我的難處作文
【第1篇】
每個人都會有難處，有的因為人，有的因為事，我就是因為事而犯難。
我的成績在班上還算不錯，可就是因為不錯，才使我有了難處。因為我一直考得很好，所以只要成績有一點下滑，就會受到老師和家長的批評。這使我心中有了一股無形的壓力。而且，我也不愿意看到家長和老師失望的表情。
成績好也會讓我有一些難處。比如說必須保持在這個名次左右，如果有一個原本排名在我后面的人跑到了我的前面，老師和家長就會說：“你看，不好好學(xué)習有人就超過你了吧�！痹俦热缯f因為我成績好，每年都會得三好學(xué)生。如果有一年沒有得到，父母先是會驚訝，然后就是一頓批評。
今年，我的爸爸媽媽想我考上淮中，還說了許多考上淮中可以怎樣怎樣的話，可如果沒考上，我就只能上楚州外國語，如果連楚州外國語都沒有考上，就只能去泰州的一所中學(xué)了。這無疑給我?guī)砹司薮蟮膲毫Α?/p>
雖然學(xué)習成績好讓我有了很多的難處，但我還是會保持努力學(xué)習的！我一定要讓難處不再困擾我。
作文點評：
作者的難處，說得非常好，令人同情，讓人理解。盡管父母老師的出發(fā)點是希望你更上一層樓，希望你保持優(yōu)秀，但使你為難的根源卻在于教育制度，在于激烈的升學(xué)競爭。這一點文中是有所觸及的。父母想你今年考上淮中那一段，就看得很清楚。全文內(nèi)容稍嫌單薄，如能圍繞你的為難補充一些典型事例，內(nèi)容將會充實一些。
【第2篇】
生活中，我有許多為難的地方，這不，最近又有兩件令我“頭疼”的事情降臨！
聽說學(xué)校讓我們五年級各班搞一個“接力作文”活動，聽到這個消息，我們并沒有多高興，因為沒興趣寫，說實話，我對此也沒有多大的興趣。李老師說，一組五個人，每人每周一篇，周一至周五循環(huán)。聽了李老師這樣的安排，我的頭就更大了，更不想寫了，因為我覺得這樣的作文很不好寫：沒有范文、沒有思路、沒有老師指導(dǎo)……李老師在留給大家一定的時間考慮之后問：“有沒有人報名參加��？”我們同學(xué)是面面相覷，左看右看，終于有幾個優(yōu)秀的同學(xué)舉起了手，我的同桌陸藝也舉起了手。我想：如果我不舉手的話，一定會被老師批的！哎，壓力山大……我無奈地舉起了手。最終，成立了四個這樣的作文小組。老師又要我們每個參加人員為自己起一個筆名。我開始絞盡腦汁：叫“冰心”？不行，那是大文學(xué)家的名字，思前想后，我給自己取了個“冰雪”的筆名。等大家都想好了筆名又要給所在的小組起組名，我們聚在一起是費盡心思，起了好多又因覺得不合適而推翻，最后我提議用我們五個人的筆名中的一個字合成一個組名，而同組的張傲不贊成，建議用“十一歲的花季”作為組名，現(xiàn)在小組活動已經(jīng)開展，我們也都十二歲了，組名還沒有定下來，真是太讓我為難了！
在生活學(xué)習中，我們孩子遇到過很多為難的事情，哎，誰來體會一下我們的難處�。�
作文點評：
作者參加“接力作文”，先后兩次為難，前后是有聯(lián)系的，只需說成“我的難處”就可以了，不要說成“兩件”令我頭疼的事。文中對“接力作文”介紹得不夠清楚，其實，可能使同學(xué)們感到為難的還不一定是參加不參加或起什么樣的筆名、組名，而是開展活動以后怎樣使作文“接力”下去。相信活動開展以后你來寫這篇作文，“為難之處”就會與這篇不一樣了。