我長大了作文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　〖活動目標(biāo)〗

　　1.回顧一年的學(xué)習(xí)、生活，感知自己和同學(xué)長大了的變化。

　　2.體驗(yàn)長大了的自豪，理解“長大”的涵義。

　　3.增強(qiáng)收集、記錄的能力和動手能力。

　　〖活動準(zhǔn)備〗

　�。ㄒ唬�學(xué)情分析

　　小朋友們到學(xué)校學(xué)習(xí)近一年了，和幼兒園相比，他們要大多了，對于學(xué)生們來說是件很高興的事。但學(xué)生們對成人依賴的現(xiàn)象依然明顯存在，許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且，學(xué)生自己缺乏自信心，許多事不愿意自己獨(dú)立完成。因此，結(jié)合課本，我開展了本次活動，將有目的有意識的引導(dǎo)滲透在教學(xué)活動中，讓孩子感受成長的快樂，嘗試不依賴成人，能主動去做事情，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識、責(zé)任心和動手操作能力。

　�。ǘ�）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

　　1.音樂磁帶、錄音機(jī)、班上同學(xué)嬰幼兒時的照片、印泥、洗手的水。

　　2.學(xué)生收集小時候的學(xué)習(xí)、生活用品。

　　3.準(zhǔn)備成長“樹葉”。

　　〖活動時間〗

　　1課時。

　　〖活動過程〗

　�。ㄒ唬┘と�導(dǎo)入，揭示主題

　　師：同學(xué)們，咱們在一起學(xué)習(xí)生活快一年了吧，互相都認(rèn)識了吧？

　　生：認(rèn)識了。

　　師：真的？

　　生：（肯定的點(diǎn)頭）真的。

　　師：出示一張照片。

　　生：這是誰呀？

　　師：我問你這是誰呀？看來從這張照片上，還真猜不出他是誰呢！再來看看這張（出示照片）。

　　生：全班同學(xué)大聲地叫出了名字。

　　師：請被大家認(rèn)出來的同學(xué)起來。（一生站了起來），這是你嗎？

　　生：是我，這是我一歲和四歲時照的。

　　師：同學(xué)們，為什么天天見面的同學(xué)，看著照片卻猜不出來是誰呢？

　　生：因?yàn)槲覀冮L大了。那是他小時候照的，現(xiàn)在長大了變了，就認(rèn)不出來了。

　　師：（出示貼紙）“我長大了”。

　�。ǘ�）體驗(yàn)、感知“長大”的涵義

　　1.自由選擇活動，體驗(yàn)自己身體的變化，理解“長大”的涵義。

　　師：是啊，時間一天天過去，我們一天天長大，樣子不一樣了。

　　師：長大了，你長大了嗎？

　　生：長大了。

　　師：你從哪里看出自己長大了呢？

　　生：身體長高了。

　　生：樣子變了。

　　師：老師提供了三個活動，可以更好地幫助同學(xué)們認(rèn)識自己的變化。現(xiàn)在請看：

　�。ń處煹浇淌易螅┻@里有你們?nèi)ツ炅可砀吆笏愠龅钠骄�身高，在這量一量，看看你們有什么變化？

　�。ń處煹浇淌抑虚g）這里有一個咱們?nèi)ツ臧聪碌男∈钟。�今年和它比一比，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。ń處熌贸鲆浑p小鞋子，放在其中一個大組前）這里有一雙你們穿過的小鞋子，來試一試，看看你們又能發(fā)現(xiàn)什么？

　　學(xué)生自由選擇活動形式。

　　師：每位同學(xué)要有次序地參加活動；活動完后，老師請你告訴大家你是不是長大了，從哪里知道自己長大了。

　　學(xué)生分組活動，教師巡視各組活動，參與、指導(dǎo)。

　　組：使勁往小鞋里穿，笑著說：穿不下了！

　　師：想想看，為什么穿不下了？

　　組：把手放在小手印的旁邊，驚訝地說：“好小��！我的手原來這么小��！”

　　師：(高興地說)你真的長大了。

　　組：依次比身高，還把自己現(xiàn)在的身高畫在這個印上面，說：“我長高了好長一截呢！”

　　教師對其中一個和去年身高相比差不多的孩子：你可要好好吃飯，多鍛煉身體，讓自己長得又高又結(jié)實(shí)一些。

　　師：通過剛才的活動，你發(fā)現(xiàn)什么了？

　　生1：我發(fā)現(xiàn)有的小朋友手大，有的手小。

　　生2：我發(fā)現(xiàn)我的手和這個手印比，我的手太大了。

　　師：大多少呢？請你上臺摁一個手印在它旁邊，看看大多少？（幫助學(xué)生蘸上印泥，在小手印旁邊蓋上一個自己的手印，再 教學(xué)生在盆子里洗凈手，擦干。）

　　生：（齊感嘆）我們的手比小時候大這么多呀！

　　師：比了身高的小朋友，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我比這個印子高多了。

　　師：請你來比一比，看看高了多少？（幫助學(xué)生在墻上刻了身高記號）這是現(xiàn)在的身高，天啊，都不敢相信自己的眼  睛，咱們的××同學(xué)居然長了這么多！

　　師：試穿鞋子的同學(xué)，你們又有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　　生：我發(fā)現(xiàn)我的腳比這雙鞋長這么多（用手比劃）。

　　生：我發(fā)現(xiàn)這雙鞋太小了，我們的腳長長了。

　　師：是啊，同學(xué)們通過剛才的活動，都發(fā)現(xiàn)了自己身體的變化。發(fā)現(xiàn)自己真正地長大了。（示課題，學(xué)生齊讀）發(fā)現(xiàn)自己長大的心情怎么樣？再讀一讀（學(xué)生高興地讀，露出了自信的笑容）。

