描寫青島的變化作文700字
第1篇：擁抱大海
小時候，我最大的夢想就是到海邊走一遭，而今，夢已化作現(xiàn)實(shí)悄悄向我走來…… ——引子
我懷著忐忑不安的心情扣響了青島之行的大門，觀賞著車外陌生而又親切的景象，滿心的驚喜與期盼，都化作笑容溢出。齊魯大地上，滿眼翠色欲滴的綠，滿眼婀娜多資的艷，構(gòu)成了一幅天衣無縫的畫卷。 經(jīng)過16小時的顛簸，終于到達(dá)了夢寐以求的青島市，你從車窗微敞的縫隙中，就能嗅到那沁人心脾的空氣，濕潤且清涼，還滲著一種海水特有的味道。
下了汽車，踩在松軟的沙灘上，任陽光灑在身上，那感覺就是無限的輕松，仿佛拋掉了所有的煩惱。我們所到之處叫做金沙灘，土質(zhì)輕柔而細(xì)，大家便打起了赤腳，與大自然親密地接近了一番。可當(dāng)老師說這里是螃蟹出沒之地時，引起了女生們一陣陣快樂的尖叫，而男孩子卻埋頭找起那令人發(fā)迭的東西，準(zhǔn)備隨時逮一只，捉弄一下某個女生。 我把腳浸在海水里，舉目瞭望：水是藍(lán)的，天也是藍(lán)的，水天相接的地方重合成了一條線，海水猶如被一雙永不休止的大手所源源不斷地推進(jìn)，形成了一個接一個的浪頭，而來到我們身邊時，卻又小了下去，像是尊敬我們這些遠(yuǎn)道而來的客人;浪花翻滾起來，像是身態(tài)輕捷的仙子，蕩起了白色的泡沫。 隨后，我們一起收集貝殼：有棕白相間的波紋;褐白相間的圓點(diǎn);潔凈的玉白色的……左右環(huán)顧，只見孩子們有的把貝殼兜在衣服上，有的像寶貝似的攥在手里，有的則干脆裝在脫下的鞋子中。當(dāng)然嘍，在臨走前，我們都滿足了那些小生靈求生的強(qiáng)烈欲望，送它們回了“海洋之家”。 天色漸暗，斑斕的天空像一位眼簾低垂的大家閨秀，臉上泛起了紅暈。大家在進(jìn)行了沙灘排球，水上拔河等活動后，都已經(jīng)疲憊不堪，肚子也咕咕叫抗議了，于是我們吃了一頓富有情趣的自制烤海鮮。 晚餐過后，起了風(fēng)，涼爽的海風(fēng)刮著我們一張張稚嫩而快樂的小臉。大家圍著篝火靜靜地坐在沙灘上，開起了篝火晚會。我的手玩弄著沙子，望著瞳瞳的人影，心早已飛遠(yuǎn);回顧一天的游程，心中有說不出的滿足，心也深深地扎在了這里……
“滴滴”汽車鳴著喇叭，示意我們該返程了，我望了一下那碧波蕩漾的大海：海浪高高翻蕩起來，似乎在向我們揮手道別。我登上客車，心中默念道：青島，再見! 寫后札記： 大海是我的最愛，而這次青島夏令營正是我夢想的寄托。每當(dāng)回憶到青島之行的酸甜苦辣，就不禁沉浸其中，心都醉了。通過這次寫作，我學(xué)習(xí)到了寫游記的要領(lǐng)：1.抓住景物的特征來描寫。2.把自己的親身感受溶入其中。做到這兩點(diǎn)，我就可以把自己的快樂分享給大家了。
同學(xué)點(diǎn)評： 1.這篇作文寫出了小作者游歷青島的所見所感，向我們展現(xiàn)了大海的博大和柔美。文章語句優(yōu)美，寫出了大海的特點(diǎn)，寫出了作者游覽青島的喜悅心情。看了她的作文，眼前似乎已展現(xiàn)出那藍(lán)天碧水，海鷗白帆，仿佛身臨其境。
2.這篇文章通過視覺，觸覺，寫出了作者的真實(shí)感受，并且用了大量的修辭，使文章更為生動。
3.這篇文章記敘了作者游青島的所見所感，文中使用了比喻，擬人的修辭，使文章的內(nèi)容更為生動。
教師點(diǎn)評： 作者以游蹤為線索，移步換景把游記交代的非常清楚，尤其對海水的描寫和作者玩耍時的心情更是描寫地生動、細(xì)膩。
第2篇：大海之游作文
今天晚上，我們一家人去青島的石老人浴場去看大海。坐在車上，我的心情非常激動，我馬上就可以親眼看到大海了!終于到了，我們下了車。我們剛走到入口處，一陣清涼的海風(fēng)就迎面吹來，涼絲絲的，還夾著一種海水特有的咸味兒。我們接著往里走，眼前出現(xiàn)了大海。果真跟書上描寫的一模一樣：蔚藍(lán)的大海一直連到天邊，一望無際。從遠(yuǎn)處，不時涌起一個個的浪。大海的氣派果真不同，絕非是那些小河流所能及的。
沙灘上都是細(xì)細(xì)的沙子，踩在腳底下軟軟的，舒服極了!這時，一個大浪打來了，向我們撲過來了!海水打在身上，真舒服!慢慢的，浪越來越高了，都已經(jīng)漫到了沙灘上。我拉著表妹，來到了沙灘上玩沙子，沙子先在水里沾濕，再撈出來，把水捏一捏，再揉圓，放在沙灘上，就像一個個小饅頭，好玩極了!隨著海浪的推進(jìn)，慢慢的，海水升起來了，開始漲潮了，腳下的沙灘被海水淹沒，我們只好依依不舍的離開了沙灘。這次大海之游，我們都非常高興。不僅領(lǐng)略到了大海博大壯觀的風(fēng)彩，還了解了這片海的傳說。真是一舉兩得啊!
