我長(zhǎng)大了作文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　〖活動(dòng)目標(biāo)〗

　　1.回顧一年的學(xué)習(xí)、生活，感知自己和同學(xué)長(zhǎng)大了的變化。

　　2.體驗(yàn)長(zhǎng)大了的自豪，理解“長(zhǎng)大”的涵義。

　　3.增強(qiáng)收集、記錄的能力和動(dòng)手能力。

　　〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗

　�。ㄒ唬�學(xué)情分析

　　小朋友們到學(xué)校學(xué)習(xí)近一年了，和幼兒園相比，他們要大多了，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是件很高興的事。但學(xué)生們對(duì)成人依賴的現(xiàn)象依然明顯存在，許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且，學(xué)生自己缺乏自信心，許多事不愿意自己獨(dú)立完成。因此，結(jié)合課本，我開(kāi)展了本次活動(dòng)，將有目的有意識(shí)的引導(dǎo)滲透在教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，嘗試不依賴成人，能主動(dòng)去做事情，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)、責(zé)任心和動(dòng)手操作能力。

　�。ǘ�）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

　　1.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、班上同學(xué)嬰幼兒時(shí)的照片、印泥、洗手的水。

　　2.學(xué)生收集小時(shí)候的學(xué)習(xí)、生活用品。

　　3.準(zhǔn)備成長(zhǎng)“樹(shù)葉”。

　　〖活動(dòng)時(shí)間〗

　　1課時(shí)。

　　〖活動(dòng)過(guò)程〗

　�。ㄒ唬┘と�導(dǎo)入，揭示主題

　　師：同學(xué)們，咱們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)生活快一年了吧，互相都認(rèn)識(shí)了吧？

　　生：認(rèn)識(shí)了。

　　師：真的？

　　生：（肯定的點(diǎn)頭）真的。

　　師：出示一張照片。

　　生：這是誰(shuí)呀？

　　師：我問(wèn)你這是誰(shuí)呀？看來(lái)從這張照片上，還真猜不出他是誰(shuí)呢！再來(lái)看看這張（出示照片）。

　　生：全班同學(xué)大聲地叫出了名字。

　　師：請(qǐng)被大家認(rèn)出來(lái)的同學(xué)起來(lái)。（一生站了起來(lái)），這是你嗎？

　　生：是我，這是我一歲和四歲時(shí)照的。

　　師：同學(xué)們，為什么天天見(jiàn)面的同學(xué)，看著照片卻猜不出來(lái)是誰(shuí)呢？

　　生：因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了。那是他小時(shí)候照的，現(xiàn)在長(zhǎng)大了變了，就認(rèn)不出來(lái)了。

　　師：（出示貼紙）“我長(zhǎng)大了”。

　�。ǘ�）體驗(yàn)、感知“長(zhǎng)大”的涵義

　　1.自由選擇活動(dòng)，體驗(yàn)自己身體的變化，理解“長(zhǎng)大”的涵義。

　　師：是啊，時(shí)間一天天過(guò)去，我們一天天長(zhǎng)大，樣子不一樣了。

　　師：長(zhǎng)大了，你長(zhǎng)大了嗎？

　　生：長(zhǎng)大了。

　　師：你從哪里看出自己長(zhǎng)大了呢？

　　生：身體長(zhǎng)高了。

　　生：樣子變了。

　　師：老師提供了三個(gè)活動(dòng)，可以更好地幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)自己的變化�，F(xiàn)在請(qǐng)看：

　�。ń處煹浇淌易螅┻@里有你們?nèi)ツ炅可砀吆笏愠龅钠骄�身高，在這量一量，看看你們有什么變化？

　　（教師到教室中間）這里有一個(gè)咱們?nèi)ツ臧聪碌男∈钟�，今年和它比一比，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。ń處熌贸鲆浑p小鞋子，放在其中一個(gè)大組前）這里有一雙你們穿過(guò)的小鞋子，來(lái)試一試，看看你們又能發(fā)現(xiàn)什么？

　　學(xué)生自由選擇活動(dòng)形式。

　　師：每位同學(xué)要有次序地參加活動(dòng)；活動(dòng)完后，老師請(qǐng)你告訴大家你是不是長(zhǎng)大了，從哪里知道自己長(zhǎng)大了。

