贊美教師奉獻(xiàn)精神作文

　　奉獻(xiàn)是沒有任何附加條件的。這是在有了信仰、有了主義、有了目標(biāo)、有了堅(jiān)忍的意志，才有奉獻(xiàn)的精神。這是為了一個(gè)民族的興盛;一個(gè)國(guó)家的富強(qiáng);一個(gè)政黨的發(fā)達(dá);一個(gè)團(tuán)體的凝聚而勇于犧牲、勇于奮斗、勇于超前、勇于攀登的精神。沒有勇于奉獻(xiàn)的人，就沒有現(xiàn)實(shí)中的勝利業(yè)績(jī)。小編整理了相關(guān)的作文范文，快來欣賞吧。

　　贊美教師奉獻(xiàn)精神作文【篇一】

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。很多時(shí)候這句話是用來形容教師的，贊美教師的奉獻(xiàn)精神。無數(shù)老師也以此為榮，為畢生追求的目標(biāo)。但是如今呢?是應(yīng)該繼續(xù)奉獻(xiàn)，還是敬業(yè)?

　　以前，不光是教師，其實(shí)所以行業(yè)都講究奉獻(xiàn)，為了祖國(guó)，為了共產(chǎn)主義事業(yè)奉獻(xiàn)青春，奉獻(xiàn)生命。但是隨著社會(huì)的變遷，人們的人生觀、價(jià)值觀也在變遷。而現(xiàn)在更強(qiáng)調(diào)的是敬業(yè)，要有很高的職業(yè)素養(yǎng)，拿多少錢做好多少錢的事情。而教師其實(shí)也是一門職業(yè)，教師的專業(yè)化、職業(yè)化，也是近來所強(qiáng)調(diào)的。而專業(yè)化、職業(yè)化，不光只要有也高的職業(yè)素養(yǎng)，也需要有相應(yīng)的薪酬及社會(huì)地位。畢竟，教師也是人，也需要在社會(huì)中生存，需要滿足自己的生活需要。如果只是一味的奉獻(xiàn)，那么對(duì)于一個(gè)社會(huì)人來說是不公平的，也會(huì)影響到教師人格的健康。因此，我覺得與其現(xiàn)在提倡奉獻(xiàn)，不如提倡敬業(yè)。當(dāng)然，由于教師職業(yè)的特殊性，教師需要比別的行業(yè)更加的敬業(yè)，具有更高的職業(yè)素養(yǎng)。

　　贊美教師奉獻(xiàn)精神作文【篇二】

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這句詩(shī)就是對(duì)教師最好的寫照。教師耗盡了心血，用知識(shí)點(diǎn)亮學(xué)生艨艟的心靈，換來了桃李滿天下。

　　人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。愛因斯坦說過: “人只有獻(xiàn)身于社會(huì),才能找到那實(shí)際短暫又有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義 。”人只有獻(xiàn)身于社會(huì),才能使生命有意義。我們教師的工作的目的就是要為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才,滿足未來社會(huì)發(fā)展的需要。培養(yǎng)人才要花大量的心血和汗水。人們用蠟燭來贊美教師的奉獻(xiàn)精神,最能體現(xiàn)教師的人生價(jià)值。

　　相信許多人一生之中最難忘最敬愛的人就是自己的老師。我們的大部分老師甘于清貧，無私奉獻(xiàn)，殫精竭慮，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，他們用生命詮釋了教師的神圣與崇高，獲得了學(xué)生及世人的敬仰。

　　誠(chéng)然，現(xiàn)在的教師待遇是低了點(diǎn)，少數(shù)教師對(duì)此感到憤然，工作積極性受到影響。既然我們選擇了教育這一職業(yè)，就要努力履行自己的神圣職責(zé)，我們不能因?yàn)闀簳r(shí)的困難就貽誤了那些對(duì)知識(shí)渴求的孩子們�；叵胛覀兊暮⑻釙r(shí)代，老師被稱為“臭老久”，身心受到極大的摧殘，那些前輩們?cè)谀菢拥沫h(huán)境下，依然能夠無怨無悔，默默的履行自己的職責(zé)。如今的條件要好多了，教師的待遇也大幅度提高了，我們有什么理由去埋怨，有什么理由不去搞好自己的工作。

　　由于教師職業(yè)的特殊性，社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德提出了更高的要求。教育這條路，注定是一條清苦的路，奉獻(xiàn)的路，寂寞的路。我們既然選擇了這條路，就要具有甘于吃苦、樂于奉獻(xiàn)、耐住寂寞的精神與意志。