第3篇：我最喜歡的經(jīng)典作品
我最喜歡的經(jīng)典作品我最喜歡的經(jīng)典作品就是我們學(xué)的鄭振鐸的《海燕》，因?yàn)猷嵳耔I的這篇文章語言生動、形象、優(yōu)美，描繪了一幅如詩如畫本課簡單的寫出了活潑、可愛、機(jī)靈的小燕子。開頭抓住小燕子最有代表性的幾個方面，先整體寫羽毛，再寫前部的翅膀，然后寫后部的尾巴。接著寫小燕子在天空中、湖面上飛行時的優(yōu)美姿勢、速度快、輕的特點(diǎn)，還介紹了小燕子休息時文靜、優(yōu)雅的動作。動靜結(jié)合，活靈活現(xiàn)，讓我感覺到大自然好像就是一幅畫，我就在畫中。
它們飛行，我們欣賞;它們譜曲，我們歌唱，它們捉蟲，我們播種……不只是我們，一花一草、一沙一這石、一山一水、一鳥一蟲都是大自然中的景，我們彼此包容，和諧相處，才有了這幅多姿多彩的畫卷。這幅畫卷中傾注了作者對春天的深深的熱愛之情，對小燕子的贊美和喜愛之情。同樣是寫燕子，柯藍(lán)文章中介紹了小燕子的快樂，祥和、勤奮，在勞動中成長、生活，還突出了小燕子的三個重要特點(diǎn)“春天的使者”、“幸福的使者”、“勞動的使用”，別有風(fēng)趣。但我覺得與鄭振鐸的文章比，柯藍(lán)寫的燕子缺少了外形特點(diǎn)的描寫，鄭振鐸寫的燕子正是因?yàn)橥獗淼拿鑼懜拥目蓯邸⑸鷦�，因此我更喜歡鄭振鐸的作品。學(xué)校：青島洛陽路第二小學(xué)班級：四年級一班
第4篇：一場雪
今天早上，我睜開了惺松的睡眼，向窗外望去。首先映入眼簾的是那白茫茫的雪，覆蓋了小區(qū)的一切。房屋上鋪滿了厚厚的白氈子，草地仿佛蓋上了一層厚厚的白棉被，地上像鋪了白毯子，簡直一個冰雪的世界。我心想：盼了好久了，今天終于下雪嘍(從家的窗戶看雪的顏色)!
我快速地吃完飯，背起書包，便上學(xué)去了。走出家門，踏著白白軟軟的雪的地毯，我聽見了“嘎吱嘎吱”的響聲。我停下腳步，就沒有聲音了。這實(shí)在太神奇了!我繼續(xù)走著，“怎么脖子涼颼颼的?”仔細(xì)看，原來是淘氣的雪花叢樹上飛下來飛到我的脖子里了，頓時使我心曠神怡(在路上聽雪的聲音，感受雪的涼爽)。
來到學(xué)校，操場上沒有一個腳印，很明顯同學(xué)都沒有來。我看到操場上覆蓋著厚厚的白雪，一棵棵大松樹上披著厚厚白雪，像一棵棵圣誕樹，特別漂亮(寫雪后學(xué)校景色的美)。
下課了!同學(xué)們爭先恐后地來到了操場上，玩雪團(tuán)，做雪人，打雪仗……操場上的人聲鼎沸。青島好多年沒下這么大的雪了，大家的高興勁就不用說了。我和鄒超、胡菁、王健偉等同學(xué)玩打雪仗。王健偉拿起裹好的雪球，重重打在正在彎腰團(tuán)雪球的鄒超的后背上，白色的雪末兒四散開來。王健偉正在高聲呼喊：“打中了”，鄒超的雪球重重地打在王建偉身上，雪末兒四濺，我們一起大笑。王建偉又拿起雪球向我打來，打在我的臉上，涼颼颼的。我拿起雪球要打王建偉，王建偉轉(zhuǎn)身就跑，胡菁、鄒超和我一起追王健偉……(具體寫玩雪，打雪仗)
雪終于停了，太陽出來了。雪也慢慢地融化，但這一次美好的回憶是永遠(yuǎn)都不會融化的(寫雪化了，美好記憶永存)。