　　學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視各組活動(dòng)，參與、指導(dǎo)。

　　組：使勁往小鞋里穿，笑著說(shuō)：穿不下了！

　　師：想想看，為什么穿不下了？

　　組：把手放在小手印的旁邊，驚訝地說(shuō)：“好小啊！我的手原來(lái)這么小�。　�

　　師：(高興地說(shuō))你真的長(zhǎng)大了。

　　組：依次比身高，還把自己現(xiàn)在的身高畫在這個(gè)印上面，說(shuō)：“我長(zhǎng)高了好長(zhǎng)一截呢！”

　　教師對(duì)其中一個(gè)和去年身高相比差不多的孩子：你可要好好吃飯，多鍛煉身體，讓自己長(zhǎng)得又高又結(jié)實(shí)一些。

　　師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)什么了？

　　生1：我發(fā)現(xiàn)有的小朋友手大，有的手小。

　　生2：我發(fā)現(xiàn)我的手和這個(gè)手印比，我的手太大了。

　　師：大多少呢？請(qǐng)你上臺(tái)摁一個(gè)手印在它旁邊，看看大多少？（幫助學(xué)生蘸上印泥，在小手印旁邊蓋上一個(gè)自己的手印，再 教學(xué)生在盆子里洗凈手，擦干。）

　　生：（齊感嘆）我們的手比小時(shí)候大這么多呀！

　　師：比了身高的小朋友，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我比這個(gè)印子高多了。

　　師：請(qǐng)你來(lái)比一比，看看高了多少？（幫助學(xué)生在墻上刻了身高記號(hào)）這是現(xiàn)在的身高，天啊，都不敢相信自己的眼  睛，咱們的××同學(xué)居然長(zhǎng)了這么多！

　　師：試穿鞋子的同學(xué)，你們又有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　　生：我發(fā)現(xiàn)我的腳比這雙鞋長(zhǎng)這么多（用手比劃）。

　　生：我發(fā)現(xiàn)這雙鞋太小了，我們的腳長(zhǎng)長(zhǎng)了。

　　師：是啊，同學(xué)們通過(guò)剛才的活動(dòng)，都發(fā)現(xiàn)了自己身體的變化。發(fā)現(xiàn)自己真正地長(zhǎng)大了。（示課題，學(xué)生齊讀）發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大的心情怎么樣？再讀一讀（學(xué)生高興地讀，露出了自信的笑容）。

　　〖活動(dòng)目標(biāo)〗

　　1.回顧一年的學(xué)習(xí)、生活，感知自己和同學(xué)長(zhǎng)大了的變化。

　　2.體驗(yàn)長(zhǎng)大了的自豪，理解“長(zhǎng)大”的涵義。

　　3.增強(qiáng)收集、記錄的能力和動(dòng)手能力。

　　〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗

　�。ㄒ唬�學(xué)情分析

　　小朋友們到學(xué)校學(xué)習(xí)近一年了，和幼兒園相比，他們要大多了，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是件很高興的事。但學(xué)生們對(duì)成人依賴的現(xiàn)象依然明顯存在，許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且，學(xué)生自己缺乏自信心，許多事不愿意自己獨(dú)立完成。因此，結(jié)合課本，我開(kāi)展了本次活動(dòng)，將有目的有意識(shí)的引導(dǎo)滲透在教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，嘗試不依賴成人，能主動(dòng)去做事情，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)、責(zé)任心和動(dòng)手操作能力。

　�。ǘ�）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

　　1.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、班上同學(xué)嬰幼兒時(shí)的照片、印泥、洗手的水。

　　2.學(xué)生收集小時(shí)候的學(xué)習(xí)、生活用品。

　　3.準(zhǔn)備成長(zhǎng)“樹(shù)葉”。

　　〖活動(dòng)時(shí)間〗

　　1課時(shí)。

　　〖活動(dòng)過(guò)程〗

　�。ㄒ唬┘と�導(dǎo)入，揭示主題

　　師：同學(xué)們，咱們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)生活快一年了吧，互相都認(rèn)識(shí)了吧？

