雪球,再看哥哥,正四處找我哩,我連忙朝哥哥打去,哎!攻擊距離太短,沒(méi)打著。我只能在捏,可能是剛才那一下暴露了目標(biāo),哥哥走過(guò)來(lái),一搖樹(shù),樹(shù)上的雪花落下來(lái),弄得我滿(mǎn)臉是雪,哥哥指著我這個(gè)“滿(mǎn)頭銀發(fā)”的小老頭,不禁哈哈大笑起來(lái)。

  這時(shí),大姑喊道:“快來(lái)吃飯,”哥哥剛一轉(zhuǎn)頭,我朝著哥哥的后腦勺就是一下,哥哥便抓起雪往我臉上蹭,幸好大姑及時(shí)相救。

  我可不能就這么輸了,吃飯時(shí),我偷偷鉆進(jìn)桌子底下,系上了哥哥的鞋帶,然后又從冰箱里取出一塊冰,塞到了哥哥的脖子里,哥哥頓時(shí)打了個(gè)冷戰(zhàn),正要起身追我,不料“啪”的一下,又坐下了。

  我跑到外面,又蹦又跳,雪地留下了一串令人快樂(lè)的腳印。

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