　　教師的日常工作是平凡的，備課、上課、批改作業(yè)，寫教學(xué)論文，嘗試教學(xué)改革，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育等，但工作的意義確是不平凡的。我覺得，要當(dāng)好一名教師，只有不斷地以新的知識(shí)充實(shí)自己，與時(shí)俱進(jìn)，才能更好地給學(xué)生傳道授業(yè)。新時(shí)代的教師，更應(yīng)該自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)，率先垂范，既要有腳踏實(shí)地、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，又要有淡泊明志、甘為孺子牛的精神境界，才能成為學(xué)生的良師益友，才能真正做到為人師表，教書育人。

　　總之，作為教育工作者，不求做到十全十美，但求做到盡職盡責(zé)，問心無愧，不辱沒教師的稱號(hào)足以。

　　贊美教師奉獻(xiàn)精神作文【篇三】

　　‘‘春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚始干。”這句千古傳誦的名句,象征著一種無私奉獻(xiàn)的精神。春蠶一縷縷地吐著絲,直到老死蠶繭;蠟燭閃亮著火光花照亮人們,直到油盡成灰,毫不吝惜自己的光明。人民教師作為青少年在科學(xué)殿堂里徘徊求索的引路人,其奉獻(xiàn)精神不正象征著一支支用全部心血照亮學(xué)生心靈的蠟燭嗎?不正象征著像春蠶一樣用自己的知識(shí)乳汁澆灌著人類智慧的花朵嗎?

　　人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。愛因斯坦說過: “人只有獻(xiàn)身于社會(huì),才能找到那實(shí)際短暫又有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義 。”人只有獻(xiàn)身于社會(huì),才能使生命有意義。我們教師的工作就是培養(yǎng)合格的科技人才,滿足社會(huì)的需要。培養(yǎng)人才要花大量的心血和汗水。人們用蠟燭來贊美教師的奉獻(xiàn)精神,最能體現(xiàn)教師的人生價(jià)值。

　　教師的奉獻(xiàn)精神貴在 “位卑未敢忘憂國(guó)。”古今中外,上下數(shù)千年,教師作用是偉大的,但教師的地位是底下的。雖然現(xiàn)在黨和國(guó)家盡量提高教師的待遇,改善教師的生活條件,可是絕大多數(shù)教師生活拮據(jù),水平不高,尤其是中小學(xué)教師,一手拿著鋤頭在養(yǎng)育自己妻兒的土地上耕種稻麥菽禾,一手拿著粉筆在三尺講臺(tái)上把文化科學(xué)知識(shí)播種在學(xué)生心田,不計(jì)較個(gè)人的得失,付出是巨大的,索取是甚小的。他們兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇地堅(jiān)守在崗位上，不辭辛勞，嘔心瀝血地為祖國(guó)培育英才而在甘守清貧。

　　教師的奉獻(xiàn)精神貴“名微不嫌樂耕耘。”雖然我們教育界出了不少名師，成績(jī)卓著，貢獻(xiàn)輝煌，被譽(yù)為教育家，但絕大多數(shù)教師卻是名不見經(jīng)傳，榜上無明，可他們都在盡力為社會(huì)作貢獻(xiàn)，在教育這塊園地上默默無聞地耕耘著。幾度風(fēng)雨，幾度春秋，那些可歌可泣的人類師魂值得人們稱頌，值得學(xué)習(xí)，但更多的教師象春蠶，象蠟燭在奉獻(xiàn)中送別了青春，熬白了自己的頭發(fā)，默默無聞地走完了人生的歷程，也應(yīng)同樣是值得稱頌的。

　　教師的奉獻(xiàn)精神貴在“甘為人梯”。任何一個(gè)科技人才都是由小學(xué)老師進(jìn)行啟蒙教育而送到中學(xué)，由中學(xué)老師進(jìn)行啟迪智能教育而送到大學(xué)，由大學(xué)老師進(jìn)行深造而塑就成各類科技人才，送上這些人才的正是由這些一級(jí)一級(jí)的老師搭起的人梯。這些在各自階梯上的老師，為接送一批又一批的人才，終身奮斗，含辛茹苦而毫無怨言。當(dāng)他們看到由自己親手培育的一只又一只金鳳凰飛到祖國(guó)的四面八方，飛到祖國(guó)建設(shè)最需要的地方時(shí)，卻感到無比欣慰和幸福。