　　生：認(rèn)識(shí)了。

　　師：真的？

　　生：（肯定的點(diǎn)頭）真的。

　　師：出示一張照片。

　　生：這是誰(shuí)呀？

　　師：我問(wèn)你這是誰(shuí)呀？看來(lái)從這張照片上，還真猜不出他是誰(shuí)呢！再來(lái)看看這張（出示照片）。

　　生：全班同學(xué)大聲地叫出了名字。

　　師：請(qǐng)被大家認(rèn)出來(lái)的同學(xué)起來(lái)。（一生站了起來(lái)），這是你嗎？

　　生：是我，這是我一歲和四歲時(shí)照的。

　　師：同學(xué)們，為什么天天見(jiàn)面的同學(xué)，看著照片卻猜不出來(lái)是誰(shuí)呢？

　　生：因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了。那是他小時(shí)候照的，現(xiàn)在長(zhǎng)大了變了，就認(rèn)不出來(lái)了。

　　師：（出示貼紙）“我長(zhǎng)大了”。

　�。ǘ�）體驗(yàn)、感知“長(zhǎng)大”的涵義

　　1.自由選擇活動(dòng)，體驗(yàn)自己身體的變化，理解“長(zhǎng)大”的涵義。

　　師：是啊，時(shí)間一天天過(guò)去，我們一天天長(zhǎng)大，樣子不一樣了。

　　師：長(zhǎng)大了，你長(zhǎng)大了嗎？

　　生：長(zhǎng)大了。

　　師：你從哪里看出自己長(zhǎng)大了呢？

　　生：身體長(zhǎng)高了。

　　生：樣子變了。

　　師：老師提供了三個(gè)活動(dòng)，可以更好地幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)自己的變化�，F(xiàn)在請(qǐng)看：

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　�。ń處熌贸鲆浑p小鞋子，放在其中一個(gè)大組前）這里有一雙你們穿過(guò)的小鞋子，來(lái)試一試，看看你們又能發(fā)現(xiàn)什么？

　　學(xué)生自由選擇活動(dòng)形式。

　　師：每位同學(xué)要有次序地參加活動(dòng)；活動(dòng)完后，老師請(qǐng)你告訴大家你是不是長(zhǎng)大了，從哪里知道自己長(zhǎng)大了。

　　學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視各組活動(dòng)，參與、指導(dǎo)。

　　組：使勁往小鞋里穿，笑著說(shuō)：穿不下了！

　　師：想想看，為什么穿不下了？

　　組：把手放在小手印的旁邊，驚訝地說(shuō)：“好小��！我的手原來(lái)這么小��！”

　　師：(高興地說(shuō))你真的長(zhǎng)大了。

　　組：依次比身高，還把自己現(xiàn)在的身高畫在這個(gè)印上面，說(shuō)：“我長(zhǎng)高了好長(zhǎng)一截呢！”

　　教師對(duì)其中一個(gè)和去年身高相比差不多的孩子：你可要好好吃飯，多鍛煉身體，讓自己長(zhǎng)得又高又結(jié)實(shí)一些。

　　師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)什么了？

　　生1：我發(fā)現(xiàn)有的小朋友手大，有的手小。

　　生2：我發(fā)現(xiàn)我的手和這個(gè)手印比，我的手太大了。

　　師：大多少呢？請(qǐng)你上臺(tái)摁一個(gè)手印在它旁邊，看看大多少？（幫助學(xué)生蘸上印泥，在小手印旁邊蓋上一個(gè)自己的手印，再 教學(xué)生在盆子里洗凈手，擦干。）

　　生：（齊感嘆）我們的手比小時(shí)候大這么多呀！

　　師：比了身高的小朋友，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我比這個(gè)印子高多了。

　　師：請(qǐng)你來(lái)比一比，看看高了多少？（幫助學(xué)生在墻上刻了身高記號(hào)）這是現(xiàn)在的身高，天啊，都不敢相信自己的眼  睛，咱們的××同學(xué)居然長(zhǎng)了這么多！

　　師：試穿鞋子的同學(xué)，你們又有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　　生：我發(fā)現(xiàn)我的腳比這雙鞋長(zhǎng)這么多（用手比劃）。

　　生：我發(fā)現(xiàn)這雙鞋太小了，我們的腳長(zhǎng)長(zhǎng)了。

　　師：是啊，同學(xué)們通過(guò)剛才的活動(dòng)，都發(fā)現(xiàn)了自己身體的變化。發(fā)現(xiàn)自己真正地長(zhǎng)大了。（示課題，學(xué)生齊讀）發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大的心情怎么樣？再讀一讀（學(xué)生高興地讀，露出了自信的笑容）。