如花綻放的青春作文
既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影�！}記
花開之際
小時(shí)的事，像一只小鈴，懸掛窗前，總會(huì)有陣陣和風(fēng)拂過(guò)，亂了平靜，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響，發(fā)出青綠色的悅音，久久縈繞。令人光榮的“三條杠”，膝蓋抬的多高；威風(fēng)凜凜的舉旗手，背挺的多高；積極發(fā)言的小同學(xué)，手舉的多高……他們就如同飛濺的瀑布，沖擊出震撼人心的巨大火花，讓我倍感自豪。可終抵不過(guò)時(shí)光飛逝，細(xì)水長(zhǎng)流。無(wú)所顧忌，無(wú)所憂慮的精彩一頁(yè)已然翻過(guò)。
枯萎之間
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。那時(shí)的我似乎真的有所停留，遇到些“悲離陰缺”，總有不盡人意。
或許是依賴慣了老師的細(xì)心呵護(hù)，依賴慣了父母給予的蜜罐溫床，漸漸有了自立意識(shí)的我，越發(fā)適應(yīng)不過(guò)來(lái)了。直到現(xiàn)在，我還依舊清晰記得：上課時(shí)，老師一帶而過(guò)，沒(méi)聽懂時(shí)的焦慮；課間時(shí)，作業(yè)攤在桌上，滿是紅色圈圈叉叉的紙張刺傷眼睛時(shí)的無(wú)奈；考試時(shí)，看到其他同學(xué)都奮筆疾書而自己卻無(wú)從下筆的恐懼；考試后，與同學(xué)們對(duì)答案時(shí)的絕望……這些不安的感受常常在我的內(nèi)心上演，我也曾含過(guò)一枚青橄欖，艱難地熬過(guò)了那段時(shí)光。
復(fù)蘇之時(shí)
還記得那是一次無(wú)聲的鼓勵(lì)。
溫暖的陽(yáng)光灑進(jìn)教室，在窗邊輕舞。柔和的光掩映著認(rèn)真學(xué)習(xí)的我們，老師在黑板上評(píng)講著訓(xùn)練題。講到一題時(shí)，忽然說(shuō)到：“這題昨天才講的啊，一定不能出錯(cuò)�！蔽倚睦镎`喜著自己做對(duì)的時(shí)候，站在我旁邊的老師忽然說(shuō)到：“這題是這樣嗎？你仔細(xì)看看黑板答案到底是怎么樣的？”我的心猛然一震，就好像看到自己心愛(ài)的東西被剝奪了一樣，趕緊抬起頭來(lái)看黑板，原來(lái)是我看岔了。我的心里不禁又惱怒又悔恨，還很害怕老師批評(píng)，仿佛看到了老師緊鎖的雙眉，聽到嚴(yán)厲的斥責(zé)……萬(wàn)般不適之時(shí)，老師忽然拍了一下我，我抬起頭來(lái)看到了老師。在那慈愛(ài)的臉上，我看到的并不是可怕的雙眸，而是瞇成縫的雙眼，揚(yáng)起的嘴角：“又錯(cuò)了啊�！甭牭嚼蠋煹脑挘业男陌捕ㄏ聛�(lái)，就如同含了一顆糖果在舌尖，甜甜的。
花又開了
“花有重開日”。
在那之后，我積極向上，心里裝滿了不可名狀的能量。
成長(zhǎng)必定會(huì)有風(fēng)風(fēng)雨雨，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折的成長(zhǎng)就如同沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)春天的花園。如花似的青春，中將綻放，流光溢彩。沒(méi)有枯萎，沒(méi)有后悔！