高二下學(xué)期期末語(yǔ)文作文題目：感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
宋國(guó)有個(gè)富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說(shuō)：“不修好，一定會(huì)有人來(lái)偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說(shuō)。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺(jué)得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。
以上是《韓非子》中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)到類(lèi)似的故事，但是，也常見(jiàn)到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問(wèn)題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒(méi)有關(guān)系呢?是什么樣的關(guān)系呢?請(qǐng)就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話(huà)題寫(xiě)一篇文章。
試題評(píng)析
以“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”為“話(huà)題”的作文題，較好地體現(xiàn)了高考作文的開(kāi)放性原則。高考作文既有選拔的功能，也還有對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的導(dǎo)向功能。導(dǎo)向功能包括兩方面：一方面是要給中學(xué)作文教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境，使學(xué)生在寫(xiě)作方面的素養(yǎng)能夠得到更好的發(fā)展;一方面是高考作文在形式和內(nèi)容上所給的提示作用。在形式上，高考作文有命題作文、材料作文和話(huà)題作文等，各種形式的作文在教學(xué)中起到的作用是有區(qū)別的。命題作文和材料作文對(duì)于檢驗(yàn)學(xué)生在掌握某種文體和對(duì)某些事物的認(rèn)識(shí)上具有長(zhǎng)處，而2017年的“話(huà)題”作文則是既給考生提供了《韓非子》中的一個(gè)寓言，給考生打開(kāi)思路以及在文章的立意、選材等方面都有所啟發(fā)，換句話(huà)說(shuō)就是做了某些暗示，使難度略有降低，但又必須以“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”為“話(huà)題”來(lái)寫(xiě)，這一限制又使難度略有上升。平心而論，這樣的題目給考生相當(dāng)充分施展自己才華的空間，或者說(shuō)是在一定限制的情況下讓學(xué)生自由地發(fā)揮，從而檢測(cè)學(xué)生在作文能力上所達(dá)到的高度，也就是說(shuō)讓學(xué)生們更好地發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，各盡其才，各揚(yáng)其長(zhǎng)，各顯其能。
在內(nèi)容上，高考作文的題材也應(yīng)該盡量開(kāi)闊、觸及的面應(yīng)該盡量寬廣。以近幾年的考題為例，1999年高考作文話(huà)題“假如記憶可以移植”涉及到科學(xué)發(fā)展和倫理道德層面的問(wèn)題;2017年高考作文話(huà)題“答案是豐富多彩的”涉及到我們對(duì)事物的認(rèn)知和認(rèn)知方法問(wèn)題;2017年高考作文話(huà)題“誠(chéng)信”涉及到對(duì)人的道德品質(zhì)以及對(duì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)注;2017年高考作文話(huà)題“心靈的選擇”涉及到人的思想和感情活動(dòng);而2017年的高考作文話(huà)題“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”則是讓考生從感性或理性的層面探討在面對(duì)事物時(shí)我們是否受到感情的影響。以上可以看到，高考作文每年都在變換內(nèi)容，這一點(diǎn)就提示我們，學(xué)生作文可寫(xiě)的內(nèi)容面是很寬的，也應(yīng)該讓學(xué)生在各方面得到鍛煉，為他們走上社會(huì)鋪平道路。如果高考作文題目在內(nèi)容上一成不變，今年出個(gè)“海”，明年出個(gè)“天”，后年出個(gè)“人”，結(jié)果只會(huì)使教學(xué)變得單一，學(xué)生的寫(xiě)作能力就無(wú)法得到全面的發(fā)展和提高。綜上所述，2017年全國(guó)卷的作文題目應(yīng)當(dāng)說(shuō)是一個(gè)體現(xiàn)素質(zhì)教育，符合教學(xué)大綱，能較好地發(fā)揮考生水平，又能較好地測(cè)試考生真正水準(zhǔn)的好題目。