普通的掌聲不普通作文

普通的掌聲不普通作文【一】

　　一天，黃老師帶著我們做了個游戲，名字叫做掌聲的魔力。開始游戲前，我心想，掌聲咋可能有魔力呢?于是帶著好奇的心情和同學們一起開始了游戲。

　　游戲的規(guī)則是：請一個同學來做游戲，先請他到教室外面，等把紅星在教室里藏好后，再讓他進來，根據(jù)掌聲的輕重找到紅星。這次由梁天一來做這個游戲。黃老師把梁天一叫了出去，然后把紅星藏在了書包柜里的書包下面，然后就梁天一進來了。因為書包柜離門口很近，所以梁天一一進教室就有了熱烈的掌聲，梁天一接著朝黑板方向走去，掌聲連忙小了。梁天一一下子就感覺到不對勁，就退了回去，掌聲也變大了，我邊拍手邊想：“梁，加油啊!你一定能行!”梁天一又向書包柜的另外一邊走去，掌聲又更加熱烈了。梁天一以為紅星在書包柜上的口風琴下面，就把口風琴移開，可沒有找到，他說：“咦，怪了!”當他蹲下身去看書包的時候，掌聲更大了，我也高興得心里像吃了糖一樣的。他說：“對，一定在這兒，一定!”于是，他把書包移開，終于找到了，他笑了，同學們?yōu)樗麣g呼著……

　　游戲結束了，我恍然大悟，原來掌聲真的是有魔力的啊!在我們迷失方向的時候，掌聲是我們的指南針。在我們前往成功的路上，遇到了困難，這時掌聲又是成功的階梯。在我們孤獨的時候，掌聲又是我們的好朋友……掌聲的魔力是多么多么地大啊!

普通的掌聲不普通作文【二】

　　我仿佛又聽到了那掌聲，那令我難忘的掌聲。

　　我上三年級時，學校發(fā)起了一次向災區(qū)捐款的活動。那天，天氣格外寒冷，一大早，張老師就抱著捐款箱走進教室：“同學們，現(xiàn)在我們向災區(qū)捐款，請同學們排好隊進行捐款。”

　　我們拿著錢，一個一個往里放，有的放20元，有的放10元，我放了15元。捐完錢后，我心里甭提有多高興了，因為這15元是我自己的勞動成果，現(xiàn)在用在了這么有意義的地方，也許災區(qū)的小朋友能用15元買一件驅寒的棉衣，也許……

　　“下面請各位同學說說這些捐款的由來。”張老師又說。

　　同學們一個個站起來，“這是我奶奶給我的零錢。”“這是我爸爸讓我去吃肯德基的錢。”……輪到我了，我低下了頭，不好意思地說：“我的錢是撿飲……料瓶……掙的。”同學們一聽哄堂大笑，我把頭埋得更深了，只聽見同學議論：“這小子家沒錢。”“靠賣飲料瓶掙錢，窮!”“他爸媽都是下崗工人!”嘲笑聲不絕于耳，我原本高興的心情頓時跑得無影無蹤，我覺得天氣更冷了，把我的心都凍住了。這時，我隱約聽見掌聲，抬頭一看，啊，是張老師!我看見她面帶微笑地看著我，正用力鼓掌，那慈祥的目光和清脆的掌聲，猶如雨露瞬間滋潤了我的心田。我分明感受到那掌聲是一種肯定，是一種鼓勵，也是一種尊重。那掌聲是動聽地演說，說服了50個同學的冷嘲熱諷，驅走了我的自卑，讓我綻開了笑容……

　　此時的我雖然已經上五年級了，但是那溫暖我心的掌聲，還時�？M繞在我的耳畔.

普通的掌聲不普通作文【三】

　　今天在學校里，老師講到掌聲是有魔力的。我百思不得其解，想到掌聲怎么會有魔力呢?最后用一個游戲讓我明白了掌聲確實是有魔力的。別急，聽我給你娓娓道來。

　　游戲規(guī)則是這樣的：找一個找筆人，讓他走到門外面，再找一個藏筆人，讓藏筆人把筆給藏起來。當找筆人離那筆越近，掌聲越激烈，當找筆人離那筆越遠，掌聲越小。直到幫助找筆人找到筆為止。

　　游戲開始了，找筆人是張越楚，藏筆人是靳一州。靳一州悄無聲息地把筆放到教室后面的一個盒子里，他一邊向同學們做著別說話的手勢，一邊悄無聲息的回到座位上。張越楚一進來，就蹦向靳一州的身旁，可同學們的掌聲越來越小，最后更是變得鴉雀無聲。找筆人見沒聲音了，又向后走去，可不一會兒，又繞到前面，不知繞了多少圈。我都替他著急了，真想過去替他找出來。而張越楚更像是熱鍋上的螞蟻——急得團團轉。他無可奈何地說到：“到底在哪呀?”最后有人說漏嘴了：“在那個綠盒子里。”他疾步朝那走去，把筆拿了出來。這時我的手卻拍得通紅。第二場，宋君豪也是急得團團轉。那此起彼伏的聲音似乎在說：“快到了，你就快找到了!”我也為他著急，他就不能用手摸一摸嗎?宋君豪也察覺到了，用手一拍桌子，說到：“就是這兒了!”粉筆也跟著掉了下來，宋君豪臉上也笑開了花。

　　當我們碰到困難時，當我們失敗的時候，當我們遇到困難望而卻步時，是掌聲給了我們力量，是掌聲給了我們鼓勵，是掌聲給了我們重拾信心的勇氣。掌聲是有魔力的，在我們人生的前進路上需要掌聲。