　　〖活動目標(biāo)〗

　　1.回顧一年的學(xué)習(xí)、生活，感知自己和同學(xué)長大了的變化。

　　2.體驗(yàn)長大了的自豪，理解“長大”的涵義。

　　3.增強(qiáng)收集、記錄的能力和動手能力。

　　〖活動準(zhǔn)備〗

　�。ㄒ唬�學(xué)情分析

　　小朋友們到學(xué)校學(xué)習(xí)近一年了，和幼兒園相比，他們要大多了，對于學(xué)生們來說是件很高興的事。但學(xué)生們對成人依賴的現(xiàn)象依然明顯存在，許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且，學(xué)生自己缺乏自信心，許多事不愿意自己獨(dú)立完成。因此，結(jié)合課本，我開展了本次活動，將有目的有意識的引導(dǎo)滲透在教學(xué)活動中，讓孩子感受成長的快樂，嘗試不依賴成人，能主動去做事情，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識、責(zé)任心和動手操作能力。

　�。ǘ�）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

　　1.音樂磁帶、錄音機(jī)、班上同學(xué)嬰幼兒時的照片、印泥、洗手的水。

　　2.學(xué)生收集小時候的學(xué)習(xí)、生活用品。

　　3.準(zhǔn)備成長“樹葉”。

　　〖活動時間〗

　　1課時。

　　〖活動過程〗

　�。ㄒ唬┘と�導(dǎo)入，揭示主題

　　師：同學(xué)們，咱們在一起學(xué)習(xí)生活快一年了吧，互相都認(rèn)識了吧？

　　生：認(rèn)識了。

　　師：真的？

　　生：（肯定的點(diǎn)頭）真的。

　　師：出示一張照片。

　　生：這是誰呀？

　　師：我問你這是誰呀？看來從這張照片上，還真猜不出他是誰呢！再來看看這張（出示照片）。

　　生：全班同學(xué)大聲地叫出了名字。

　　師：請被大家認(rèn)出來的同學(xué)起來。（一生站了起來），這是你嗎？

　　生：是我，這是我一歲和四歲時照的。

　　師：同學(xué)們，為什么天天見面的同學(xué)，看著照片卻猜不出來是誰呢？

　　生：因?yàn)槲覀冮L大了。那是他小時候照的，現(xiàn)在長大了變了，就認(rèn)不出來了。

　　師：（出示貼紙）“我長大了”。

　�。ǘ�）體驗(yàn)、感知“長大”的涵義

　　1.自由選擇活動，體驗(yàn)自己身體的變化，理解“長大”的涵義。

　　師：是啊，時間一天天過去，我們一天天長大，樣子不一樣了。

　　師：長大了，你長大了嗎？

　　生：長大了。

　　師：你從哪里看出自己長大了呢？

　　生：身體長高了。

　　生：樣子變了。

　　師：老師提供了三個活動，可以更好地幫助同學(xué)們認(rèn)識自己的變化�，F(xiàn)在請看：

　�。ń處煹浇淌易螅┻@里有你們?nèi)ツ炅可砀吆笏愠龅钠骄�身高，在這量一量，看看你們有什么變化？

　�。ń處煹浇淌抑虚g）這里有一個咱們?nèi)ツ臧聪碌男∈钟。�今年和它比一比，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。ń處熌贸鲆浑p小鞋子，放在其中一個大組前）這里有一雙你們穿過的小鞋子，來試一試，看看你們又能發(fā)現(xiàn)什么？

　　學(xué)生自由選擇活動形式。

　　師：每位同學(xué)要有次序地參加活動；活動完后，老師請你告訴大家你是不是長大了，從哪里知道自己長大了。

　　學(xué)生分組活動，教師巡視各組活動，參與、指導(dǎo)。

　　組：使勁往小鞋里穿，笑著說：穿不下了！

　　師：想想看，為什么穿不下了？

　　組：把手放在小手印的旁邊，驚訝地說：“好小��！我的手原來這么小啊！”

　　師：(高興地說)你真的長大了。

　　組：依次比身高，還把自己現(xiàn)在的身高畫在這個印上面，說：“我長高了好長一截呢！”

　　教師對其中一個和去年身高相比差不多的孩子：你可要好好吃飯，多鍛煉身體，讓自己長得又高又結(jié)實(shí)一些。

　　師：通過剛才的活動，你發(fā)現(xiàn)什么了？

　　生1：我發(fā)現(xiàn)有的小朋友手大，有的手小。

　　生2：我發(fā)現(xiàn)我的手和這個手印比，我的手太大了。

　　師：大多少呢？請你上臺摁一個手印在它旁邊，看看大多少？（幫助學(xué)生蘸上印泥，在小手印旁邊蓋上一個自己的手印，再 教學(xué)生在盆子里洗凈手，擦干。）

　　生：（齊感嘆）我們的手比小時候大這么多呀！

　　師：比了身高的小朋友，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我比這個印子高多了。

　　師：請你來比一比，看看高了多少？（幫助學(xué)生在墻上刻了身高記號）這是現(xiàn)在的身高，天啊，都不敢相信自己的眼  睛，咱們的××同學(xué)居然長了這么多！

　　師：試穿鞋子的同學(xué)，你們又有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　　生：我發(fā)現(xiàn)我的腳比這雙鞋長這么多（用手比劃）。

　　生：我發(fā)現(xiàn)這雙鞋太小了，我們的腳長長了。

　　師：是啊，同學(xué)們通過剛才的活動，都發(fā)現(xiàn)了自己身體的變化。發(fā)現(xiàn)自己真正地長大了。（示課題，學(xué)生齊讀）發(fā)現(xiàn)自己長大的心情怎么樣？再讀一讀（學(xué)生高興地讀，露出了自信的笑容）。